山东省青岛市第二十七中学2020年高三语文联考试题含解析

山东省青岛市第二十七中学2020年高三语文联考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成下列各题。真正的猎手张明在乌林，算不得真正的猎手。以前是，至少后来不是。这完全是由于漆武。漆武是外乡人，一年前不知哪天在镇外的普济寺安然住下就没有走的意思。开头，人们并不在意，直到有一天，人们才突然注意起这个人来。原因是他从山里扛回一只豹子。人们就知道了他叫漆武，还知道他猎杀豹子的武器竟然是祖辈用过而现在人们早已弃之不用的古老工具——弩！乌林，外围八百里大崎山．这里山高林密，断谷残涧，常呈浓雾弥漫之势，毒虫鸟兽出没无常。所以，乌林多猎手。然而，独自一人扛回一只豹子，这还是破天荒。...于是，漆武便很受乡人敬仰，但也有好多人不服，特别是年轻的后生。张明就是一个。让一个外乡人在这八百里大崎山逞强，这无疑是劈头让人打了一耳光！张明就很想猎到一只豹子，最好是比那只更大一些。张明不怕。原因是自己本就是乌林最出色的猎手。再说张明手中握的不是弩，而是铳！一扣扳机，轰响震山林，飞砂走石，就是铜头铁罗汉也会炸得千疮百孔，更何况血肉之躯的乌兽！于是张明就下决心一定要扛回一只最健壮的豹子。于是这一天张明就收拾好东西一个人进山了。山高林深草密。等来到鬼见愁涧的时候，张明已是筋疲力尽，劳累不堪。其间也遇到过几只小兽，但张明都放过了，一心一意要猎只豹子。喝了几口水，张明稍作喘息。正待前行，耳畔忽传一点轻微的声响。定睛看去，洞对岸赫然踱出一只大豹！而且是一只母豹。此刻，它正悠闲地到涧边饮水。张明兴奋得手都有点颤。他瞄准豹子扣动扳机。没响！妈的，臭子！张明顿感绝望。因为，那只受惊的豹子已跃于头顶。显然，装火药是来不及了。张明抽出了猎刀。豹子直压而下，张明捅进猎刀，决心来个同归于尽。张明无损。豹子腹中一刀，鲜血喷出，死了。张明惊魂未定，手脚酥软。好半天，他努力走过去，抽出了猎刀，一切如在梦中：我张明真的杀死了一只豹子？不，不是！张明镇定下来。因为他看见豹子额中插着一样东西——一支没颈的羽箭！张明忽然明白了。明白了，就转身走了。张明空手出山！这是从没有的事。人们望着疲惫不堪默然无言的张明亦无言。张明是被一大群人吵醒的。一人当胸一拳：好张明！真是好样的！张明懵然爬起来到庭院。当中，停放一只开膛的豹子．张明上前，摸摸豹额，羽箭没了，箭洞被巧妙堵死。张明又明白了。在乌林人敲锣打鼓抬着张明满街转的时候，不知为什么，张明真想大哭一场…之后，一个如血的黄昏，张明提着一壶酒和半只狍子来到普济寺。漆武不在，于是，张明就一个人喝了半壶酒，吃了带来的半只狍子的一半。以前，张明很能喝酒．但不知为什么，这次张明喝了半壶酒就醉了，并且醉得很厉害。就在张明烂醉如泥的那天晚上，日本鬼子来了。打猎，可以，铳，自是不敢放。张明就是个例子。没被日本共用皮鞭涪活抽死就算万幸。不敢放铳。陷阱、下套、竹箭，倒是能捉住几只野兽。但那滋味呢？世世代代的乌林，让小日本给统治了。窝囊！感到最窝囊的依然是张明！张明永远也忘不了那个留着小胡子的中队长藤野一郎，用皮鞭托着张明的下巴，得意洋洋地问他：你说咱俩谁是真正的猎手呢？张明咬牙切齿：终有一天，老子要用猎刀再开一次膛！机会终于来了。依然是一个如血的黄昏。张明这次没有醉，他埋伏在一棵大树后。因为，他知道藤野一郎今晚一定会打这经过。藤野一郎来了。张明迅雷不及掩耳地扑上去。猎刀捅进了藤野一郎的腹中。那一刻，藤野一郎的枪也响了。后来，在张明死的地方竖了一块石碑，碑文只有五个字：真正的猎手。再后来，乌林的所有猎手忽拉一夜间全消失了。在抗日战争时期，在八百里大崎山上活跃着这样一支神秘的队伍：他们除了用枪，最拿手的就是利用陷阱、套子、竹箭等森林中随手可得的东西对付日本鬼子，叫他们防不胜防。听说，这支队伍骁勇善战，神秘莫测。还听说，他们的带头人是一个不善言语的中年汉子。对了，他的身上永远都带着一把弩。7.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（

