一年级上册数学教案-11.3　20以内的进位加法-苏教版

一年级上册数学教案11.320以内的进位加法苏教版教案一、教学内容1.100以内的加法和减法（进位加法）2.进位加法的应用二、教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算方法。2.培养学生独立思考和解决问题的能力。3.培养学生合作学习的习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：理解进位加法的运算规律。2.教学重点：掌握进位加法的运算方法，并能够灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：假设我们有3个苹果，我们又买了5个苹果，那么我们一共有多少个苹果呢？2.讲解进位加法的运算规律：当我们将两个数相加时，如果结果大于等于10，那么我们就需要向前进一位，这就是进位加法。比如，3+5，我们先将3和5相加，得到8，因为8小于10，所以不需要进位，答案就是8。再比如，7+6，我们先将7和6相加，得到13，因为13大于等于10，所以我们需要向前进一位，答案就是4。3.示例讲解：我们以7+6为例，讲解进位加法的运算过程。我们将7和6写成加法算式，7+6。然后，我们先将7和6相加，得到13。因为13大于等于10，所以我们需要向前进一位，将3写在个位上，将1进位到十位，所以7+6的结果就是13的个位数3和十位数1的组合，即13。5.讲解进位加法的应用：通过实例讲解进位加法在日常生活中的应用，如购物时计算总价，计算人数等。六、板书设计板书设计如下：7+6=13七、作业设计1.请同学们完成练习本上的第15题。2.请同学们思考一下，进位加法和不退位加法有什么区别？它们在实际应用中有什么不同？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了20以内的进位加法运算方法，能够在实际情境中运用进位加法解决问题。但在课堂学习中，部分同学对于进位加法的理解还不够深入，需要在课后加强练习和思考。同时，同学们可以尝试拓展学习更多有关加法的知识，如退位减法等，提高自己的数学能力。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了20以内的进位加法。这是因为，它不仅涉及到基本的数学运算规则，还涉及到学生对数的理解和进位概念的把握。我在引入部分通过苹果的例子，让学生直观地感受到加法运算的过程，同时也为后续的进位概念打下了基础。二、教学目标细节我在制定教学目标时，不仅仅关注学生对知识的掌握，还重视学生能力的培养。我希望学生们不仅能顺利地进行20以内的进位加法运算，更重要的是，我希望他们能通过这个问题，培养独立思考和解决问题的能力。三、教学难点与重点细节在难点和重点的设置上，我选择了理解进位加法的运算规律作为难点，因为它涉及到对数的理解和进位概念的把握。而重点则是掌握进位加法的运算方法，因为这是实现进位加法运算的基础。四、教具与学具准备细节在教具和学具的准备上，我准备了黑板、粉笔和多媒体教学设备，这些都是为了更好地展示和解释进位加法的运算过程。同时，我也准备了练习本、铅笔和橡皮，让学生能够在课堂上及时地进行练习。五、教学过程细节在教学过程中，我详细地解释了进位加法的运算规律，并通过示例讲解，让学生直观地理解了进位加法的运算过程。我还设置了随堂练习，让学生能够及时地巩固所学知识。六、板书设计细节我在板书设计上，以清晰的算式展示了进位加法的运算过程，让学生能够直观地看到进位的具体步骤。七、作业设计细节在作业设计上，我不仅设置了练习题，让学生巩固知识，还让学生思考进位加法和不退位加法的区别及在实际应用中的不同，以此培养他们的思考能力。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思及拓展延伸部分，我强调了同学们对进位加法的深入理解的重要性，并鼓励他们在课后加强练习和思考。同时，我还提醒他们可以尝试拓展学习更多有关加法的知识，以提高自己的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动、活泼的语言，并结合语调的变化，以吸引学生的注意力。在讲解进位加法的运算规律时，我特别强调了重点词汇，以确保学生们能够准确地理解。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解示例时，我预留了足够的时间让学生们跟随我的思路，确保他们能够明白进位加法的运算过程。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提问学生们，以引导他们思考和巩固所学知识。通过提问，我能够及时了解学生们对进位加法的理解程度，并针对性地进行解答。4.情景导入：我以苹果的例子作为情景导入，让学生们能够直观地感受到加法运算的过程。这个情景导入不仅激发了学生的兴趣，还为他们理解进位加法打下了基础。教案反思：在教案的编写和实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到，对于一年级的学生来说，直观和生动的讲解方式更能帮助他们理解和掌握知识。因此，我在讲解过程中注重了语言的生动性和形象的比喻，力求让学生们能够在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也反思了自己的提问方式。在今后的教学中，我将更加注重开放性的问题，鼓励学生们积极思考和表达自己的观点。我相信，通过这样的教学方式，学生们能够更好地理解和运用所学知识。总的来说，我认为本节课的教学效果良好。学生们在课堂上积极参与，表现出对进位加法的理解和掌握。但在今后的教学中，我将继续努力，寻找更多有效的教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和能力。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的20以内的进位加法，我设计了一系列丰富的练习题，并提供了详细的答案。8+5=9+6=5+7=小明有3个苹果，他又买了5个苹果，请问小明一共有多少个苹果？小华买了6个橙子，又买了4个橙子，请问小华一共买了多少个橙子？7+8=159+7=16|数字|加数|和||||||7|6|||8|5|||9|4||答案：8+5=139+6=155+7=12小明有3个苹果，他又买了5个苹果，请问小明一共有8个苹果。小华买了6个橙子，又买了4个橙子，请问小华一共买了10个橙子。7+8=15（错误，正确的结果是15）9+7=16（错误，正确的结果是16）|数字|加数|和||||||7|6|1