二年级下册数学教案及反思-5 有余数的除法 ︳西师大版

二年级下册数学教案及反思5有余数的除法︳西师大版教案：二年级下册数学教案及反思5教学内容：本节课的教学内容来自于西师大版二年级下册数学教材，主要涵盖第1012章，即“有余数的除法”相关知识。具体内容包括：10章“除法的概念”，11章“有余数的除法”，以及12章“除法的应用”。教学目标：1.让学生理解除法的概念，掌握有余数的除法运算。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。教学难点与重点：1.教学难点：理解有余数的除法运算，能够正确进行计算。2.教学重点：掌握除法的概念，能够运用除法解决实际问题。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1.讲述一个关于分配食物的实际问题，例如：“老师有12个苹果，要分给4个同学，每个同学可以分到几个苹果？”2.引导学生思考并讨论如何解决这个问题。二、例题讲解（10分钟）1.讲解除法的概念，解释有余数的除法运算。2.通过具体例题，如12÷4，讲解有余数的除法运算步骤，引导学生理解并掌握计算方法。三、随堂练习（5分钟）1.让学生独立完成练习题，如15÷6，18÷3等。2.引导学生互相交流解题过程，讨论遇到的问题和解决方法。四、小组讨论（5分钟）1.学生分组，每组选择一个实际问题，如“有20个糖果，要平均分给5个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？”2.学生进行巩固练习，如完成课后作业。板书设计：1.除法的概念2.有余数的除法运算步骤作业设计：1.完成课后练习题，如23÷5，17÷4等。2.结合生活实际，找出一个除法问题，如“家有5个橙子，要分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个橙子？”并解答。课后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的除法问题，如带余数的除法，以及引导他们探索除法在实际生活中的应用。重点和难点解析：一、除法的概念对于二年级的学生来说，理解除法的概念并不是一件容易的事情。在教学过程中，我通过具体的实例和实际操作，让学生初步理解除法的意义。例如，我用12个苹果分给4个同学的情境，让学生直观地感受到除法的作用。然而，我发现部分学生在理解上仍存在困难，他们容易将除法与减法混淆。因此，在后续的教学中，我需要进一步巩固学生对除法概念的理解，并通过大量的练习来加强他们的应用能力。二、有余数的除法运算有余数的除法运算对于学生来说更具挑战性。他们在计算过程中容易出错，要么忘记减去余数，要么将余数错误地加到商的后面。针对这一问题，我在课堂上花了大量的时间进行讲解和演练。我强调了除法运算的三个步骤：第一步，用除数除以被除数，得到商；第二步，将余数减去；第三步，将商和余数连起来读。同时，我还提醒学生在计算过程中要注意符号的变化。尽管如此，我发现仍有部分学生在运算过程中出现错误。因此，我计划在课后针对这些学生进行一对一的辅导，以帮助他们彻底掌握有余数的除法运算。三、实际应用将除法应用于实际生活中是本节课的一个重要目标。我让学生分组讨论，选择一个实际问题进行解答。这一环节的目的是让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识，提高他们的学以致用能力。然而，在讨论过程中，我发现部分学生对于如何将除法应用于实际问题感到困惑。他们不知道如何将生活中的问题转化为除法运算。针对这一问题，我在课堂上进行了一些示范，让学生明白实际问题与除法运算之间的联系。在课后，我计划让学生回家后，观察家人或周围的人是否有过除法运算的实际需求，并尝试帮助他们解决问题。通过这样的实践活动，我相信学生能够更好地理解和掌握除法的应用。四、小组讨论在小组讨论环节，我给予学生足够的自由度，让他们选择自己感兴趣的实际问题进行解答。这一环节的目的是培养学生的合作意识和团队精神。然而，在讨论过程中，我发现部分学生过于依赖他人，不愿意主动发表自己的观点。针对这一问题，我在课堂上强调了团队合作的重要性，并鼓励每个学生都要积极参与讨论，表达自己的看法。在课后，我计划组织一些团队活动，让学生在实践中学会合作，提高他们的团队协作能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在授课过程中注意使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力。例如，在讲解除法运算时，我会用夸张的语调强调“商”和“余数”的概念，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，我给了学生足够的时间思考和讨论，以确保他们能够充分理解有余数的除法运算。3.课堂提问：我采用了提问的方式引导学生思考，激发他们的学习兴趣。例如，在讲解除法概念时，我会问学生：“你们认为除法有什么用处？”让学生积极思考并参与到课堂讨论中来。4.情景导入：我以一个实际问题导入新课，让学生能够直观地感受到除法的意义。例如，我用12个苹果分给4个同学的情景，让学生初步理解除法的概念。教案反思：1.对学生的个别辅导不够。在课堂上，我应更加关注学生的个体差异，对于那些理解有困难的学生，我要及时给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍。2.课堂提问不够深入。在今后的教学中，我要提高课堂提问的质量，引导学生深入思考，提高他们的思维能力。3.教学实践环节不够充分。我要增加学生的实际操作机会，让他们在实践中更好地理解和掌握除法的应用。4.教学评价方式有待改进。我要采取多种评价方式，全面了解学生对知识的掌握情况，为今后的教学提供有力依据。总的来说，我相信通过不断改进教学方法和技巧，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。在今后的教学中，我将努力做到这一点，让每一个学生都能在数学课堂上收获知识和快乐。课后提升：a.21÷7b.32÷8c.45÷9d.56÷7a.有30个饼干，要分给5个小朋友，每个小朋友可以分到几个饼干？b.一块巧克力有20块，小明吃了8块，还剩多少块巧克力？c.妈妈买了45个水果，给了小华15个，还剩多少个水果？a.18÷3=6b.25÷5=5c.36÷6=6d.40÷8=5a.有40个球，要平均分给8个小朋友，每个小朋友可以分到几个球？b.一箱橙子有36个，小明吃掉了9个，还剩多少个橙子？c.爸爸开车行驶了24分钟，平均每分钟行驶4公里，爸爸行驶了多远？a.27÷9=3b.32÷8=4c.45÷5=9d.56÷7=8答案：1.计算过程及答案：a.21÷7=3（3×7=21）b.32÷8=4（4×8=32）c.45÷9=5（5×9=45）d.56÷7=8（8×7=56）2.解答及答案：a.每个小朋友可以分到6个饼干。（30÷5=6）b.还剩12块巧克力。（208=12）c.还剩30个水果。（4515=30）3.正确答案：a、b、c理由：这三个算式都符合