河北省张家口市怀来县沙城中学2022年高三语文上学期期末试卷含解析

河北省张家口市怀来县沙城中学2022年高三语文上学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.一代宗师吴昌硕

（1）在摩天大厦林立的上海浦东陆家嘴金融贸易区，有一栋园林老宅特别独特显眼。走进老宅，匾额上是沙孟海题写的“一代宗师”四个大字。这里是上海吴昌硕纪念馆所在地。吴昌硕一代宗师，桃李满门，培育出齐白石、张大千等二十四位大师级艺术家。

（2）1844年8月1日，吴昌硕出生于浙江省孝丰县鄣吴村一户书香门第。曾祖是前清国子监生，祖父是嘉庆年间的举人。父亲也在咸丰辛亥年中了举，不过他不愿为官，唯独以耕读为乐。受父亲的影响，幼年吴昌硕求知欲要比村里其他小孩旺盛许多，一开始跟着父亲念书，后来去邻村的一个私塾就学，每天翻山越岭，往返十多里路，风雨烈日，从不间断。

（3）可惜十七岁那年，清军追着太平军，从安徽打到浙西，村里一片狼藉。连性命都难保了，哪还能读书？吴昌硕的两个兄长和弟妹都在兵荒马乱中死去，他跟着父亲一路逃难，才留得一条性命。哪知，一天又与父亲失散，只得独自一人到处流浪。他在湖北、安徽等省流亡了两年，一直等找到老父亲，才一起回到家乡。可是母亲在战乱中已离世。

（4）在老家安顿下来后，吴昌硕便与老父相依为命，躬耕度日，耕作之余便投入书海。家里藏书已经不多，他便去借。有时为了借一部书，要行数十里路。借到了书，更是废寝忘食，不但写读书笔记，有时碰到喜欢的还把整部书都抄录下来，以便往后反复研读。遇到看不懂的地方，必定请教他人，绝不含糊过去。

（5）吴昌硕十多岁在私塾读书的时候，就开始喜欢磨刀刻印。最喜欢阅读的是和篆刻、书法有关的书籍。二十二岁那年，在县里学官的迫促下，他勉强去应了一次考试，中了秀才，后决意不再赴考。二十九岁那年，吴昌硕与菱湖施氏成婚，婚后即独自离家去杭州、苏州、上海等文化氛围浓郁的江南大城市寻师访友。金石书画，圈内的十八般武艺他都兴趣浓厚。

（6）起初吴昌硕从俞曲园学辞章和文字训诂之学，为时约两年。接着他在苏州结识了大书法家杨藐翁，向他请教书法和辞章。杨藐翁为人耿直，所作诗文也简练凝重，无论是为人还是学问都令吴昌硕敬佩不已。吴昌硕便请求杨藐翁收他为弟子。杨藐翁谦逊，回信过去婉谢，并说愿和吴昌硕换帖以弟兄相称，理由是“师生尊而不亲，弟兄则尤亲矣。一言为定，白首如新”。尽管如此，吴昌硕仍以师尊之礼相待，成名成家后时常在文章中提及“藐翁吾先师”之名。

（7）“三十学诗，五十学画”是吴昌硕的自谦，其实早在而立之年，他就显现出了绘画的天赋。一开始，因为没有老师教，他就用书法的技法作画。后经朋友介绍，得以求教大画家任伯年。任伯年让他作一幅画看看，吴昌硕为难了，说：“我还没有学过，怎么能画呢？”任伯年道：“你爱怎么画就怎么画，随便画上几笔就是了。”于是他遵咐画了几笔。任伯年看他落墨浑厚挺拔，不同凡响，不禁拍案叫绝道：“你将来在绘画上一定会成名！”吴昌硕愣住了，还以为是跟他开玩笑。任伯年却严肃地说：“你的笔墨现在就已经胜过我了啊。”任伯年如此胸襟坦荡，吴昌硕又诚意求学，两人从此成为至交，始终保持着师友之间的友谊。同时，吴昌硕又从知名收藏家潘郑盦、吴平斋、吴大澂等人处看到不少历代文物和名人书画真迹。他便临摹欣赏，摘录考据，大大开阔了眼界，自己的技艺也随之大为长进。几十年里，吴昌硕迅速成长为“诗、书、画、印”四项全能的大师级人物。

（8）吴昌硕未曾想到，自己一介读书人，竟会在知天命的年纪投笔从戎。年轻时他曾在苏州结识到大收藏家吴大澂。吴大澂比吴昌硕年长九岁，是同治年间的进士，他仕途顺利，从小小编修一路做到湖南巡抚，是一个喜欢舞文弄墨的官员。

（9）1894年，中日甲午海战爆发。主战的光绪在其老师的鼓励下，下诏派吴大澂率领湘军出关迎战。吴大澂北上前给吴昌硕写了一封信，邀他入伍协办军中文书事宜。想当年吴昌硕拜访吴大澂的时候，吴毫不吝啬地将家藏拿出来任其赏玩。滴水之恩当泉报，况且天下兴亡，匹夫有责。于是，他告别妻儿，投入吴大澂麾下。

