一年级上册数学教案-八 10以内的加法和减法 连加、连减｜苏教版

一年级上册数学教案八10以内的加法和减法连加、连减｜苏教版教案：10以内的加法和减法——连加、连减一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学教材，主要涉及第77页至第79页的相关知识点。这部分内容主要介绍了10以内的加法和减法运算，重点是连加和连减的概念及其运用。二、教学目标1.让学生掌握10以内的加法和减法运算方法。2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。3.培养学生认真听讲、积极思考、勇于实践的良好学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：理解连加、连减的概念，并能灵活运用解决实际问题。2.教学重点：掌握10以内的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过PPT展示一个实际问题：小华有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小华现在一共有几个苹果？让学生思考并回答。2.讲解加法（5分钟）讲解加法的概念，让学生明白加法是将两个数合并成一个数的过程。通过PPT展示加法运算的步骤，并引导学生跟随PPT一起操作。3.练习加法（5分钟）让学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导。题目包括：1+2、2+3、3+4等。4.讲解减法（5分钟）讲解减法的概念，让学生明白减法是已知两个数的和，求其中一个数的过程。通过PPT展示减法运算的步骤，并引导学生跟随PPT一起操作。5.练习减法（5分钟）让学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导。题目包括：73、84、95等。6.讲解连加、连减（5分钟）讲解连加和连减的概念，让学生明白连加是将两个或多个加法运算合并成一个加法运算的过程，连减是将两个或多个减法运算合并成一个减法运算的过程。通过PPT展示连加和连减的例子，并引导学生跟随PPT一起操作。7.练习连加、连减（5分钟）让学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导。题目包括：1+2+3、4+52、73+2等。六、板书设计板书题目：10以内的加法和减法——连加、连减板书内容：加法：A+B=C减法：AB=C连加：A+B+D=C连减：ABD=C七、作业设计（1）3+4=（2）5+4=（3）7+2=（1）83=（2）94=（3）72=（1）1+2+3=（2）4+52=（3）73+2=八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题的引入，让学生掌握了10以内的加法和减法运算方法，并通过练习让学生熟练地掌握了连加和连减的概念。在教学过程中，注意引导学生积极思考，培养学生的数学思维。课后，学生可以通过完成作业进一步巩固所学知识，并进行拓展延伸。教师应及时对学生的学习情况进行反馈，为下一节课的教学做好准备。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。情景引入环节的设计是我需要特别注意的部分。我需要确保引入的问题既贴近学生的生活实际，又能够自然地引出本节课的主题。例如，我选择了小华有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果的问题。这个问题简单易懂，能够激发学生的兴趣，同时也能很好地引出加法的概念。在实际教学中，我会通过PPT展示这个问题，并让学生思考并回答，从而引发他们对加法的兴趣。讲解加法和减法的环节也是我需要关注的重点。我需要确保学生能够清楚地理解加法和减法的概念，并能够熟练地进行计算。为此，我会通过PPT展示加法和减法运算的步骤，并引导学生跟随PPT一起操作。同时，我还会通过举例和讲解，让学生理解加法和减法的关系，并能够灵活运用解决实际问题。再次，练习环节的设计也是我需要重点关注的。我需要确保学生能够通过练习巩固所学知识，并能够熟练地运用加法和减法解决实际问题。为此，我会设计一系列的练习题，包括加法、减法和连加、连减的题目。我会让学生独立完成这些题目，并在他们遇到困难时提供适当的指导。通过这些练习，学生能够更好地理解和掌握加法和减法的运算方法。我还需要关注板书设计环节。板书是学生理解和学习的重要工具，我需要确保板书内容清晰、简洁，并能够准确地表达本节课的主要内容。例如，我会将加法和减法的运算方法以及连加和连减的概念用简洁的文字和符号展示在黑板上，以便学生能够直观地理解和记忆。我需要关注作业设计环节。作业是学生巩固所学知识的重要途径，我需要确保作业题目既有代表性，又能够激发学生的思考。为此，我会设计一系列的题目，包括加法、减法和连加、连减的题目，并让学生在课后完成。通过这些作业，学生能够进一步巩固所学知识，并进行拓展延伸。在实际教学中，我还会根据学生的学习情况及时进行反馈和调整教学策略。通过关注这些关键细节，我相信我能够有效地提高学生的学习效果，并培养他们对数学的兴趣和热情。本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。在讲解概念和运算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。例如，在讲解加法时，我会用上升的语调强调“加上”的概念，而在讲解减法时，我会用下降的语调强调“减去”的概念。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和学习情况，灵活调整教学进度和时间分配。例如，在讲解加法和减法时，我分别用了5分钟的时间，确保学生能够理解和掌握这两个概念。在练习环节，我预留了5分钟的时间，让学生独立完成练习题，并及时给予他们反馈和指导。我积极鼓励学生进行课堂提问。在教学过程中，我鼓励学生提出问题，并耐心地回答他们的疑问。例如，在讲解连加和连减时，有学生提出了“为什么连加的结果要比加法的结果大”的问题。我通过举例和解释，让学生理解连加的概念，并帮助他们解决疑惑。在情景导入方面，我通过设计一个简单而贴近学生实际的问题，成功地引发了学生对加法和减法的兴趣。我会在PPT上展示小华有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果的问题，并让学生思考并回答。这个情景导入既能够激发学生的兴趣，又能够自然地引出本节课的主题。在教案反思方面，我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异。由于学生的学习能力和理解能力有所不同，我需要根据他们的实际情况，提供适当的指导和帮助。同时，我还需要不断地反思和调整教学策略，以提高教学效果。通过运用这些教学技巧和窍门，我成功地进行了本节课的教学。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。课后提升（1）我有3个苹果，妈妈又给了我2个苹果，请问我现在一共有几个苹果？答案：3+2=5（1）我有5个苹果，吃掉了2个，请问我还剩下几个苹果？答案：52=3（1）我有2个苹果，妈妈又给了我1个苹果，然后我又买了2个苹果，请问我现在一共有几个苹果？答案：2+1+2=5（1）我有5个苹果，吃掉了1个，然后又吃掉了2个，请问我还剩下几个苹果？答案：512=2（1）小华有3个玩具，他又买了一个玩具，请问小华现在一共有几个玩具？答案：