浙江省宁波市名校2022-2023学年八年级上学期语文期中考试试卷

浙江省宁波市名校2022-2023学年八年级上学期语文期中考试试卷一、专题一：寻精神之源（27分）1．“百年献礼”筹备组邀你做展板——【任务一】展板·书写奇迹编者在拟写序言的时候个别字怕写错，用拼音代替，请你帮忙将汉字填写上去。2022年，中华人民共和国成立73周年，党的二十大胜利召开。百年来，中国共产党人(dān)精竭虑，带领人民开启崎(qū)艰难的创业征程，掀起气壮山河的建设，闯出波(lán)壮阔的改革之路，创造了人民(qiáo)首以待的经济发展和社会稳定的奇迹。2．【任务二】展板·领略诗韵根据展板内容提示，填写相应的诗词名句。王绩在《野望》中一句“相顾无相识，”表达了诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情；崔颢在《黄鹤楼》中写下“，烟波江上使人愁”，抒发了游子悲苦的思乡之情；《庭中有奇树》中以花寄情，“，”表达对远行人的思念；曹植在《梁甫行》中以“，”写出对边海人民衣不遮体、粗俗艰苦生活的同情。刘桢用“冰霜正惨凄，”赠堂弟，以松柏傲雪凌霜的美好品格表达对堂弟的期望；苏轼在《记承天寺夜游》中借“何夜无月？何处无竹柏？”之句表达了自己旷达乐观的人生态度。曹操在《龟虽寿》中用比喻手法表达诗人年老而壮志犹存的诗句是“，。3．【任务三】展板·浸润经典学校开展“涵咏经典，滋养心灵”阅读成果交流会，请你运用阅读策略，结合整本书阅读的感受，说说你的阅读发现。阅读名著阅读策略内容呈现阅读发现《》关注英雄人物的多面性材料一：“我记得有一天我和毛泽东谈话的时候，看见他心不在焉地松下了裤带，……。（问题1：毛主席松下裤带做什么？）材料二：彭德怀生活朴实、节俭，同部下一样，只有两套制服，住处简陋，吃得很少很简单。他性格天真、爽直，有一件“个人衣服”，他为了这件衣服“孩子气地感到很得意”。（问题2：说说这件“个人衣服”的来历。）斯诺擅长捕捉独特的视角，抓取生活细节（特写镜头）来展现英雄最真实的一面。比如材料中的这两处就都写出了伟人身上可亲可爱的一面。请从问题1和问题2中任选一处作答。《长征》关注细节描写最后时刻是已经分不清敌我的肉搏战。政委杨秀山又一次负伤，敌人的子弹打中了他的臀部。……杨秀山发现身上挎着的挎包又被子弹打了个洞，里面的两年本书也被打穿了，这两本书是他最喜欢的，一本是《苏联红军步兵战斗条令》，另一本是《列宁主义概论》。前一本是已经牺牲的参谋长留下的遗物，后一本是已经身负重伤的政委送给他的新年礼物。《飞向太空港》镜头之六：北京。中南海。邓小平坐在电视机前，一边收看发射时况，一边大口大口地吸着香烟。突然，屏幕上推出一个特写：烟雾缭绕的火箭上，“中国航天”四个大字赫然在目！境头之九：美国。洛杉矶。修斯公司总部。忽然，麦克风里响起斯坦豪尔从中国西昌发射场传来的声音：“洛杉矶，我是西昌。卫星将按时发射，请做好跟踪准备！”作品展现了中国“长征三号”火箭首次发射美国“亚洲一号”的欣喜，歌颂了航天人风雨同舟的万丈豪情。关注纪实作品的特点红军现在到达了甘肃边境。前面仍有几场战斗，任何哪一仗如果打败，都可能是决定性的失败。在甘肃南部部署了更多的南京、东北、回民军队要拦阻他们，但是他们还是闯过了所有这些障碍，在这过程中还俘获了回民骑兵的几百匹马，原来一般都认为这些骑兵能一举把他们消灭掉的。他们精疲力尽，体力已达到无法忍受的程度，终于到达了长城下的陕北。一九三五年十月二十日，即他们离开江西一周年的日子，一方面军先锋部队同早在一九三三年就已在陕西建立了苏维埃政权小小根据地的二十五、二十六、二十七军会师。他们现在只剩下了二万人不到，坐下来以后方始明白他们的成就的意义。阅读纪实作品，要善于体会和辨别作者对于事实的立场态度。请结合选文划线部分内容，写出作者的立场态度。。“自强不息”出自《周易》“天行健，君子以自强不息”。古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有力，永不停息。君子也应发挥主动性，勤勉不懈，奋发进取。这是中国人树立的自身理想，和“厚德载物”一起构成中华民族精神的基本品格。历史车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路；时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个青年都应该在时代洪流中，自强不息。4．活动一：请你根据划线内容，补写上联。上联：下联：勇追时代，青年应自强不息5．活动二：下列四副对联，最能体现“自强不息”精神的一项是（）A．青山不墨千秋画，流水无弦万古琴。B．日月两轮天地眼，诗书万卷圣贤心。C．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。D．人无信不立，天有日方明。二、专题二：悟家国情怀（18分）阅读“百年献礼”人物专访团约你共访陈望道先生……个人档案：陈望道曾任复旦大学校长，是第一个把《共产党宣言》翻译成中文的人，对共产党的建立起到了积极的作用。资料链接：凌冬不改清坚节——忆陈望道先生（节选）胡奇光从一九五七年反右到一九七六年“文革”结束，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。㈠我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。报告里，他大谈读书，在这反右斗争的情势下多少有点奇特吧。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！”有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰。㈡一九五八年教育革命中，大家讨论大学的培养目标。先生作为一校之长，却别有所见。