（10）甲午海战之初，清军奋力迎敌，左宝贵在平壤城牺牲，邓世昌在威海卫殉国……这场战争的惨烈程度可见一斑。吴昌硕悲愤交加，在营中提笔写下：“海军未复谁雪耻？愤失海权蹈海死。精卫衔石填沧海，呜呼我国多烈士。”

（11）吴大澂之军大败而归，光绪帝从此不待见他。四年后下一道圣旨，将吴大澂革职，永不再用。不过，跟着吴大澂的“老兵”吴昌硕不仅性命得以保全，还在征战途中饱览了祖国的壮丽河山。这样的经历对于一个艺术家来说，是十分宝贵的。（选自《名人传记》2014年05期，有删改）【相关链接】：①吴昌硕，原名俊，字昌硕，别号缶庐、苦铁等，浙江湖州人。中国近现代书画艺术发展过渡时期的关键人物，“诗、书、画、印”四绝的一代宗师，晚清、民国时期著名国画家、书法家、篆刻家，与任伯年、蒲华、虚谷齐名为“清末海派四大家”。（摘自“百度百科”）②昌硕写意花卉受徐渭和八大山人影响，他把书法、篆刻的行笔、运刀及章法、体势融人绘画，所谓“强抱篆隶作狂草”，形成了富有金石味的独特风格，他说：“我平生得力之处在于能以作书之法作画。”（摘自阳飏《吴昌硕：金石之气》）③诗书画而外复作印人，绝艺飞行全世界；元明清以来及于民国，风流占断百名家。（民国大书法家于右任评价吴昌硕）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A．文章开头从“吴昌硕纪念馆”写起，闲笔不闲。以铺垫的手法，引出人物吴昌硕，同时照应标题，突出他杰出的艺术成就。B．吴昌硕受其家族的影响很大，其祖父、父亲都中过举人。其父亲沉醉于耕读之乐，不愿为官，他在县里学官的迫促下，勉强参加了一次科举考试。C．吴昌硕读书常写读书笔记，抄录书籍，反复研读，遇到问题，一定求教，绝不放过。这样的读书习惯，为他以后的求学、创作奠定了良好的基础。D．杨藐翁不愿收吴昌硕为弟子，是因为吴昌硕的诗文、书法水平已是很高了，如有了师生关系，反而会生疏，所以换帖结为兄弟。E．中日甲午海战爆发后，国难当头，吴昌硕义愤填膺，毅然请缨，投笔从戎，告别妻儿，奔赴战场，为国效力。这段特殊的经历促进了他的艺术发展。（2）为什么吴昌硕被称为“一代宗师”？请结合材料简要概括。（3）第（10）段中引用吴昌硕的诗有什么作用？请结合材料简要分析（4）吴昌硕的艺术成长之路，给了我们怎样的启示？请结合材料内容简要作答。参考答案：（1）答A给3分，答C给2分，答E给1分．（2）①吴昌硕是艺术大师们的老师，桃李满门，培育出齐白石、张大千等大师级艺术家．②吴昌硕在艺术方面有非凡成就（或形成了“诗、书、画、印”于一体的富有金石味的独特风格），是中国近现代书画艺术发展过渡时期的关键人物，风采超越元明清到民国的大家们．③吴昌硕的艺术风行世界，受人尊崇．（每点2分，意思相近即可）（3）①抒发了吴昌硕对甲午海战战败的悲愤之情，表现了他炽热的爱国情怀．②诗句丰富了文章内容，使人物形象更为丰满，富有立体感．③引述诗句体现了传记文学的真实性，增添了文学韵味．（每点2分，意思相近即可）（4）①要有强烈的求知欲，坚定的学习意志．吴昌硕年少时不辞辛苦，跋涉数里，勤奋求知；青年时忘我投入书海．这为他日后成为艺术大师奠定了基础．②要广泛学习，博采众长．吴昌硕寻师访友，拜师学艺，研习名人书画真迹，开阔了眼界，技艺大为长进．③要尊师重道，心存感恩．吴昌硕以师尊之礼相待婉拒拜师的杨藐翁；与老师任伯年成为至交，始终保持着师友之间的友谊；为报吴大澂之恩，抛家别子投笔从戎．④要融汇变通，才可自成一家．吴昌硕将书法、篆刻的行笔、运刀及章法、体势融人绘画，形成了富有绘画金石味的独特风格．⑤要投身于大自然之中．吴昌硕在征战途中饱览了祖国的壮丽河山，为他日后的创作积累了丰富的素材．（每点2分，启示1分，分析1分；答出4点即可；意思相近或言之成理即可）（1）本题综合考查文章的内容和手法．题干问的是“对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项”，考生应重点分析选项内容与文章内容的吻合度．B项，“受其家族的影响很大”错，应该是“受其父亲影响很大”．D项，“吴昌硕的诗文、书法水平已是很高了”于文无据，“换帖结为兄弟”是杨藐翁的希望，认为“师生尊而不亲，弟兄则尤亲矣．”，但吴昌硕仍“以师尊之礼相待”．E项，“毅然请缨”不准确，请缨是“主动请求担当重任”之意，从原文看，吴昌硕是受吴大澂的邀请才投笔从戎．（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的基本能力．题干问的是“为什么吴昌硕被称为‘一代宗师’？请结合材料简要概括”这是考查学生筛选信息的能力．首先应注意审题，“一代宗师”提供了信息的方向性，然后依据信息到文中找到答题的区域．如文章第一段“走进老宅，匾额上是沙孟海题写的‘一代宗师’四个大字．吴昌硕一代宗师，桃李满门，培育出齐白石、张大千等二十四位大师级艺术家”，第七段“几十年里，吴昌硕迅速成长为‘诗、书、画、印’四项全能的大师级人物”，链接资料一和链接资料二，链接资料三，找到这些内容进行概括即可．（3）此题考查学生分析文本的主要表现手法的基本能力．