一年级下册数学教案-第四单元第3课时　求被减数的实际问题 苏教版

一年级下册数学教案第四单元第3课时求被减数的实际问题苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材第四单元的第3课时，主要涉及求被减数的实际问题。具体章节内容包括：1.理解被减数、减数和差的概念；2.掌握减法运算的原理和方法；3.解决实际问题，求被减数的实际值。二、教学目标1.学生能够理解被减数、减数和差的概念，掌握减法运算的原理和方法；2.学生能够解决实际问题，求被减数的实际值；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对减法运算原理的理解和应用；2.教学重点：学生能够解决实际问题，求被减数的实际值。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一组实际情境图片，如：“小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？”让学生观察并思考。2.例题讲解：教师引导学生列出减法算式：52=3，解释被减数、减数和差的概念。例如：“被减数是被减去的数，这里是5；减数是减去的数，这里是2；差是减法运算的结果，这里是3。”3.随堂练习：教师出示几道类似实际的题目，让学生独立完成，如：“小华有8个玩具，他借给了小明3个，他还剩下几个玩具？”4.解决实际问题：教师引导学生思考并提出问题：“如何求被减数的实际值？”学生通过讨论和思考，得出结论：“可以通过加法运算求得被减数的实际值。”5.课堂小结：六、板书设计板书题目：求被减数的实际问题板书内容：被减数减数=差被减数=差+减数七、作业设计1.题目：小明有10个糖果，他给小红3个，他还剩下几个糖果？答案：小明还剩下7个糖果。2.题目：小华有6个球，他借给了小明2个，他还剩下几个球？答案：小华还剩下4个球。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情境的引入，让学生理解了被减数、减数和差的概念，并掌握了减法运算的原理和方法。在教学过程中，学生能够积极参与，通过随堂练习和解决实际问题，提高了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在课后拓展延伸部分，教师可以引导学生思考更多实际问题，如购物时找零、计时等，让学生灵活运用所学知识，提高他们的实际应用能力。同时，教师还可以引入更复杂的减法运算，如带有小数的减法，让学生进一步巩固所学知识。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的开始，我通过展示一组实际情境图片，如小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果，来引起学生的兴趣和注意。这个实践情景引入的好处在于它能让学生直观地理解减法运算的实际意义，使抽象的数学概念变得具体和可感知。二、例题讲解接着，我引导学生列出减法算式52=3，并解释了被减数、减数和差的概念。这里的关键在于让学生明白减法运算的原理，即被减数减去减数得到差。通过这个例题讲解，我希望学生能够理解减法运算的基本步骤和逻辑关系。三、随堂练习在学生理解了减法运算的基本概念后，我出示了几道类似的实际题目，让学生独立完成。这个环节的目的是让学生通过实际操作和练习，巩固所学的知识，并培养他们独立解决问题的能力。我鼓励学生积极思考，勇于尝试，并在遇到困难时进行讨论和交流。四、解决实际问题在学生掌握了减法运算的基本方法后，我引导他们思考并提出问题：“如何求被减数的实际值？”通过讨论和思考，学生得出了结论：可以通过加法运算求得被减数的实际值。这个环节的关键是让学生理解减法和加法之间的关系，并能够灵活运用这一关系来解决实际问题。五、课堂小结六、板书设计板书设计是我教学中一个重要的环节，它能帮助学生清晰地理解和记忆所学知识。在板书设计中，我列出了题目“求被减数的实际问题”和相关的板书内容，如被减数减数=差，被减数=差+减数。这些板书内容能够直观地展示减法运算的逻辑关系，方便学生理解和记忆。七、作业设计在作业设计中，我布置了两道实际问题，让学生独立解决。这些作业题目能够帮助学生巩固所学的知识，并培养他们独立解决问题的能力。在解答作业时，学生需要运用减法运算的原理和方法，求出被减数的实际值。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节中，我认识到本节课通过实际情境的引入和例题讲解，使学生能够理解和掌握减法运算的原理和方法。在教学过程中，学生积极参与，通过随堂练习和解决实际问题，提高了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在课后拓展延伸部分，我计划引导学生思考更多实际问题，如购物时找零、计时等，让学生灵活运用所学知识，提高他们的实际应用能力。我还计划引入更复杂的减法运算，如带有小数的减法，让学生进一步巩固所学知识。通过本节课的教学，我相信学生能够掌握减法运算的基本概念和原理，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，并根据他们的需求进行针对性的教学，以提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友好，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重语音的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。同时，我鼓励学生积极回答问题，并给予他们肯定和鼓励的反馈。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和随堂练习环节，我给了学生充分的时间观察、思考和解答。同时，我也预留了一些时间进行课堂小结和作业布置。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生思考和参与，通过提问来激发他们的思维。我注重提问的多样性和层次性，既有针对个别学生的提问，也有针对全班学生的讨论。这样能够促进学生的思维活跃，提高他们的逻辑思维能力。四、情景导入我通过展示实际情境图片，如小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果，来引起学生的兴趣和注意。这个情景导入能够使学生直观地理解减法运算的实际意义，激发他们的学习兴趣。教案反思在课后反思中，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。通过实际情境的引入和例题讲解，学生能够理解和掌握减法运算的原理和方法。在教学过程中，学生积极参与，通过随堂练习和解决实际问题，提高了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，对于一些学生来说，减法运算的原理和方法的掌握仍然存在困难。在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习情况，并针对他们的需求进行针对性的教学。我也意识到在课堂提问和讨论环节，我还可以更加引导学生的思考和交流，鼓励他们提出不同的观点和解决问题的方法。这样能够进一步提高学生的参与度和思维能力。总的来说，我认为本节课的教学是一次成功的尝试。在今后的教学中，我将继续注重教学技巧和窍门的运用，并根据学生的学习情况不断调整和改进教学方法，以提高他们的数学能力。课后提升1.小刚有10个橘子，他给了小明3个，请问小刚还剩下几个橘子？答案：小刚还剩下7个橘子。2.小华有8个书籍，她借给了小李2本，请问小华还剩下几本书籍？答案：小华还剩下6本书籍。3.一个水果摊上有15个苹果，顾客买了7个，请问水果摊上还剩下几个苹果？答案：水果摊上还剩下8个苹果。4.小红有5支笔，她送给了小蓝2支，请问小红还剩下几支笔？答案：小红还剩下3支笔。5.一家超市有20个玩具，超市老板卖出了8个，请问超市还剩下几个玩具？答案：超市还剩下12个玩具。6.小刚有3个篮球，他送给小明1个，请问小刚还剩下几个篮球？答案：小刚还剩下2个篮球。7.小华有6个糖果，她给了小李3个，请问小华还剩下几个糖果？答案：小华还剩下3个糖果。8.小刚有4个乒乓球，他卖掉了2个，请问小刚还剩下几个乒乓球？答案：小刚还剩下2个乒乓球。9.小红有8个手套，她送给了小蓝4个，请问小红还剩下几个手套？