他说：“谈到全面发展，我看在德育智育、体育之外，还可加上一个美育……”当场没人反对，可是到了“文革”时，这个意见竟被打成反毛泽东思想的黑话：只因为毛主席只作过要使学生“在德育、智育、体育几个方面得到发展”的指示。但金子总要发光的。到如今，赞同“德、智、体、美，全面发展”的人不是越来越多了吗？㈢大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生。先生住在教工九舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个把学术当作资产阶级东西搞臭的岁月里，说出这句话，是要有胆识的。我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手一挡的神态。凭这些动作我还可回忆起他当时谈话的要点。先生说：白话文到了一九三四年已有点变质了，这招到两个方面的攻击。先是复古派从右边批判白话文不够“文”要退回到文言文去，好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，从左边批判白话文不够“白”，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。说到这里，他脸上绽出了笑容。的确值得高兴。因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。㈣六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”、“奋发图强”这些流行语。这些可是表述我们建国方针的词语啊！我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢？在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“发奋图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发奋图强的”。先生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！”先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“隹”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了㈤一九六三年暑假过后，先生自己花钱，从青岛买来百日红（即紫薇）、马尾松、蚊母树等树苗，种在复旦园内，开了校领导绿化环境的新风。老实说，“蚊母树”我还是平生第一次听到的。奇怪的是，观赏树成百上千，为什么偏偏选中蚊母树等几种呢？后来从修辞角度看，好像明白了：蚊母树是期望大学成为“文化之母”、“文明之母”吧；百日红是祝愿教育事业永远红红火火吧；马尾松原是荒山造林的先锋树种，这应是勉励复旦学子做开拓创新的尖兵闯将吧！先生以种树来行“不言之教”，好让欣欣向荣的花木，时刻向人们倾诉“十年树木，百年树人”的奥秘。㈥大概在一九七四年夏秋之交，我有事去语言研究室。我看到那绿瓦楼房背阴处，先生正靠在竹椅上休息。他已是八十四岁高龄了，穿着白衬衫、蓝长裤，有病缠身、人瘦了，颧骨更突出了，我看了有点辛酸。三十多年过去了，现在想得起来的，只有关于《修辞学发凡》修订的一段对话：“望老近来在修订《发凡》？”“唔”。他慢慢坐直身子，看着我说：“如何修改得好？我想请你贡献一点意见。”他说得又率直，又诚恳。6．【任务一：忆先生】本文主要写了先生的哪几件事？这些事表现了先生怎样的高尚品质。语段事件人物品质语段（一）陈先生教授读书方法教学有方语段（二）有胆有识语段（三）陈先生发起大众语运动语段（四）语段（六）陈先生修订《修辞学发凡》7．【任务二：品语言】结合上下文，从人物描写的角度品味下面的句子。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”8．【任务三：明文体】阅读小贴士，概括“人物传记”的特点，并结合本文内容作简要分析。小贴士传记是记述人物生平的作品。传记要求真实、凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。（节选自统编八年级上册教材第二单元《学写传记》）9．【任务四：比异同】本文和鲁迅的《藤野先生》都属回忆老师的文章。请结合选文材料，从写法和内容角度分析两文异同点。材料一：他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”材料二：可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：——“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”材料三：“我就是叫作藤野严九郎的……。”后面有几个人笑起来了。……那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。材料四：但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。三、专题三：颂壮丽山河（23分）诗歌鉴赏“百年献礼”摄影组请你一起拍微电影……夜归鹿门①歌〔唐〕孟浩然山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公②栖隐处。岩扉③松径长寂寥，惟有幽人④自来去。［注］①鹿门：山名，在襄阳。②庞公：东汉襄阳人，隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官，不久携妻登山采药一去不回。③岩扉：指山岩相对如门，岩洞的门。④幽人：隐居者，诗人自称10．【任务一：拍摄】假如你是摄影师，请根据制作要求完成诗歌图片拍摄方案，品味诗歌的意境。镜头画面环境氛围表达情感幽僻的古寺传来了报时的钟声，渔梁渡头人们急于归家时抢渡的喧闹。