题干问的是“第（10）段中引用吴昌硕的诗有什么作用？请结合材料简要分析”这是考查引用的作用．本文直接引用了传主的诗“海军未复谁雪耻？愤失海权蹈海死．精卫衔石填沧海，呜呼我国多烈士．”抒发了吴昌硕对甲午海战战败的悲愤之情，表现了他炽热的爱国情怀，使人物形象的塑造更加丰满，突出传主的精神面貌，而且使传记显现出一种古朴文雅的风格．（4）此题考查学生从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的基本能力．题干问的是“吴昌硕的艺术成长之路，给了我们怎样的启示？请结合材料内容简要作答”考生应关注传主在艺术成长之路的表现．传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节．不写事件，传记无以表现人物；不写细节，作者无以使人物生动起来．因此阅读传记需要特别关注细节描写．作者通过传主的日常生活细节，折射出传主的思想观点，保持传主基本思想的整体性，各方面多角度地展现出传主的情感个性特征，使得传主的个性丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩，还可增强文章的可读性．另外，还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关，但却与刻画传主有着重要的作用．例如，利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主的形象．作答时考生应结合文本的内容对人物做出评价．“幼年吴昌硕求知欲要比村里其他小孩旺盛许多，一开始跟着父亲念书，后来去邻村的一个私塾就学，每天翻山越岭，往返十多里路，风雨烈日，从不间断”“婚后即独自离家去杭州、苏州、上海等文化氛围浓郁的江南大城市寻师访友．金石书画，圈内的十八般武艺他都兴趣浓厚”“吴昌硕仍以师尊之礼相待，成名成家后时常在文章中提及‘藐翁吾先师‘之名”“任伯年如此胸襟坦荡，吴昌硕又诚意求学，两人从此成为至交，始终保持着师友之间的友谊”“想当年吴昌硕拜访吴大澂的时候，吴毫不吝啬地将家藏拿出来任其赏玩．滴水之恩当泉报”“中国近现代书画艺术发展过渡时期的关键人物，’诗、书、画、印‘四绝的一代宗师，晚清、民国时期著名国画家、书法家、篆刻家”，据此概括分析，谈启示．2.阅读下面的文字，完成5—7题。发展旅游业，能一举多得，能保存文化基因，传承城市文脉，让市民了解城市文化，进一步形成对城市的认同感，也能够提升城市形象、提升城市的知名度。旅游工作搞上去了，社会经济肯定会有一个大的发展，城乡面貌肯定会有一个大的改观，群众生活肯定会有一个大的改善。要吸引游客旅游，就要打造城市品牌，给游客一个“”的理由，让人们能细品城市的文化内涵和灵魂。文化是民生，具有社会属性。文化是人类的专属，人类最早的文化活动，就是狩猎后的庆祝舞蹈，可见文化与人的精神需求密切相关，是人类生活的反映、活动的记录、历史的沉淀，是人们对生活的需求、理想和愿望，是人的高级精神生活。历史上先贤提出要“修身、齐家、治国、平天下”，共产党人提出要“满足人民日益增长的物质文化需求"，也都说明文化与老百姓紧密相关，是一个民生概念。文化是人类的基本需求之一，必须上升到民生的高度抓好文化建设，这也是全心全意为人民服务执政理念的生动体现。文化是资，具有物质属性。相对于自然资，文化具有可持续性、不可替代性和可延展性。比如古城重建，就为古城注入了历史遗产的基因，实现了更大的增值，这就是文化的价值。文化是一种具有强大生命力的资。文化是产业，具有经济属性。正因为文化是资，具有物质属性，所以文化可以发展成为产业。像《哈利·波特》，仅2006年时统计，五部电影票房累计已达43亿美元；系列小说被译成60多种语言，全球销量超过3亿册，仅次于《圣经》和《毛主席语录》；还延伸出图书、服装、主题游等近70亿美元的产业链。投入不到10亿美元，却创造了近800亿美元的产值。一部电影作品创造的价值，相当于一座城市的GDP,文化不仅能带精神享受，还能不断地带物质财富。文化是灵魂，具有精神属性。如果将经济比作城市的血肉和躯架，那么文化则是城市的灵魂和精神支柱，是城市发展的动力，是城市的品牌，是城市竞争的制高点，是城市价值最大化的体现。文化具有精神属性，它要求对一个城市文化资进行挖掘、提炼和升华，对一个城市历史的总结概括、现在的描述展现和未的规划设想，提升城市的精神“档次”。城市品牌一定要和城市的核心竞争力联系起，旅游业也应紧紧围绕城市品牌铸造核心竞争力。核心竞争力一定要有“三性”：一是差异性，就是与其他地区相比“与众不同”的地方，差异性越大越好。二是不可替代性，就是与其他地区相比“人无我有”的地方，别的地区想模仿也模仿不出。比如台儿庄古城，拥有运河上唯一保存完好的古河道和古码头，古城街道肌理保存相对完整。三是可延展性，就是与其他地区相比“潜力无穷”的地方，发展的空间很大，内涵和外延都很丰富。比如运河文化底蕴深厚，吸收了燕赵文化、齐鲁文化、中原文化、西楚文化、吴越文化的精华。5.下列对“文化”的表述，不符合原文意思的一项是（