)A.外乡人漆武凭借一把祖传的弩独自一人猎杀了一只豹子，轰动了整个乌林，赢得了当地百姓的敬仰。B.张明不服漆武，他本来是乌林最出色的猎手，而且他的猎杀工具是火铳，比漆武所用的弩威力更大，因此他要入山猎杀一只最大的豹子。C.小说用传言作为结局，更能突出这支抗日队伍的神秘性．给读者留下了想象空间，可以引导读者去推理想象，从而增加了小说的魅力。...D.小说两次写张明“明白了”，巧妙地省略了一些繁琐的补叙，言简意赅，寥寥几语既推动情节发展，又把漆武和张明的形象突显出来。E.本文语言凝练，叙事简洁，善于通过人物的动作、语言、肖像、心理等描写来刻画人物形象，使人物栩栩如生，更加丰满。8.小说中漆武这一人物形象有哪些特点？请简要分析。9.小说标题“真正的猎手”有哪些作用和内涵？请结合文本分别加以分析。参考答案：7.CD

8.①打猎本领高超。他用一把弩就独自杀死了一只豹子，还在危急关头射杀豹子，救了张明；②为人低调，能为他人着想，不慕虚名。他在危急时刻杀死豹子救了张明，却不张扬，还巧妙地照顾张明面子，不善言语，不图虚名；③热爱祖国，智勇双全。抗战时期，他带领一支队伍，骁勇善战，利用各种武器对付日本鬼子，叫敌人防不胜防。

9.作用：①“真正的猎手”是贯穿全文的线索，张明和漆武的故事都围绕它展开，标题具有线索的作用；②“真正的猎手”是对漆武和张明的高度评价，具有赞扬人物形象的作用。内涵：①“真正的猎手”一语双关，不仅指主人公漆武和张明是打猎的好手，也指他们是抗日杀敌的英雄；②“真正的猎手”不仅指主人公打猎本领高超，也指主人公的精神品质高尚。7.试题分析：A项“凭借一把祖传的弩”不合文意，B项“猎杀最大的豹子”有误；E项没有语言描写和肖像描写。这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格、相应手法分析要注意准确性。回答此类题的前提是①细读全文，抓住关键再品味。②从字眼、意思、意境等方面来考虑他们的相同之处。8.试题分析：分析人物形象时，需要注意以下两点：一要扣住故事的情节和文章中对人物具体生动的语言描写客观地进行分析。如打猎本领高超；为人低调，能为他人着想，不慕虚名；热爱祖国，智勇双全等。点睛：对人物进行正面描写时常用的描写方法有：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟。二要注意通过对小说语言的把握和体味，理解作者在塑造人物时的感情倾向。9.试题分析：小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）常常有以下几个方面：1．交代主要的人物形象。2．概括小说主要事件。3．点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。4．贯穿全文，起线索作用。5．具有象征意义。6．揭示小说主旨，深化主题。7．寄托作者情感。8．展开情节，前后呼应。9．对比讽刺，强化效果。10．奠定文章的感情基调。11．从给读者的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。本题注意抓住“内涵”和“作用”两个关键词来分析。2.阅读下面的文字，完成11—15题。（20分）比邻而居耿立①与炊烟和蚯蚓是邻居，木镇的人就像夫子而言：与德比邻，道不孤。木镇人有木镇人的道，远亲不如近邻，近邻不如对门，对门的是树和泥之河，是泥土上的一切。人们说乡村是泥土做的。是啊，木镇的一切都在泥土上。木镇有的人不识字，但不妨碍他们把泥土当作《圣经》，他们知道大地上的一切都是泥土给的，炊烟呼吸，鸡叫驴滚，草木种子，都是圣经不同的文字。②如果说草的种子是汉语印制的，父亲能读懂；那村长折腾土地的脾气就是英文印制的，他读不懂。有时村长让大家种水稻，却颗粒无收，父亲说我们这里的地寒，水稻是金贵喜暖的玩艺，泥土有脾气，你不要拗，种子也有脾气，你能把庄稼种到石板上？③父亲说泥土就如一令席子，植物动物泥之河与人都在这令席子上。席子在家里要金贵地用，对土地，对土地上的一切，亦应如是，大家都是对门合户的，抬头不见低头见，以免作错了事说错了话，脸红。④我看到父亲在田埂上掮着锄头走，一遇到牛从对面思索着过，父亲就退后一步，不像西方的人把手捂着胸脯心跳的地方那样，但绝对的虔敬，如除夕从祖坟把先辈的神灵请回过年一样，父亲相信牛与人一样，离头三尺的地方有神灵。⑤我读过父亲的手，虽然如树皮一样皱褶苍老，有点变形，手上的青筋如蚯蚓，但他在泥土里多年操持，有着泥土的温暖，我一握的时候，就像庄稼的汁液传到我的脉管和血管，这是泥土的温度。父亲的手粗糙么？但这样的手在泥土里绝对灵活，他锄地时，绝对不伤害庄稼，而对草，也是尽量照顾，只要和庄稼和谐相处，父亲是不会对草痛下杀手的。