首句表现的是安宁静谧的环境，次句却表现喧嚣，形成了鲜明而强烈的（手法）写鱼梁洲渡头日暮十分喧闹，表现诗人沉静孤寂和洒脱超俗的胸怀。人们沿着沙路向江村走去，诗人乘舟返鹿门。群闹独静两种归途展现两样不同的心境，表现出诗人。月照烟树，夜登鹿门山，游至庞公栖隐处的情景。月色朦胧“忽”字用得极妙，可做这样赏析：寂寥诗人以庞公自况，塑造了一个孤高的隐士形象。阅读大龙湫①记（节选）〔元〕李孝光是后②，予一岁或一至。至，常以九月；十月则皆水缩，不能如向所见。今年冬又大旱，客入，到庵外石矼③上，渐闻有水声。乃缘石矼下，出乱石间，始见瀑布垂，勃勃④如苍烟，乍小乍大，鸣渐壮急。水落潭上洼石，石被激射，反红如丹砂。石间无秋毫土气，产木宜瘠，反碧滑如翠羽凫毛。潭中有斑鱼廿馀头，闻转石声，洋洋远去，闲暇回缓，如避世士然。家僮方置大瓶石旁，仰接瀑水，水忽舞向人，又益壮一倍，不可复得瓶。乃解衣脱帽著石上，相持扼掔⑤，争欲取之，因大呼笑。西南石壁上，黄猿数十，闻声，皆自惊扰，挽崖端偃木⑥牵连下，窥人而啼。纵观久之，行出瑞鹿院前，今为瑞鹿寺。日已入，苍林积叶，前行，人迷不得路，独见明月，宛如故人。【注】①大龙湫：雁荡山西谷一大瀑布。②大德七年秋季八月间作者曾游览过大龙湫。③石矼（gāng）：石桥。④渤渤：喷溢四散的样子。⑤扼擎（qiān）：用力掐住（水瓶）。⑥偃木：倒伏着的树木。11．【任务二：整理】摄制组认为疏通文意可以更好的拍摄，请你结合课内所学完成以下整理单。类型字词释义古字通假经纶世务者，窥谷忘反。《与朱元思书》反红如丹砂《大龙湫记》反：一词多义如避世士然《大龙湫记》欣然起行《记承天寺夜游》然：词典常考义项：①助词，……的样子；②指示代词，这样，那样；与“则”连用，表示“如此，那么……”；③连词，表示转折，“可是，却”；④语气词，正确，对。古今异义乃缘石矼下《大龙湫记》缘：古义：；今义：缘分词类活用乘奔御风，不以疾也。《三峡》前行，人迷不得路。《大龙湫记》奔：前：名词作状语，向前。12．【任务三：观察】摄制组认为梳理思路可以更好安排境头的切换。联系全文，补充这张瀑布观察图。主要观察方式观察顺序及景物A.定点观察B.移步换景瀑布→潭上洼石（石头、树木）→游鱼→西南石壁上13．【任务四：描述】摄制组觉得作者描绘雁荡山风光手法多样，请参照范例赏析语句，至少采用一种角度（修辞、感官、色彩等）。语句赏析素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间－《三峡》间接描写和直接描写相结合，可从树之影，山之险（怪柏）；泉之悬，瀑之速中时时刻刻感受到水的静态和动态美。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。－《记承天寺夜游》间接描写，把月色比喻成空明的积水，把竹柏影子比喻成水中藻、荇交横的形态，从水之色，植被之影看出月光之皎洁。始见瀑布垂，勃勃如苍烟，乍大乍小，鸣渐壮急，水落潭上洼石，石被激射，反红如丹砂。14．【任务五：点评】摄制组认为本文以“明月”结尾，在情感表达上有深意，你赞同吗？说出你的看法。四、专题四：叩时代脉搏（48分）阅读“百年献礼”校报社请你编辑“家国精神”特别专栏……15．【任务一：我来拟题】阅读以下消息，请为它拟写标题。标题：新华社深圳9月25日电9月25日晚，在党和人民亲切关怀和坚定支持下，孟晚舟在结束被加拿大方面近3年的非法拘押后，乘坐中国政府包机，抵达深圳宝安国际机场，顺利回到祖国。21时50分许，飞机稳稳降落，机场灯火通明，机身上的五星红旗格外醒目。舱门打开，着一袭红裙的孟晚舟向等候在这里的欢迎人群挥手致意，现场爆发热烈欢呼。2018年12月1日，华为公司首席财务官孟晚舟在加拿大温哥华过境转机时，遭加方无端拘押，前后长达1028天。这是一起由美国一手策划、加拿大帮助实施的针对中国公民的政治迫害事件，对孟晚舟所谓“欺诈”的指控纯属捏造，目的是打压中国高技术企业、阻挠中国科技发展，其所作所为是典型的任意拘押。在党中央坚强领导下，经中国政府不懈努力和坚决斗争，美国司法部日前与孟晚舟签署延缓起诉协议，美方向加拿大撤回引渡申请。当地时间9月24日，孟晚舟在不认罪、不支付罚金的情况下离开加拿大，踏上返回祖国的征程。“回首3年，我更加明白，个人命运、企业命运和国家的命运是十指相连，祖国是我们最坚强的后盾。”孟晚舟的声音坚定有力，“我想说，有五星红旗的地方，就有信念的灯塔。如果信念有颜色，那一定是中国红！”夜空下，孟晚舟和欢迎人群一同高唱《歌唱祖国》，很多人流下热泪。在机场等候的有100多人，除了孟晚舟的家人外，还有外交部、广东省、深圳市有关领导同志和华为公司有关负责人。来源/新华社16．【任务二：我来评论】读了这则新闻后，很多人对“孟晚舟事件”发表自己的评论。请你结合新闻内容和补充材料，联系自己的生活体验，任选一个角度写一则评论，要求观点明确，字数150左右。补充材料：孟晚舟被无理对待，不过是华为手握5G的技术领先优势，不过是华为拥有自己的海思麒麟芯片。美国的目的很清楚，就是想直接将华为挤出5G市场。美国拉拢澳大利亚、英国、新西兰等国，抱团抵制华为。然而凭着华为世界第一的实力和信誉，正高歌猛进地开辟全球更广大的市场。一些势力在市场上打不垮华为，竟然用直接拘捕华为接班人的绑匪做法剑指华为，企图达到让华为跪地求饶的目的。而迫于美国的压力，加拿大这一次冲在了助纣为虐的最前沿。17．【任务三：我会写作】孟晚舟所说：“有五星红旗的地方，就有信念的灯塔。如果信念有颜色，那一定是中国红！”对国家的眷恋，是你我心中永恒的情怀。学校文学社要出一期“我的家乡我的爱”专刊，请你以此为话题，写一篇文章投稿。栏目内容选择（任选一项）文体选择（任选一项）写作要求风景名胜描绘家乡自然山水寄托独特情思A散文B人物传记C通讯/新闻特写D评论1请你任选一个角度和文体，再根据你的选择谋篇布局，注意表达得体；2自拟题目，文章不少于600字；3不得透露个人信息。名人传记再现本土名人生平轶事展现品格精神凡人小事记录身边平常之人之事了解小我大爱第一时间报道慈溪活动新闻现场评论家乡大事