）

A.文化对于城市的重要性不同于经济，文化是城市价值最大化的体现和发展的动力，是城巿的灵魂。

B.

文化具有社会属性，与人的精神密切相关，是人类的专属和基本需求，是人的一种高级精神活动。C.

文化之所以能够发展成为产业，体现出经济属性的特点，是因为文化是一种资，具有物质属性。D.

文化作为一种非自然资，其物质属性决定了它具有可持续性、不可替代性和可延展性三个特点。6.

下列对原文内容的理解，不正确的一项是（

）A.

台儿庄古城是一个“与众不同”“人无我有”“潜力无穷”的地方，原因就在于它的古河道、古码头和古城街道保存得相对完整这一点上。B.

文化是民生，抓文化建设必须上升到民生的高度，共产党人以此为依据，提出了“满足人民日益增长的物质文化需求”的执政理念。C.

旅游业紧紧围绕城市品牌铸造核心竞争力，就能吸引更多的游客，进而促进社会经济、城乡面貌、群众生活的发展、改观和改善。D.

古城重建能实现更大的增值,《哈利?波特》创造了近800亿美元的产值，这说明文化具有强大的生命力，还可创造巨大的经济效益。7.

根据原文提供的信息，下列推断合理的一项是（

）A.

文化是城市的灵魂和精神支柱，是城市的品牌和发展动力，所以任何时候城市建设都应该以城市的文化建设为中心。B.

文化不仅能带精神享受，还能带物质财富，鉴于此，我们就应该大力发展电影、动漫、出版、新闻等文化产业。C.

一个城市具备了差异性、不可替代性和可延展性这三性之一，如南京、西安等，该城市就具有强有力的核心竞争力。D.

旅游业是否发达关系到一个城市的形象、品牌和知名度如何，由此可见，旅游业真正决定着一个城市的核心竞争力。

参考答案：5.D（无中生有“其物质属性决定了它具有可持续性、不可替代性和可延展性三个特点”错误，原文无据。）6.A（扩大范围，“潜力无穷”属于“可延展性”，原文意在用台儿庄说明城市核心竞争力的“不可替代性”即“人无我有”。）3.阅读下面的文字，完成小题。

材料一:

据国家汉办粗略估算，目前除中国(含港澳台)之外，全球学习使用汉语的人数已超过1亿，其中包括6000多万海外华人华侨，以及4000多万各国主流社会的学习和使用者。2016年参加HSK(新汉语水平考试)等国际汉语考试的全球各类考生达到600万人次。

汉语也愈发得到来自国家层面的重视，全球已有60多个国家通过颁布法令政令等方式将汉语教学纳入国民教育体系，170多个国家开设汉语课程或汉语专业，美国、日本、韩国、泰国、印尼、蒙古、澳大利亚、新西兰等国的汉语教学均由第三外语上升为第二外语。汉语教学在许多国家的外语教学中的排位普遍提高，也呈现出了低龄化趋势。在很多欧美国家，出生于精英家庭的小孩，从小学习中文已成为当地一种流行趋势，这使得会中文的华人保姆在海外更受欢迎。不少家庭纷纷开出高薪聘请华人保姆，帮助子女更好地学习中文。近日，英国文化教育协会公布了一项对上千名英国家长的问卷调查结果，中文被英国家长选为“未来最有用”的语言，

51%的家长表示希望自己的孩子能学习中文。过去10年间，学习汉语的法国中小学生翻了四番，汉语现已是法国初、中等教育里位列西班牙语，德语，意大利语之后的第四大第二外语。

(摘编自《人民日报海外版》)

材料二:

“各国汉语教学正在由普及型、兴趣型向正规化、专业化方向发展，组织机构、课程内容越来越多样化。”国家汉办负责人马箭飞告诉记者，“全球开设汉语课程的教育机构迅速增加，学员规模持续扩大，教师队伍日益壮大，民众对中国语言文化的关注度显著提升。汉语教学和中国文化活动进入社区、植入草根，形成了校内校外互动，各职业、各年龄段、各种身份学员广泛参与的热烈氛围。”