⑥但父亲年老了，手指有时不太灵便，在一次给麦田松土的时候，不小心把一根在泥土下路过的蚯蚓斩断了，父亲内疚喃喃：这怎么好，这怎么好。他停下手，拿眼睛乜斜地看我一下，从兜里掏出一只用烟叶卷成的烟，咝咝地点着，然后闭上眼睛，他说出了令我吃惊的话：让我装死一会。这是在推己及物想像蚯蚓的痛吗？⑦即使冬令时节，父亲也闲不住。父亲会把土墙上的野蜂窝盖上麦秸，怕小生灵跋涉不过雪季；他也常和叫做家贼的麻雀对话，有时就撒出一些苞谷犒赏一下这些小家伙，作为一年在窗前恪尽职守叫醒农人的报答；有时父亲要在阳光晴好的时候堆粪翻粪晒粪，这不是轻松活，这是为了对泥土年的报偿，泥土在收获后，如产后的女人，你想他们陪伴着小麦走了一春，陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了该歇息的时候，就如女人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水，父亲在把庄稼地腾出茬以后，就想着为泥土养身子了。到了秋收罢了，父亲还会到田地里去，他像侦察的狡兔，把泥土里的瓦块、砖头剔除掉，怕这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游的小动物们闪了腰，怕年开春撞坏了犁耙。父亲心里最清楚，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少辈子都比邻而居，对土地好也是对自己好。⑧从地里回的父亲脸上有一块泥巴，母亲想用手抠下，接着就想卷起衣襟擦，父亲招呼了一下说不用了，是当着我的面，父亲羞涩了，但母亲的亲昵是对劳作的一种尊重，泥土在脸上怎么了，有时米粒和碎馍掉到地上，虽满是泥，父亲吹一下，或者母亲用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥土在父亲的脸上，是土地的徽章么，作为对一辈子的老邻居的奖赏，是否在父亲的脸上撒一把草籽，用洗脸水一浇就能发芽？诗人雅姆说：如果脸上有泥的人从对面走,要脱帽致敬,先让他们过去。⑨是啊，我们什么时候，对有泥的人有过足够的尊重呢？我们向泥土敬个礼吧。