答案解析部分1．【答案】殚；岖；澜；翘【解析】【分析】“dān精竭虑”写作“殚精竭虑”，意思是形容用尽心思；

“崎qū”写作“崎岖”，意思是形容山路坎坷，也比喻处境十分困难；

“波lán壮阔”写作“波澜壮阔”，意思是①形容江河湖海等水势辽阔；②比喻声势浩大，规模宏伟；

“qiáo首以待”写作“翘首以待”，意思是仰着脖子等待着出现，很急切地希望看到某人、某事、某物的出现。比喻人们期待分别久了的亲人、朋友来到自己身边的急切心情。故答案为：殚；岖；澜；翘【点评】本道题考查用汉语拼音拼读汉字的能力。在具体的句子中，根据拼音写出相应的汉字。考查要求学生在平时读课文时，注意重点字词的读音、字形。2．【答案】长歌怀采薇；日暮乡关何处是；攀条折其荣；将以遗所思；妻子象禽兽；行止依林阻；终岁常端正；但少闲人如吾两人者耳；老骥伏枥；志在千里/烈士暮年；壮心不已）【解析】【分析】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“薇、暮、攀、遗、憔、悴”这几个字的写法。故答案为：长歌怀采薇；日暮乡关何处是；攀条折其荣；将以遗所思；妻子象禽兽；行止依林阻；终岁常端正；但少闲人如吾两人者耳；老骥伏枥；志在千里/烈士暮年；壮心不已【点评】本道题考查古诗文默写。解答此类题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。3．【答案】红星照耀中国；问题1：毛主席松下裤子搜寻寄生物（虱子或者跳蚤）问题2：个人衣服是长征途中击落敌机后用缴获的降落伞做的背心；生动的描写，真实地再现了战斗的残酷，体现了红军官兵浴血奋战的坚忍与执着。（意思相近即可）；关注镜头转换；“闯过”“俘获”“终于”等词来形容红军英勇顽强，字词行间都表达作者对红军的肯定与赞美。（意思相近即可）【解析】【分析】第一空：根据“我记得有一天我和毛泽东谈话的时候，看见他心不在焉地松下了裤带，搜寻着什么寄生物。”可知，所读名著是《红星照耀中国》。