目前，学历教育、学分教育与培训教育相辅相成，协同发展，多层次、立体化的汉语国际教育体系基本形成。

洲别汉语教学机构数量汉语学习人数机构数(个)全球占比(%)人数(万)全球占比(%)亚洲548381.4173484.8欧洲64839.01035.0美洲49576.91356.6大洋洲12351.7492.4非洲7031.0241.2总计718611002045100

图表国家汉办

(摘编自《光明日报》)

材料三:

汉语为什么这么热?其一，中国的综合国力不断增强，人民的幸福指数不断提升，发展成就举世瞩目;各国渴望更多地借鉴中国经验,而汉语无疑是更好地认识和了解中国的一把钥匙。其二，随着“一带一路”建设的深入推进和中国对外贸易的快速发展，学好汉语意味着更多的就业机会和更好的发展前景，正如一些荷兰家长指出的那样“掌握汉语能让孩子站在更好的起点”。其三，随着中国的国际地位和国际影响力不断提升，中国越来越彰显出大国的气质和担当，推动“构建人类命运共同体”，走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路，使得更多的国家愿意与中国加强交往与合作，也使得汉语逐步成为世界上最重要的语言。

(摘编自《南方网》)

材料四:

具体来看，“汉语热”出现冷热不均的现象。数据显示，近年来，欧美各国高中生学习中文的比例跟其他外语比起来并不高，中文仍是小语种的一种存在。此外，从学习汉语的阶层来看，多集中在中上阶层，外国普通老百姓对中国仍然缺乏直接接触，对中文的应用也相对较少。“汉语热”其实质是一项跨文化交流活动，这一过程将不可避免的遭遇到文化差异的挑战，“汉语国际传播”要有意识地做到“入乡随俗”，尽量在不失汉语独立品格的前提下做到与差异文化完美结合。其实，“汉语热”也并非新现象，新中国成立、改革开放和北京举办奥运会等重大事件节点前后，国外都一度出现过学习汉语的热潮，随着中国的发展，汉语学习的规模有了显著提升，但地位仍不高，国际官方场合使用汉语的比例仍不高。

(摘编自《中新网》)7.下列对上述材料相关内容的理解，不正确的一项是（

）A.欧美很多国家的出身于精英家族中的孩子从小学习中文的流行趋势，是会中文的华人保姆在海外受欢迎的原因。B.美洲地区虽然汉语教学机构数量全球占比比欧洲低，但汉语学习人数却比欧洲多，占到了其人口总数的6.6%。C.“一带一路”建设的深入推进和中国对外贸易的快速发展，会给国外懂汉语的人带来更多的就业机会和更好的发展前景。D.作为一项跨文化交流活动，汉语国际传播过程中肯定会遭遇到文化差异的挑战，所以我们应该有意识地做到“入乡随俗”。8.下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的一项是（

）A.相对而言，材料二既引用权威人士的话，又采用权威机构的图表数据，专业性最强，而其他三则材料只是概述，略逊一筹。B.材料四夹叙夹议，没有把报道与评论分开，将客观事实与个人观点混杂在一起，会让读者无法客观了解“汉语热”的现状。C.美国、法国、日本、韩国等国的汉语教学成为第二外语事实，反映出汉语教学在许多国家的外语教学中的排位有了提高。D.“汉语热”不仅体现出外国对汉语的关注，也体现出其对蓬勃发展的中国的关注，还折射出中国的大国担当和日益加强的对外交流合作的影响力。9.综合四则材料，简要概括目前海外汉语学习的特点。参考答案：7.B

8.D

9.①全球开设汉语课程的教育机构迅速增加，学员规模持续扩大，汉语学习人数不断增多。②汉语受到国家层面重视，在许多国家的外语教学中的排位普遍提高，呈现低龄态势。③汉语教学向正规化、专业化方向发展，组织机构、课程内容越来越多样化。④“一带一路”倡议深入推进，令许多国家华文教育迅速升温。⑤汉语热冷热不均，学习汉语的人主要集中在上层，普通民众对中文应用较少，官方场合使用汉语的比例不高。【7题详解】试题分析：本题考查筛选文中重要信息和解读图表的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句以及图表中相对应的信息，注意将选项转述内容与原文内容及图表内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。B项，“占到了其人口总数的6.6%”不正确，由材料二图表可知，6.6%是其汉语学习人数的全球占比。故此题答案为B项。【8题详解】试题分析：本题是实用类文本阅读筛选信息概括文章要点的题目，采用的是五选二的选择题形式，这类题目解答时一般要注意把选项放回到原文中，结合上下文做出判断。A项，“略逊一筹”不正确，四则材料虽各有侧重但都具有权威性和专业性，不存在哪一则材料“略逊一筹”的情况。B项，“材料四夹叙夹议……让读者无法客观了解‘汉语热’的现状”不正确，材料四客观地分析了汉语热冷热不均的现状。C项，“美国、法国、日本、韩国等国的汉语教学成为第二外语事实”扩大范围，不正确。材料一原文为“汉语现已是法国初、中等教育里位列西班牙语，德语，意大利语之后的第四大第二外语”。故此题答案为D项。【9题详解】试题分析：本题考核归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度的能力。这类题目解答时一般要通读全文，根据题干要求筛选出相关信息，再进行概括即可。材料一说全球已有60多个国家将汉语教学纳入国民教育体系，170多个国家开设了汉语课程或汉语专业，汉语在美国、日本等国已经上升为第二外语，在其他许多国家外语教学中排位提高，且呈现出了低龄化趋势。材料二说各国汉语教学正在由普及型、兴趣型向正规化、专业化方向发展；组织机构、课程内容越来越多样化；全球开设汉语课程的教育机构迅速增加，学员规模持续扩大。材料三说随着“一带一路”建设深入推进，学好汉语意味着更多的就业机会和更好的发展。材料四指出汉语热出现冷热不均的现象，并用数据表明近年来欧美各国高中生学习中文的比例并不高，学习汉语的人多集中在中上阶层，普通老百姓对中文的应用较少。考生依据这些信息，分点概括，就可以得到本题答案。【点睛】第1题考核筛选并整合文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.