（选自2012年3月30日《菏泽青年作家博客》，有删改）11.简析第一段划线句在文中的作用。（3分）

12.父亲“金贵”“土地”和“土地上的一切”主要表现在哪些方面？请作简析。（3分）

13.赏析第7段划曲线的句子。（5分）

14.文末引用雅姆的诗句有何作用？（3分）

15.联系全文，解说“我们向泥土敬个礼”的深刻内涵。（6分）

参考答案：11.内容上：以《圣经》作比，准确表明“泥土”在木镇人心中至高无上的神圣地位。结构上：揭示主旨，统领下文。3.阅读下面的文字，完成下面小题。玉卿嫂（节选）白先勇不知怎的，我老觉得这两姐弟跟别人很不一样。比如说吧，胖子大娘也还不是有一个干弟弟叫狗娃的，可是她对他一点也不热络，一径骂他做臭小子，狗娃向她讨些我们厨房的剩锅巴要吃一顿臭骂，才捞到几包；可是玉卿嫂对他干弟弟却是相差得天远地远。平日玉卿嫂是连一个毫子都舍不得用的。我妈的赏钱、她自己替人家织毛衣、绣鞋面赚来的工钱，一个子一个子全放进柜子里一个小漆皮匣子中，每次到了月尾，我就看见她把匣子打开，将钱抖出来，数了又数，然后仔仔细细的用条小手巾包好揣到怀里，拿到庆生那儿去。每次玉卿嫂带我到庆生那里，一进门她就拖着庆生到窗口端详半天，一径问着他这几天觉得怎么了？睡得好不好？天亮咳得厉害不厉害？为什么还不拿棉袄出来，早晚着了凉可怎么是好？天凉了，吃些什么东西？怎么不买斤猪肝来炖炖？菠莱能补血，花生牛肺熬汤最润肺——这些话连我都听熟了。玉卿嫂真是什么事都替庆生想得周周全全的，垫褥薄了，她就拿她自己的毡子来替他铺上；帐子破了洞，她就仔仔细细的替他补好；她帮他钉纽子、做鞋底、缝枕头囊——一切芝麻绿豆大的小事情，她总要亲自动手。要是庆生有点不舒服，她煎药熬汤的那份耐性才好呢，搅了又搅，试了又试。有一次庆生感了风寒，玉卿嫂盘坐在他床上，拿着酱油碟替庆生在背上刮痧时，我直听到她刮了多久就问了多久：“痛不痛？我的手太重了吧？你难过就叫，噢。”忽儿她拿着汗巾子替他揩汗，忽儿她在他背上轻轻的帮他揉搓，体贴得不得了。玉卿嫂对庆生这份好是再也没说了，庆生呢，要是依顺起来，也算是百般的迁就了，玉卿嫂说一句他就应一句。然而我老觉得他们两个人还是有点不对劲，不知怎么的，玉卿嫂一径想狠狠的管住庆生，好像恨不得拿条绳子把他拴在她裤腰带上，一举一动，她总要牢牢的盯着。庆生的手动一下，她的眼珠子就转一下，我本来一向觉得玉卿嫂的眼睛很俏的，但是当她盯着庆生看时，闪光闪得好厉害，嘴巴闭得紧紧的，却有点怕人了。庆生常常给她看得发了慌，活像只吃了惊的小兔儿，一双眸子东窜西窜，似乎是在躲什么似的。我一个人来和庆生玩还好些，我们下着棋有谈有笑，他一径露着一嘴齐垛垛的牙齿，好好看。要是玉卿端坐在旁边，他不知怎么搞的，马上就紧张起来了，心老是安不下来，时不时就拿眼角去瞟玉卿嫂一下，要是发现她在盯着他，他就忙忙垂下眼皮，有时突地两只手握起拳头，我看到他手背的青筋都暴起来了。说起来也怪得很，庆生虽然万分依从玉卿嫂，可是偶尔他却会无缘无故为些小事跟玉卿嫂拗得不得了，两人僵着，默默的谁也不出声，我那时夹在中间最难过了，闷得好像透不过气来似的，只听得他们呼吸得好重。有一件事情玉卿嫂管庆生管得最紧了，除了买东西外，玉卿嫂顶不喜欢庆生到外面去。为了这件事，庆生也和玉卿嫂闹过好几次别扭。我最记得有一天晚上，我妈到姑婆那儿去了。玉卿嫂带了我往庆生那儿，庆生不在屋里，我们在他房里等了好一会儿他才回来，玉卿嫂一看见他马上站起来劈头劈脸问道：“到哪里去来？”“往水东门外河边上荡了一下子。”庆生一面脱去外衣，低着头答道。“去那里做什么？”玉卿嫂的眼睛盯得庆生好紧，庆生一直没有抬起头来。“我说过去荡了一下子。”“去那么久？”玉卿嫂走到庆生身边问着他，庆生没有出声。玉卿嫂接着又问：“一个人——？”她的声音有点发抖了。“这是什么意思？当然一个人！”庆生侧过脸去咳了几声躲开她的目光。“我是说——呃——没有遇见什么人吧？”“跟什么人讲过话没有？”“真的没有？”庆生突然转过脸来喊道：“没有！没有！没有！——”庆生的脸涨得好红，玉卿嫂的脸却变得惨白惨白的，两个人嘴唇都抖——抖得好厉害，把我吓得连不敢出声，心里直纳闷。他们两人怎么一下子变得一点也不斯文了呢？4.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是A.小说用胖子大娘对待干弟弟狗娃的行为与玉卿嫂对待干弟弟庆生的行为相对比，“相差得天远地远”突出了玉卿嫂对庆生的关爱之深。B.玉卿嫂平时不太花钱，她将工钱一个子一个子存放在柜子里，到了月尾又将钱抖出来，数了又数，这说明她很珍惜自己的劳动成果。C.玉卿嫂总恨不得拿条绳子将庆生拴在裤腰带上，对庆生的一举一动，她总要牢中的盯着，这反映出玉卿嫂很疼爱庆生，总怕他出意外。D.小说所写的为家常小事，但富有生活气息，通过细节刻画，将玉卿嫂对庆生的关怀体贴融入平常小事的叙述之中，凸显姐弟情深，令人感动。5.小说中的“我”有什么作用？请简要分析。6.有人说，玉卿嫂对他干弟弟庆生前后的表现矛盾，这样设计不合情理；有人则不以为然。请谈谈自己的看法。参考答案：4.B

5.①采用第一视角，以“我”的视角来叙述故事，具有真实感。②“我”是线索人物，以“我”的所看、所感、所想结构全文。③“我”是一个涉世未深、天真单纯的孩子，从“我”的眼光角度来看玉卿娘，令事件更真实，更突出，更吸引人。④使叙述的情节内容更加集中，不必花大量笔墨来交代相关内容。