第二、三空：问题1：联系《红星照耀中国》原著中的“我记得有一天我和毛泽东谈话的时候，看见他心不在焉地松下了裤带，搜寻着什么寄生物。”可知，毛主席松下裤带是搜寻寄生物；问题2：联系《红星照耀中国》原著中的“彭德怀生活朴实、节俭，同部下一样，只有两套制服，住处简陋，吃得很少很简单。他性格天真、爽直，有一件‘个人衣服’，是长征途中击落敌机后用缴获的降落伞做的背心，他为了这件战利品‘孩子气地感到很得意’。”可知，这件“个人衣服”的来历是长征途中击落敌机后用缴获的降落伞做的背心。“看见他心不在焉地松下了裤带，搜寻着什么寄生物”写出可毛泽东可爱的一面；从“彭德怀生活朴实、节俭，同部下一样，只有两套制服，住处简陋，吃得很少很简单”及因为一件用缴获的降落伞做的背心而“孩子气地感到很得意”，写出了共产党领导人最真实的一面：身为大人物，他们的住处简陋，生活环境艰苦，但他们面对艰难险阻，不屈不挠，坚韧不拔。可见斯诺擅长捕捉独特的视角，抓取生活细节（特写镜头）来展现英雄最真实的一面。

第四空：本题要求总结“阅读策略”。根据内容呈现可知，此处分了两个镜头来写，分别是“镜头之六”和“镜头之九”。“镜头之六”的地点是在北京中南海，写邓小平坐在电视机前收看火箭情况。“镜头之九”的地点是在美国洛杉矶，也是写卫星发射情况。此处通过两个不同的镜头展现了中国“长征三号”火箭首次发射美国“亚洲一号”的欣喜，由此可知，这是通过“镜头转换”的策略进行描写，结合其他名著的“阅读策略”中的“关注英雄人物的多面性”“关注细节描写”等示例，此处可概括为：关注镜头转换。

​​​​​​​第五空：根据“内容呈现”中的“闯过”“俘获”“终于”等词可看出红军英勇顽强，字词行间都表达作者对红军的肯定与赞美。故答案为：红星照耀中国；问题1：毛主席松下裤子搜寻寄生物（虱子或者跳蚤）；问题2：个人衣服是长征途中击落敌机后用缴获的降落伞做的背心；生动的描写，真实地再现了战斗的残酷，体现了红军官兵浴血奋战的坚忍与执着；关注镜头转换；“闯过”“俘获”“终于”等词来形容红军英勇顽强，字词行间都表达作者对红军的肯定与赞美。（意思相近即可）【点评】此题考查对名著的阅读。在阅读名著时要重点掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。解答本题依据对名著作品的了解和识记的常识知识作答即可。【答案】4．铭记历史，民族要奋发复兴5．C【解析】【点评】（1）本题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。

（2）此题考查的是学生对对联理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，这样才能轻松应对此种题型。4．本题考查对联。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语补写即可。材料有两句话，下联“勇追时代，青年应自强不息”结构为“四字动宾短语七字主谓句”，内容出自第二句“时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个青年都应该在时代洪流中，自强不息”，因此上联结合第一句补写即可。结合我们时刻铭记过往”可得：铭记历史或铭记过往；结合“中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路”可得：民族要奋发复兴。

故答案为：铭记历史，民族要奋发复兴5．A.“青山不墨千秋画，流水无弦万古琴”这是一副描写山水的名联；

B.“日月两轮天地眼，诗书万卷圣贤心”指做人就要顺天理，去贪欲，襟怀坦白，光明磊落。这是一副写人的修养的名联；

C.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这是一副体现“自强不息”精神的对联；

D.“人无信不立，天有日方明”意思是人没有信用就不能再世上立足，天空中有了太阳才能够明亮。这是要求人要有信用的。

​​​​​​​故答案为：C【答案】6．提倡美育；讲解“发愤图强”和“发奋图强”；治学严谨；谦虚谨慎（意思相近即可）7．运用动作描和语言描写，生动形象地表现了陈望道先生的有胆识，刻画出沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的陈望道先生形象。（描写手法，人物形象分析，意思相近即可）8．①人物传记要真实，②一般按照时间顺序介绍人物经历，③充分引用传主的原话④用典型事件表现人物精神品质。（意思相近即可）9．示例一：结合课文与阅读材料具体分析从写法上来看，《藤野先生》围绕我和藤野先生的相识、相处、分别组织材料，通过添改讲义、纠正解剖图、关心解实习、了解女人脚，这四个典型事件表现藤野先生的性格特点。本文也是围绕我和陈望道先生的交往组织材料的，通过讲读书方法，提倡美育，发起大众语运动等典型事件表现人物性格特点的。不同之处在于，《藤野先生》写“藤野先生穿衣的马虎”是运用了欲扬先抑的手法。本文中运用了由总到分的顺序，＂从一九五七年反右到一九六年文革结束，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路是总写，下文按照时间顺序分写。从内容上来看，《藤野先生》赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念、感激之情，本文表达了作者对陈望道先生的敬佩和感之情，从他像风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节”＂在那个把学术当作资产阶级东西搞皇的岁月里，说出这句话，是要有胆识的等句子可以看出来。《藤野先生》中纠正解剖图表现了藤野先生的治学严，本文对发愤图强和发奋图强的讲解，表现了陈道先生治学的严谨。不同之处在于，《藤野先生》中添改讲义＂等事件表现了藤野先生没有民族偏见的特点，本文中提倡美育等事件表现了陈道先生的有胆有识示例二：没有结合课文与阅读材料分析，只有答题要点。写法内容相同（1）围绕“我”与老师的交往组织材料（2）通过典型事例表现人物性格特点（1）表现了老师治学的严谨（2）抒发了对老师的敬佩、感激之情。不同（1）《藤野先生》运用了欲扬先抑的手法，本文运用了先总后分的顺序（1）《藤野先生》还表现了藤野先生没有民族偏见的特点。本文赞美了陈望道先生的有胆有识。（能够分析出异同点，能结合选文和材料进行分析。）【解析】【点评】（1）本道题考查对文本内容的理解与分析能力。解答本题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目要求和提示的信息梳理内容并筛选信息。