参考答案：8．B缘，沿着、顺着9．D前句是“治水”后句是“治民”，开垦农田使百姓富足10．B不是无所适从，而是先同意治水，后又停止了治水11．（1）花些钱治理水患，取得成功并不困难。最好改建河堤，使百姓安定。（2）又因为他曾经治理过浚仪渠，而且使用堰流法治理得非常成功，就赏赐给了他《山海经》。5.

参考答案：9．B（币：礼物）10．D（A.“然”都是“这样”；B.“乃”都是“才”；C.“使”都是“派遣”；D.“因”一是趁着，一是通过）11．C12．B（苏武与虞常没有对比）13．汝为人臣子/不顾恩义/畔主背亲/为降虏于蛮夷/何以汝为见（一处一分）（4分）14．（1）单于赞许苏武的气节，早晚派人问候苏武，并把张胜逮捕监禁起来。（注意“壮”“候问”“收”“系”的译法）（4分）

（2）汉使者万分高兴，依照常惠的话去责备单于。（注意“如”“让”的译法）（2分）6.阅读下面的文言文，完成10～13题。王守仁，字伯安，余姚人。父华，成化十七年进士第一。华有器度，孝宗甚眷之。华性孝，士论多之。守仁娠十四月而生。祖母梦神人自云中送儿下，因名云。五岁不能言，异人拊之，更名守仁，乃言。登弘治十二年进士。正德元年冬，刘瑾逮南京给事中御史戴铣等二十余人。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。瑾诛，量移庐陵知县。入觐，迁南京刑部主事。十四年六月，命勘福建叛军。行至丰城而宁王宸濠反，知县顾佖以告。守仁急趋吉安，与伍文定征调兵食，治器械舟楫，传檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。七月壬辰朔，宁王袭下九江、南康，薄安庆。或请救安庆，守仁曰：“不然。今九江、南康已为贼守，我越南昌与相持江上，二郡兵绝我后，是腹背受敌也。不如直捣南昌。贼闻南昌破，必解围自救。逆击之湖中，蔑不胜矣。”众曰“善”。宸濠果自安庆还兵。乙卯遇于黄家渡。明日宸濠方晨朝其群臣官军奄至以小舟载薪乘风纵火焚其副舟宸濠舟胶浅仓卒易舟遁王冕所部兵追执之。凡三十五日而贼平。帝时已亲征，命安边伯许泰为副将军，偕提督军务太监张忠将京军数千，溯江而上，抵南昌。忠、泰故纵京军犯守仁，或呼名谩骂。守仁不为动，抚之愈厚。病予药，死予棺，遭丧于道，必停车慰问良久始去。京军谓王都堂爱我，无复犯者。忠、泰轻守仁文士，强之射。徐起，三发三中。京军皆欢呼，忠、泰益沮。世宗甫即位，拜守仁南京兵部尚书。守仁不赴，请归省。守仁病甚，疏乞骸骨，举郧阳巡抚林富自代，不俟命竟归。行至南安卒，年五十七。守仁天姿异敏，谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂笃信不疑。其为教，专以致良知为主。学者翕然从之，世遂有“阳明学”云。(选自《明史·王守仁传》，有删改)10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A．明日/宸濠方晨朝其群臣/官军奄至以小舟/载薪乘风/纵火焚其副舟/宸濠舟胶浅/仓卒易舟/遁王冕所部兵/追执之B．明日/宸濠方晨朝其群臣/官军奄至/以小舟载薪/乘风纵火/焚其副舟/宸濠舟胶浅/仓卒易舟遁/王冕所部兵追执之C．明日/宸濠方晨/朝其群臣/官军奄至/以小舟载薪/乘风纵火/焚其副舟/宸濠舟胶浅/仓卒易舟/遁王冕所部兵追执之D．明日/宸濠方晨/朝其群臣官军/奄至以小舟/载薪乘风/纵火焚其副舟/宸濠舟胶浅/仓卒易舟遁/王冕所部兵追执之11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．“进士第一”，即状元。在中国古代科举制度中，元、明、清时，贡士经殿试后，及第者皆称进士，意为可以进授爵位之人。且分为三甲：一甲一人称为状元，二甲称为榜眼，三甲称为探花。B．“檄”是中国古代官府往来文书的下行文种名称之一。原是文书载体名称，指比较长的竹木简，用于书写比较重要的文书。以后用檄书写的文书也称为檄。C．“刑部”是三省六部制中的一部，主管全国刑罚、律令及审核刑名；“三省”即中书省、门下省和尚书省，“六部”即吏部、礼部、兵部、户部、刑部和工部。每部各辖四司，共为二十四司。D．“乞骸骨”是自请退职的委婉说法，意为请求使骸骨归葬故乡，即回老家安度晚年；与“致仕”有区别，“致仕”是指官员因为年龄原因而退休，把官职交还给皇帝。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A．王守仁正直耿介。他反对刘瑾滥捕南京给事中御史戴铣等人，向皇帝上奏章请求营救，触怒刘瑾，结果被廷杖四十，贬为贵州龙场驿丞。B．王守仁善于用兵，足智多谋。在宁王军队偷袭攻下九江、南康，迫近安庆时，他不去救援安庆而去攻打南昌，三十五天就平定宁王叛乱。