6.观点一：合乎情理。①开头玉卿嫂对庆生是关怀备至，细微体贴，生怕他没钱用、怕他因受冻而咯血，芝麻绿豆大的小事情，她总要亲自动手，但正因为是爱之深，贵之切，所以当庆生外出没有报告时态度就非常激烈，劈头盖脸地问，一点也不斯文了。②这样的设计能丰富玉卿嫂的人物形象，符合人物性格的复杂性，使人物更加具有立体性，真实性。③使情节产生波澜性，强化平中见奇的艺术效果，具有可读性，吸引读者的兴趣。观点二：不合情理。①开头玉卿嫂对庆生是关怀备致，细微体贴，但后来却写她管庆生太紧了，当庆生外出没有报告时态度就非常激烈，相互之间要闹别扭，前后态度简直天壤之别，与前面的“爱之深”相互矛盾，不符合人之常情。②这样的设计让玉卿嫂这个人物具有矛盾性，使得玉卿嫂前面的表现显得虚假，从而人物的表现也就不真实了。③既然前面写庆生在玉卿嫂面前百依百顺，而玉卿嫂对庆生也关心备致，那么就会考虑庆生的感受，而不会让庆生不高兴，因此后面的情节安排有些突兀，不符合生活真实。4.试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核手法，BC项考核形象，D项考核情节，其中B项“很珍惜自己的劳动成果”错误，这主要是体现她对庆生的爱，因为她将这些钱全部给了庆生。5.试题分析：这是一道考核“我”的作用的题目，首先从“第一人称”的角度分析，采用第一视角，以“我”的视角来叙述故事，具有真实感；然后结合文章的内容从人物塑造、结构和效果的角度分析，此题从结构看“我”是线索人物，以“我”的所看、所感、所想结构全文；从人物塑造的角度看，“我”是一个涉世未深、天真单纯的孩子，从“我”的眼光角度来看玉卿娘，令事件更真实，更突出，更吸引人；从表达效果看，使叙述的情节内容更加集中，不必花大量笔墨来交代相关内容。点睛：此题考核赏析文章的结构的能力，主要分析“我”在文中的作用，首先明确的是“我”作为第一人称的作用：是事件的见证人，使文章真实可感，拉近和读者的距离，同时便于表达情感。然后从结构和内容的角度分析作用，一般情况下在结构上“我”是文章的线索，贯穿全文，内容是“我”作为主要人物之外的人物，以我的所闻所见，突出主人公的某种性格特征。还有从“我”的视角观察事物，便于表达情感。6.试题分析：这是一道探究的题目，探究的内容是文章的姐欧股安排是否合理，答题时首先明确自己的观点，然后结合情节、人物和主旨等分析理由，此题如合乎情理。从文章的情感看玉卿嫂对庆生爱之深，责之切；从形象看，这样的设计能丰富玉卿嫂的人物形象，符合人物性格的复杂性，使人物更加具有立体性，真实性；从情节的推进看，使情节产生波澜性，吸引读者的兴趣。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.

参考答案：5．B（殆：几乎）6．B（两个“与”都是介词，“和、跟”的意思；A项，①否定句中，宾语前置。②动词，“去”“到”；C项，①放在动词前同动词组成“所”字结构；②“所”和“为”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动；D项，①连词，就。②表判断的副词，就是。）7．D（①②句主要表现蒋季庄、王茂刚的“隐”；⑤是侧面表现其贤。）8．A（“从来不与外人交往”意思与原文不符。）9．（1）用“/”断句（2分）季庄闻其至/必倒屣出迎/相对小室/极意讲论/自昼竟夜/殆忘寝食/告去则送之数里/相得欢甚（每错两处扣1分）（2）翻译①读书人加强自身修养，专心治学，只求完善自我，不要求被别人知道（或理解）。（说明：“修己笃学”大意1分，“善”1分，“不求知于人”句式1分。）②隆冬寒天披着纸一样的薄裘，有客人来访，也高兴地迎请接纳。（说明：“隆寒披纸裘”大意1分，“就访”1分，“延纳”1分。）5.本大题共7小题，共35分。（命题人蓝香）

阅读下面的文言文，完成5～9题。

吴佑字季英，陈留长垣人也。父恢，为南海太守。佑年十二，随从到官。恢欲杀青简以写经书，佑谏日：“今大人逾越五岭，远在海滨，其俗诚陋，然旧多珍怪，上为国家所疑，下为权戚所望。此书若成，则载之兼两①。昔马援以薏苡②兴谤，嫌疑之间，诚先贤所慎也。”恢乃止。

及年二十，丧父，居无檐石，而不受赡遗。常牧豕于长垣泽中，行吟经书。遇父故人，谓曰：“卿二千石子而自业贱事，纵子无耻，奈先君何?”佑辞谢而已，守志如初。后举孝廉，将行，郡中为祖道，佑共小吏雍丘黄真欢语移时，与结友而别。功曹以佑倨，请黜之。太守曰：“吴季英有知人之明，卿且勿言。”真后亦举孝廉，除新蔡长，世称其清节。迁胶东侯相。佑政唯仁简，以身率物。民有争诉者，辄闭门自责，然后断其讼，以道譬之。或身到阁里，重相和解。啬夫③孙性私赋民钱，市衣以进其父，父得而怒曰：“有君如是，何忍欺之!”促归伏罪。性惭惧，诣阁持衣自首。佑屏左右问其故，性具谈父言。佑使归谢其父，还以衣遗之。佑在胶东九年，迁齐相，大将军梁冀表为长史。及冀诬奏太尉李固，佑闻而请见，与冀争之，不听，冀怒而起入室，佑亦径去。冀遂出佑为河间相，因自免归家，不复仕，躬灌田蔬，以经书教授。年九十八卒。

(选自《后汉书·吴佑传》，有删节)

【注】①兼两：同时使用两辆车。②薏苡(yìyǐ)：一种草本植物。③啬夫：农夫。5、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（