（2）本道题考查对作品中富有表现力的语言的品味。解答本题的格式：（词）运用了（角度），（表达效果）地写出了（内容），表现了人、物或作者的（情感），取得了的表达效果。赏析词语可从以下几方面入手：①词语运用。②修辞角度。③人物描写角度。④词语感情色彩。

（3）本道题考查对语文知识的理解。解答本题需要学生对语文文体常识的识记和理解，注意要结合文章内容来进行分析。

（4）本道题考查比较阅读。解答时从文章内容分析，注意题目要求以及比较的异同。6．第一空：结合语段（二）“他说：‘谈到全面发展，我看在德育智育、体育之外，还可加上一个美育……’”可概括出：提倡美育。

第二空：结合语段（四）“在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是‘发奋图强’，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话”“原来在一次人代会上，是用‘发愤图强’还是用‘发奋图强’，代表们就有争论，先生主张用‘发奋图强的’”可概括：讲解“发愤图强”和“发奋图强”。

第三空：结合语段（四）“先生说：‘愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！’”可知，先生仔细地辨析“发愤图强”和“发奋图强”，由此可看出他治学严谨的特点。

第四空：结合语段（六）“他慢慢坐直身子，看着我说：‘如何修改得好？我想请你贡献一点意见。’他说得又率直，又诚恳”可知，他为了把《修辞学发凡》修订好，不耻下问，向“我”征询意见，由此可看出他是一个谦虚谨慎的人。

故答案为：提倡美育；讲解“发愤图强”和“发奋图强”；治学严谨；谦虚谨慎（意思相近即可）7．根据题干要求，本题需从人物描写的角度进行赏析。“用右手食指向空中画个圈”这是对先生的动作描写；“我们这里是讨论学术的！”这是对先生的语言描写。从“用右手食指向空中画个圈”这一动作及“郑重”一词可看出先生的镇静沉稳。从先生说的“我们这里是讨论学术的”这句话可知先生坚持要讨论学术。

结合下文“在那个把学术当作资产阶级东西搞臭的岁月里，说出这句话，是要有胆识的”可看出先生有胆识，在那样的环境里还坚持讨论学术，也体现了他能坚持学术独立。

故答案为：运用动作描和语言描写，生动形象地表现了陈望道先生的有胆识，刻画出沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的陈望道先生形象。8．结合“小贴士”中的“传记要求真实、凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的”可知，人物传记要真实。结合语段（一）“在讲到‘慢读’时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说：‘你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！’”、语段（二）“他说：‘谈到全面发展，我看在德育智育、体育之外，还可加上一个美育……’”、语段（六）“‘唔’。他慢慢坐直身子，看着我说：‘如何修改得好？我想请你贡献一点意见。’他说得又率直，又诚恳。”等语句可知，文章多处引用了陈望道先生的原话，充分体现了引用资料的准确性、真实性的特点。

结合语段（一）“我一九五七年进复旦求学”“第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》”、语段（二）“一九五八年教育革命中，大家讨论大学的培养目标”、语段（三）“大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生”、语段（四）“六十年代初期，我国主流报纸上出现了‘自力更生’、‘奋发图强’这些流行语”“在一九六二年冬的一个小型座谈会上”、语段（五）“一九六三年暑假过后，先生自己花钱，从青岛买来百日红（即紫薇）、马尾松、蚊母树等树苗，种在复旦园内，开了校领导绿化环境的新风”、语段（六）“大概在一九七四年夏秋之交，我有事去语言研究室”可知，文章按照时间顺序来写，据此可概括出“人物传记”的特点是：一般按照时间顺序介绍人物经历。

语段（一）——语段（六）分别叙述了陈先生教授读书方法、提倡美育、发起大众语运动、讲解“发愤图强”和“发奋图强”、自费买树种在校园、修订《修辞学发凡》等事例，体现了陈先生教学有方、有胆有识、治学严谨、无私奉献、谦虚谨慎等精神品质。据此可概括出“人物传记”的特点是：用典型事件表现人物精神品质。