这一战术与围魏救赵相似。C．王守仁性格温厚，待人友善。张忠、许泰两人故意放纵京兵冒犯他，他待京兵更加友善宽厚。他虽是个文士，被迫射箭，三次射中靶心，让张忠、许泰对他心生敬佩。D．王守仁聪敏好学，苦思潜修。他领悟到要推究事物原理、获得知识，应当求助于自己的内心，创立“阳明学”，弟子遍布天下。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)贼闻南昌破，必解围自救。逆击之湖中，蔑不胜矣。译文：________________________________________________________________________(2)守仁天姿异敏，谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。译文：________________________________________________________________________参考答案：10．B(明日，宸濠方晨朝其群臣，官军奄至。以小舟载薪，乘风纵火，焚其副舟。宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，王冕所部兵追执之。)11．A(凡应试者谓之举进士，中试者皆称进士。元、明、清时，贡士经殿试后，及第者皆赐出身，称进士。且分为三甲：一甲三人，赐进士及第，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花；二、三甲若干名，分赐进士出身、同进士出身。)12．C(“让张忠、许泰对他心生敬佩”表述与原文不符，是令张忠、许泰更加懊丧。)13．(1)叛军听到南昌被攻破，一定会解除安庆的围困来回救。我们在湖中迎面攻击他们，没有不胜利的。(“贼”“破”“逆”“蔑”各1分，句意1分)(2)王守仁天资异常聪明，贬谪到龙场的时候，穷荒之地没有书籍，每天整理以前所学。(“异敏”“谪”“穷荒”“绎”错一处扣1分，句意2分)参考译文：王守仁，字伯安，余姚人。父亲王华是成化十七年的进士第一名。王华有才量风度，孝宗非常垂爱他。王华生性孝顺，士人在议论时赞美他。王守仁被孕育十四个月才生下来。祖母梦见神人从云中送子下凡，于是给他取名叫云。(王守仁)五岁不能说话，怀有异才的人抚摩他，更名叫守仁，才会说话。弘治十二年考取进士。正德元年冬天，刘瑾抓捕南京给事中御史戴铣等二十多人。王守仁刚正地向皇帝上奏章营救，刘瑾大怒，在朝廷上将王守仁杖刑四十下，贬谪为贵州龙场驿丞。刘瑾被杀，(王守仁)遇赦酌情移至近处，调迁到庐陵做知县。(王守仁)入京朝见皇帝，升任南京刑部主事。十四年六月，(王守仁)受命勘察福建叛军。行军到丰城时，宁王朱宸濠反叛，知县顾佖把这个消息告诉他。王守仁急忙赶到吉安，与伍文定征调军粮，修治器械船只，传送文书揭露朱宸濠的罪状，使太守县令等地方官各自率官员士兵为王事尽力。七月壬辰初一，宁王的军队偷袭攻下九江、南康，迫近安庆。有人请求救援安庆，王守仁说：“不能这样。现在九江、南康已经被叛贼把守，我们越过南昌和他们在江上相持，两个郡的军队断绝我们的后路，这样就腹背受敌了。不如直接攻打南昌。叛军听到南昌被攻破，一定会解除安庆的围困来回救。我们在湖中迎面攻击他们，没有不胜利的。”众人说“好”。朱宸濠果然从安庆回兵。乙卯日(七月二十四日)两军在黄家渡相遇。第二天早晨，朱宸濠正在召见他的群臣，官军突然杀到。用小舟装满木柴，乘风放火，烧了叛军的副船。朱宸濠的船只搁浅，匆忙换船逃跑，王冕率领的士兵追赶抓住了他。总共三十五天叛军就被平定。当时皇帝已经亲自出征，任命安边伯许泰为副将军，偕同提督军务太监张忠率领数千京兵，逆江而上，抵达南昌。张忠、许泰两人故意放纵京兵冒犯王守仁，有的叫着王守仁的名字辱骂。王守仁不为所动，抚慰他们更加宽厚。病了给他们药，死了给他们棺椁，在路上遇到办丧事的，一定停下车慰问好久才离开。京兵们说王都堂爱护我们，没有再冒犯他的人。张忠、许泰轻视王守仁是个文士，强迫他射箭。(王守仁)慢慢起身，射了三支箭，三次射中靶心。京兵都大声欢呼，张忠、许泰更加懊丧。世宗刚即位，任命王守仁担任南京兵部尚书。王守仁不赴任，请求回家探望父母。王守仁病重，上疏请求辞官回乡，举荐郧阳巡抚林富代替自己，不等诏命回复就回家了。走到南安去世，享年五十七岁。王守仁天资异常聪明，贬谪到龙场的时候，穷荒之地没有书籍，每天整理以前所学。忽然领悟到要推究事物原理、获得知识，应当求助于自己的内心，不应当求助于外在事物，感叹说：“道理就在这里。”于是深信不疑。他从事教育，专门以“致良知”为主。求学的人一致听从他，世间于是有了“阳明学”。三、语言文字运用（20分，共4题）7.阅读下面的文字，完成各题。100年前，中国大地