）

A.远在海滨，其俗诚陋

陋：粗劣，粗俗

B.下为权戚所望

望：希望，期望

C.除新蔡长

除：任命

D.与冀争之，不听

听：采纳，听从6、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（

）

A．昔马援以薏苡兴谤

功曹以佑倨

B．上为国家所疑

诚先贤所慎也

C．父得而怒曰

佑闻而请见

D．则载之兼两

何忍欺之

7、以下六句话分别编为四组，全都直接表现吴佑品节的一组是（

）

①嫌疑之间，诚先贤所慎也

②居无檐石，而不受赡遗

③除新蔡长，世称其清节

④冀怒而起入室，佑亦径去

⑤佑政唯仁简，以身率物

⑥功曹以佑倨，请黜之

A．①③⑤

B．②④⑥

C．①③⑥

D．②④⑤8、下列对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是（

）

A．吴佑十二岁时就跟随父亲到任所生活，当时父亲烤简刻书，他认为这是件容易让人产生嫌疑的事因而劝谏，表现出了成人一般的沉稳与远见。

B．吴佑父亲去世后，安于清贫自立，边放猪边吟诵经书，不为人言所动。后与黄真一起被举荐为孝廉，并被人称赞为清廉有节操。

C．吴佑后升迁为胶东侯相，他为政仁慈清简，率先垂范。遇到老百姓打官司，他就亲自到百姓居住的地方调解，使双方和解。

D．吴佑坚守志节，大将军梁冀曾上表推荐他任长史，但当梁冀诬奏太尉李固时，吴佑请见皇上，并和梁冀当庭争辩。后被调出任河间相，辞官回乡耕读。9、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）(1)卿二千石子而自业贱事，纵子无耻，奈先君何?（3分）

（2）民有争诉者，辄闭门自责，然后断其讼，以道譬之。（3分）

(3)佑屏左右问其故，性具谈父言。佑使归谢其父，还以衣遗之。（4分）

参考答案：5、B望，此处是“怨恨”“责怪”之意。6、C

两个“而”都是表承接；A项，因为，介词/认为，动词；B项，“为……所”，表被动/“所+动”结构；D项，都是代词，书籍/吴佑。7、D

①表现其具有远见卓识，谋事沉稳，③陈述黄真事迹，与吴佑无关，⑥陈述功曹看法，与吴佑品节没有直接关联。8、A

（B项，黄真被举荐为孝廉是在吴佑之后的事情，且被人称赞为清廉有节操的是黄真。C项，“他就亲自到百姓居住的地方调解”错，“或”为“或者”，并不是一直都这样做。D项，“吴佑请见皇上，并和梁冀当庭争辩”错，吴佑求见的是梁冀。）9、翻译

(1)你是两千石官员的儿子却从事这样下贱的事，就算你不觉得羞耻，又怎么对得起你去世的父亲呢?（“业”、“无耻”各1分，句意1分）（2）（遇到)有到官府打官司的百姓，他总是先闭门自责，然后再审断诉讼（案件），用道理开导他们。（定语后置、“譬”各1分，句意1分）(3)吴佑斥退侍从，询问缘由,孙性详细地把父亲的话说了。吴佑让他回去感谢父亲，并把衣服送给他父亲。（“屏”、“谢”、“遗”各1分，句意1分）【参考译文】吴佑字季英，是陈留长垣人，父亲吴恢，任海太守。吴佑十二岁时跟随父亲到

略6.阅读下面文言文，完成4～7题。①李通字文这，江夏平春人也。以侠闻于江、汝之间。与其郡人陈恭共起兵于朗陵，众多归之。时有周直者，众二千余家，与恭、通外和内违。通欲图杀直而恭难之。通知恭无断，乃独定策，与直克会，酒酣杀直。众人大扰，通率恭诛其党帅，尽并其营。后恭妻弟陈钭，杀恭而据其众。通攻破郃军，斩郃首以祭恭墓。又生禽黄巾大帅昊霸而降其属。遭岁大饥，通倾家振施，与士分糟糠，皆争为用。由是盗贼不敢犯。②建安初，通举众诣太祖于许。拜通振威中郎将，屯汝南西界。太祖讨张绣，刘表遣兵以助绣，太祖军不利。通将兵夜诣太祖，太祖得以复战。通为先登，大破绣军。拜裨将军，封建功侯。分汝南二县，以通为阳安都尉。通妻伯父犯法，朗陵长赵俨收治，致之大辟。是时杀生之柄，决于牧守，通妻子号泣以请其命。通曰：“方与曹公戮力：义不以私废公。”嘉俨执宪不阿，与为亲交。太祖与袁绍相拒于官渡。绍遣使拜通征南将军，刘表亦阴招之，通皆拒焉。通亲戚部曲流涕曰：“今孤危独守，以失大援，亡可立而待也，不如亟从绍。”通按剑以叱之曰：“曹公明哲，必定天下。绍虽强盛，而任使无方，终为之虏耳。吾以死不贰。”即斩绍使，送印绶诣太祖。又击郡贼瞿恭、江宫、沈成等，皆破残其众。送其首。遂定淮、汝之地。改封都亭侯，拜汝南太守。时贼张赤等五千余家聚桃山，通攻破之。刘备与周瑜围曹仁于江陵，别遣关羽绝北道。通率众击之，下马拔鹿角(鹿角，古时一种防御工事，把树枝削尖半埋地下，以阻止敌人进攻)入围，且战且前，以迎仁军，勇冠诸将。通道得病薨，时年四十二。追增邑二百户，并前四百户。文帝践阼，谥日刚侯。诏曰：“昔袁绍之难，自许、蔡以南，人怀异心。通秉义不顾，使携贰率服，朕甚嘉之。不幸早薨，子基虽已袭爵，未足酬其庸勋。基兄绪，前屯樊城，又有功。世笃其劳，其以基为奉义中郎将，绪平虏中部将，以宠异焉。”