根据以上内容进行分析即可。

故答案为：①人物传记要真实，②一般按照时间顺序介绍人物经历，③充分引用传主的原话④用典型事件表现人物精神品质。9．根据题干要求，需从写法和内容角度分析两文异同点。

从写法上看。本文语段（一）至语段（六）分别叙述了陈先生教授读书方法、提倡美育、发起大众语运动、讲解“发愤图强”和“发奋图强”、自费买树种在校园、修订《修辞学发凡》等事例，体现了陈先生教学有方、有胆有识、治学严谨、无私奉献、谦虚谨慎等精神品质。

《藤野先生》一文中，【材料一】写了藤野先生了解中国女人裹脚，【材料二】写藤野先生纠正“我”的解剖图，这两个典型的事例体现了他治学严谨、实事求是的态度。据此可知，这两篇文章都是通过典型事例来体现人物的精神品质。这是两文的相同之处。本文“从一九五七年反右到一九七六年‘文革’结束，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路”这一部分，总括了陈望道先生从一九五七年反右到一九七六年‘文革’结束，这二十年间沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路的内容。接着语段（一）到语段（六）按照时间顺序来分别叙述陈望道先生的典型事件，因此本文按照总分的结构来写。《藤野先生》一文，在藤野先生出场时先交代藤野先生的外貌“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——‘我就是叫作藤野严九郎的……。’”“他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结”等内容，刻画了一个不修边幅的形象，接着通过四个典型事例表现藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风。由此可知，采用了先抑后扬的写法。这是两篇文章不同之处。

从内容上来看。本文语段（一）到语段（六）分别叙述了陈先生教授读书方法、提倡美育、发起大众语运动、讲解“发愤图强”和“发奋图强”、自费买树种在校园、修订《修辞学发凡》等事例，体现了陈先生教学有方、有胆有识、治学严谨、无私奉献、谦虚谨慎等精神品质。结合“老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节”、语段（三）“在那个把学术当作资产阶级东西搞臭的岁月里，说出这句话，是要有胆识的”、语段（六）“他说得又率直，又诚恳”等语句可看出作者对陈望道先生的敬佩和赞美之情。《藤野先生》这篇文章，作者通过叙述藤野先生帮“我”添改讲义、关心“我”的解剖实习、纠正“我”的解剖图、了解中国女人裹脚等事件，表现了藤野先生正直、热诚、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，从中可看出作者对藤野先生的感激、赞美、怀念等情感。

据此分析可知，两文在内容上的相同之处是：他们的治学严谨方面的精神品质一致，作者对人物的敬佩、感激之情一致。不同之处在于，本文通过写陈望道先生提倡美育、发起大众语运动可看出陈望道先生的有胆有识；

《藤野先生》一文中，通过写藤野先生为“我”添改讲义、关心“我”的解剖实习体现了藤野先生没有民族偏见的特点。

据此进行分析即可。

故答案为：示例：结合课文与阅读材料具体分析

从写法上来看，《藤野先生》围绕我和藤野先生的相识、相处、分别组织材料，通过添改讲义、纠正解剖图、关心解实习、了解女人脚，这四个典型事件表现藤野先生的性格特点。本文也是围绕我和陈望道先生的交往组织材料的，通过讲读书方法，提倡美育，发起大众语运动等典型事件表现人物性格特点的。

不同之处在于，《藤野先生》写“藤野先生穿衣的马虎”是运用了欲扬先抑的手法。本文中运用了由总到分的顺序，＂从一九五七年反右到一九六年文革结束，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路是总写，下文按照时间顺序分写。

从内容上来看，《藤野先生》赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念、感激之情，本文表达了作者对陈望道先生的敬佩和感之情，从他像风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节”＂在那个把学术当作资产阶级东西搞皇的岁月里，说出这句话，是要有胆识的等句子可以看出来。《藤野先生》中纠正解剖图表现了藤野先生的治学严，本文对发愤图强和发奋图强的讲解，表现了陈道先生治学的严谨。

不同之处在于，《藤野先生》中添改讲义＂等事件表现了藤野先生没有民族偏见的特点，本文中提倡美育等事件表现了陈道先生的有胆有识。【答案】10．对比；与世无争的隐逸志趣和不慕荣利的淡泊情怀。（意思相近即可）；“忽”字表达了诗人忘情地攀登崎岖山路，不知不觉就到了庞公的隐居地，表现了诗人完全陶醉于大自然美景，以至于忘乎所以（意思相近即可）；如门的山岩、松间的小路幽幽静静，只有隐者独自来去，与这美妙的大自然融为一体。（意思相近，情感表述正确即可）【解析】【点评】本题考查赏析诗歌语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。10．第一空：首句写白昼已尽，黄昏降临，幽僻的古寺传来了报时的钟声，次句写沔水口附近的渔梁渡头人们急于归家时抢渡的喧闹，首句表现的是安宁静谧的环境，次句却表现喧嚣，形成了鲜明而强烈的比照，这是远离人寰的禅境与喧杂纷扰的尘世的比照。