了震惊中外的五四运动。五四运动以磅礴之力

了中国人民和中华民族实现民族复兴的信心，孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的五四精神。五四精神的核心是爱国主义精神，中国的爱国主义精神更多地体现为“家国情怀”，五四运动时，面对国家和民族生死存亡，一批爱国青年

，全国民众奋起抗争，誓言“国土不可断送、人民不可低头”，奏响了浩气长存的爱国主义壮歌。“知责任者，大丈夫之始也;行责任者，大丈夫之终也。”（

）。五四时代的青年们心怀天下，为济世救民，不惜

，慷慨赴难。秉承五四精神，家国同构，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑和奋斗动力，最终实现民族复兴中国梦，这才是五四精神最大的当代价值，也才是我们对五四运动100周年最好的纪念。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.爆发

鼓动

临危受命

夙夜在公B.暴发

鼓动

挺身而出

舍身取义C.爆发

鼓舞

挺身而岀

舍身取义D.暴发

鼓舞

临危受命

夙夜在公18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.责任和担当,乃是家国情怀的精髓B.家国情怀的精髓，乃是担当和责任C.责任和担当，家国情怀的精髓就体现在里面D.家国情怀的精髓，就体现在担当和责任里面19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.家国同构,秉承五四精神，以复兴宏愿激发个体神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑和奋斗动力B.秉承五四精神，家国同构，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑，加快当代青年的奋斗动力C.家国同构,秉承五四精神，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的奋斗动力和精神支撑D.秉承五四精神，家国同构，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑，增强当代青年的奋斗动力参考答案：17.C

18.A

19.D【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，“爆发”，①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出。如火山爆发。②突然发作；（事变）突然发生。如爆发革命，爆发战争。“暴发”，①突然发财或得势。②突然发作。如山洪暴发。本题中，第一处横线，根据语境，此句是说五四运动突然发生，且与革命、战争、开火有关，因此应该选用“爆发”，排除选项B、D。“鼓动”，是指用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来，含贬义。“鼓舞”，是使振作起来，增强信心或勇气，褒义词。本题中，第二处横线，根据语境，可知此处所填词语要与“信心”搭配，因此只能选用“鼓舞”，排除选项A。“临危受命”，指在危难之际接受任命。“挺身而出”，形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。本题中，第三处横线，根据语境，此句是说面对国家和民族生死存亡，一批爱国青年主动地、勇敢地站出来奋起抗争，而不是被动接受的任命，因此应该选用“挺身而出”。“夙夜在公”，指从早到晚，勤于公务。“舍身取义”，是指为了正义事业不怕牺牲。第四横线处，根据语境，此句是说五四时代的青年们心怀天下，为济世救民，不惜牺牲自己的生命，因此此处应选用“舍生取义”，此外，“舍身取义”与后面的“慷慨赴难”常常连用。故选C。【18题详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的相互照应。本题中，括号前面“知责任者，大丈夫之始也;行责任者，大丈夫之终也。”，此句中心话题为“责任”，前一句是说明白责任，后一句是说担当责任，为保持句子的连贯性，括号内句子的主语应为“责任和担当”，此外，B、D两项把“责任和担当”的顺序表述成了“担当和责任”，明显与前文不能对应，因此选项B、D排除；C项中，“责任和担当，家国情怀的精髓就体现在里面”上下两个句子脱节，不连贯；A项中，“责任和担当,乃是家国情怀的精髓”，表述简洁明确，且与上下文语意贯通，在此处起承上启下的过度作用。故选A。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子