(选自《三国志·魏书》)4．对下列加点实词解释不正确的一项是(3分)A．众人大扰，通率恭诛其党帅

扰：纷乱B．又生禽黄巾大帅吴霸而降其属

降：投降C．建安初，通举众诣太祖于许

举：带领D．拜通振威中郎将，屯汝南西界

屯：驻扎5．以下六句话，分别编为四组，全都直接表现李通对太祖“秉义不顾”的一组是(3分)①吾以死不贰

②嘉俨执宪不阿，与为亲交③绍遣使拜通征南将军，刘表亦阴招之，通皆拒焉

④即斩绍使，送印绶诣太祖⑤又击郡贼瞿恭、江宫、沈成等，皆破残其众，送其首⑥追增邑二百户，并前四百户A．①⑤⑥

B．②③⑥

C．①③④

D．②④⑤6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)A．李通有侠义之名，处事果断。和同郡的陈恭共同起兵，很多人都来投奔他们。周直和李通、陈恭貌合神离。李通想设法杀掉周直但陈恭极力反对。李通便独自决断杀死了周直，收服他的军队。B．李通妻子的伯父犯法，被朗陵长赵俨关押起来，将判处死刑。李通的妻子儿女哭喊着向李通求情，他不徇私情，还和赵俨结成了生死之交。C．在官渡之战中，袁绍用高官利诱李通，刘表也曾暗中拉拢李通，他的部下也痛哭流涕劝他投降，但这些都没有动摇他追随曹操的信念。D．李通去世以后，文帝认为虽然李通儿子李基封了爵位，但这还不足以酬报李通为国家建立的功勋，加上李绪有战功，所以又把李基、李绪兄弟俩分别封为奉义中郎将、平虏中郎将。7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)遭岁大饥，通倾家振施，与士分糟糠，皆争为用。

译文：

(2)通秉义不顾，使携贰率服，朕甚嘉之。

译文：

参考答案：4．B（“降”是“招降”或“使……降服”之意。）5．C（②是表明他不徇私情，⑤表现他的忠勇，⑥是表现李通对太祖的忠勇而得到的封赏，不是直接表现他的“秉义不顾”。）6．A（“陈恭极力反对”错，是“为难”，可理解为“犹豫不决”。）7．（l）译文：有一年，遇到了大饥荒，李通倾尽家产赈济施舍灾民，同部下分食糟糠，大家都争着被他任用。（“岁”“振”“为”三处，译对一处1分，译出大意2分。）（2）译文：李通坚持正义，不顾个人安危，使怀有二心的人对他全都很服气，我非常赞赏他。（“秉”“贰”“率”三处，译对一处1分，译出大意2分。）三、语言文字运用（20分，共4题）7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯，内容贴切，句式协调。寒江独钓，作为中国艺术的一个母题，其用意很微妙。人活动的天地由陆地转到了水面，转到了舟中。上善若水，得意在舟。舟行水中，随波荡漾，任意东西。溶溶的月色，

①

；悠悠的水面，空明而静寂。在我的理解中似乎有这样的思路：陆地是坚硬的，世俗的，那里是一切欲望展示的领地；水面是

②

。参考答案：①皎洁而柔和；②柔软的，诗意的，那里是个人心灵栖息的港湾。试题分析：①注意和后面的“空明而静寂”照应，同时注意前面的“月色”②注意和前面的“坚硬的，世俗的，那里是一切欲望展示的领地”的句式，同时注意兑现“水面”的特征。【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。【名师点睛】仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”，外形，这样才能进行仿写。②意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情，、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。8.下列各句中，加点的成语使用恰当的两项是A.2016年新学期教代会上，教师代表结合学校实际，抛砖引玉，畅所欲言，为新一学年学校的发展献计献策。B.在西方美英法系国家，著名法官其实就是法理功底深厚的学者，法官的判决书往往洋洋洒洒，一篇精彩的判决书甚至堪称出色的法学著作。C.中国封闭式小区的形成原因，从历史文化、审批政策，到市场运作等方面不一而足，人们的思维模式已经习惯了这样一种方式，越是封闭的小区越安全。D.这个钟鸣鼎食、米珠薪桂之家的围墙虽然很高、很厚，但这丝毫掩盖不了这个大家庭内部的种种矛盾。E.中国政府公布的“中国制造2025”计划，使中国智能制造正迎来一个非常重要的发展时期，机不可失，刻不容缓。参考答案：BC试题分析：抛砖引玉，比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。洋洋洒洒，形容文章或谈话丰富明快，连续不断。不一而足，指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。米珠薪桂，形容物价昂贵，人民生活极其困难。刻不容缓，指形势紧迫，一刻也不允许拖延。9.根据下面语境，在横线上补写恰当的语句。要求：与画线句子句式相同，语意连贯。生命的美丽，是展现在进取之中的。就像一棵树的美丽，是展现在它“负势竞上”直入云霄的蓬勃生机中；(1)________，________。没有百花齐放的春天，不绚丽；没有绿荫繁茂的夏天，不唯美；(2)________，________；没有白雪皑皑的冬天，不充实；生命的美丽是无处不在的。参考答案：(1)示例1：就像一条河的美丽，是展现在它“洪波涌起”一泻千里的奔流不息中；示例2：就像一只鹰的美丽，是展现在它“搏击长空”拼搏向上的展翅翱翔中；(2)示例：没有金黄硕果的秋天，不殷实(要求仿写的句子与画线句子句式相同，语意连贯)10.如图图标是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。（1）从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论（要求：不出现数字，字数10﹣20字）（2）针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。（要求：字数分别在10﹣20字）①社会：