第二空：“人随沙岸向江村”承“渔梁”诗意，是写村人各自上岸还家；“余亦乘舟归鹿门”承“山寺”诗意，写自己回到鹿门。这两句是以人归引出自归，作为前文的具体补述。两种归途展现两样不同的心境，这又是一个比衬，从中表现出诗人与世无争的隐逸志趣和不慕荣利的淡泊情怀。

第三空：先分析诗句，这句诗的含义为：鹿门山的月亮照清了朦胧的树影，我不觉中忽然来到庞公隐居的地方。所谓昔日的“庞公栖隐处”现在也是“我”的栖隐处。“庞公”一语双关，有自指之意。夜光下的鹿门的美妙景致使诗人沉浸于其中，浑然不知世事纷扰，进入一种物我交融的温馨和融的氛围中去。“忽”即忽然，是诗人微妙心境的表现，也表达出了诗人为大自然所融化，陶醉其中，忘情山水，与自然融为一体的超然境界，表现出隐逸的情趣。

第四空：答题时，首先要理解诗句内容：清冷的山岩路寂静的林间道，唯有隐居的人在此飘逸来去。其次要扣住诗句中的意象“岩扉”“松径”“幽人”；第三要抓住这些意象的特点“长寂寥”“自来去”，最后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。

故答案为：对比；与世无争的隐逸志趣和不慕荣利的淡泊情怀；“忽”字表达了诗人忘情地攀登崎岖山路，不知不觉就到了庞公的隐居地，表现了诗人完全陶醉于大自然美景，以至于忘乎所以；如门的山岩、松间的小路幽幽静静，只有隐者独自来去，与这美妙的大自然融为一体。【答案】11．同“返”，返回；①；沿着；（动词作名词，）飞奔的马（第四小题，只写出“飞奔的马”，也得分。）12．A；潭中；黄猿13．“始见瀑布垂”“水落潭上洼石”，视角自高而下，由仰望至俯视，极有层次地写出了眼前瀑布那种从天而降，轰然迸落的姿态，极其雄奇壮丽。（能选择恰当的角度（修辞、感官、色彩等）分析即可。）14．“人迷不得路，独见明月，宛如故人”，写李孝光虽迷路但无半分焦急，视明月如故人，可见他的潇洒惬意、乐观豁达（内心的高洁，以及超然物外，悠然自得的心态）。【解析】【点评】（1）考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（2）考查对文章内容的理解。解答时，抓住文章中重点语句，进行分析。

（3）考查对文言语句的理解和赏析。解答时，首先理解语句含义，再根据句子内容，从修辞、感官、色彩等方面，仿照范例进行作答。

（4）本题考查自由表明观点的能力。这类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。11．“反红如丹砂”意思是：反射出丹砂一般的红光。反：同“返”，返回；

“如避世士然”意思是：就像避世的隐士那样。然：助词，……的样子；故选①；

“乃缘石矼下”意思是：于是顺着石桥下去。缘：沿着、顺着；

“乘奔御风，不以疾也”意思是：即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。奔：动词用作名词，飞奔的马。

故答案为：同“返”，返回；①；沿着；（动词作名词，）飞奔的马12．第一空，通过文中“乃缘石矼下，出乱石间，始见瀑布垂，勃勃如苍烟，乍小乍大，鸣渐壮急”内容可知，作者顺着石桥下去，走出乱石丛，才看见瀑布垂挂着，属于定点观察；

第二空，通过文中“潭中有斑鱼廿馀头”的内容可知，作者看到水潭里有二十多尾斑鱼。据此可概括为：潭中；

第三空，通过文中“西南石壁上，黄猿数十”的内容可知，作者看到西南方的石壁上，有几十只黄猿。据此可概括为：黄猿。

故答案为：A；潭中；黄猿13．考查对文言语句的理解和赏析。解答时，首先理解语句含义，再根据句子内容，从修辞、感官、色彩等方面，仿照范例进行作答。“始见瀑布垂，勃勃如苍烟，乍大乍小，鸣渐壮急，水落潭上洼石，石被激射，反红如丹砂”，意思是才看见瀑布垂挂着，水气喷溢升腾有如青色云烟，忽大忽小，而水声也渐渐宏壮急迫起来。瀑水跌落在水潭中低凹的石面上，石面被瀑水猛烈地冲击，反射出丹砂一般的红光。示例：直接描写，视觉和听觉相结合，先极写瀑布之高，仿佛从天而降，再状瀑布的夭矫凌空之态，然后写它迸落深潭，发出如殷殷雷声般的震耳声音。运用了比喻的修辞手法，把垂挂着的瀑布所产生的水汽比作灰白色的云雾，把瀑布跌落在低洼石