②学校：

。参考答案：参考答案（1）写字机会少；提笔忘字多；书写能力堪忧（2）社会：电脑的普及使用、急功近利的浮躁意识及人们对书写的不重视；学校：缺少重视书写的浓厚氛围，教师对书写要求低，学生得过且过．【考点】图文、表文转化．【分析】图表转换题一般按以下步骤答题：第一步，认真审题，明确要求．第二步，认读图表，捕捉信息．第三步，依据要求，规范作答．【解答】（1）图表中有两幅图：一幅是关于“平时手写机会”，从相关数据中可以看出绝大部分人很少有机会用手写字；一幅是关于“提笔忘字的经历”，很大一部分的人在提笔写字时有忘字的经历，且有近一半的人好多字不会写．在得出结论的时候，要注意刚才上面得出的结论仅仅是从数据得出的结论，还应该从这两个结论中，结合题目“书写现状”作深层的分析，可以概括成“书写现状令人担忧”．（2）分析原因时要注意不同的语境社会和学校，要言之得体．六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的材料,根据要求写作。1936年,中国工农红军完成了举世闻名的长征,在中华民族伟大复兴历史进程中树立起巍峨丰碑。历史不断向前,正如习近平主席所说,每一代人都有每一代人的长征路,每一代人都要走好自己的长征路,我们要大力弘扬伟大的长征精神,在新的长征路上继续奋勇前进。班级召开以“发扬老红军长征精神,走好新时代长征路”为主题的班会,请你结合与八十多年前的长征壮举有关的诗文、传说、人物或故事,联系现实,写一篇班会演讲稿。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。参考答案：走好我们的长征路同学们：红军长征，已经成为一个传奇故事。泸定桥边、大渡河畔那英勇无畏的身影；雪山草地、高山峻岭那坚毅执着的脚步；四出奇兵，赤水河上那胜利后的笑容。八十多年前，我们的先辈以非凡的智慧和勇气，用他们的热血和生命谱写了惊天地、泣鬼神的长征之歌。红军长征不仅创造了可歌可泣的战争史诗，更是铸就了伟大的长征精神！在新时代我们需要一种精神，一种力量来鞭策自己，提醒自己。而长征精神就是这种力量，它能让我们走好自己的长征之路！同学们，走好我们的长征路要发扬善于团结、甘于奉献精神。习近平总书记说过：一根原木盖不起一幢房屋。在革命战争年代，革命的火种之所以能在中华大地传播，革命的力量之所以能在最艰难的岁月里得以保存和壮大，一个重要的原因，就是团结精神！对这种精神的追求深深植根于中华民族的精神世界之中，更应深深溶化在我们的血脉中。我们要有容人容事的雅量，要有光明磊落的气度，闻过则喜，从谏如流，严以律己，宽以待人，用真诚赢得同学们的理解和信任，在学习合作中加深了解，增进团结，把立言与立行统一起来，努力创造一个团结互助、共同发展的班集体。同学们，走好我们的长征路要发扬自强不息、刻苦学习的精神，战胜人生成长道路上的各种困难。年轻的毛主席，既有“问苍茫大地，谁主沉浮”的仰天长问，又有“到中流击水，浪遏飞舟”的浩然壮气。在此后的革命生涯中，不管是倒海翻江卷巨澜，还是雄关漫道真如铁，他始终都矢志不移、执着追求，纵横十余省，长驱二万五千里，取得了长征的胜利。艰难困苦，玉汝于成。人生道路不会是康庄大道，而是曲折的羊肠小道，它有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林。同学们，那我们怎么办？扬起长风破浪会有时的巨帆吧，坚定理想，刻苦学习；面对困难，征服困难；一往无前地追求我们的人生理想！同学们，历史已载入史册，美好未来正召唤着我们去开拓创造。今天，我们学习和弘扬长征精神的目的就是为走好我们的长征路，最终实现我们的人生梦想，进而实现中国梦提供强大的精神动力。同学们，美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的