二年级数学下册教案-6　算得对吗-北师大版

二年级数学下册教案6算得对吗北师大版教案：二年级数学下册教案6算得对吗北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版二年级数学下册第6单元“算得对吗”，主要包括两位数加一位数的进位加法和不进位加法的笔算。二、教学目标1.让学生掌握两位数加一位数的进位加法和不进位加法的笔算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：理解进位加法和不相交加法的计算方法，以及如何进行笔算。2.教学重点：让学生能够熟练地进行两位数加一位数的笔算，并能够正确判断是否需要进位。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：情景：小华去超市买苹果和香蕉，苹果每千克3元，香蕉每千克2元。小华买了2千克苹果和3千克香蕉，他一共花了多少钱？2.例题讲解：例题：23+5=讲解：我们将5写在23的下面，然后从个位数开始相加。3+5=8，写下8，然后向十位数进位。2+1（进位）=3，所以答案为28。3.随堂练习：练习1：14+7=练习2：32+8=4.两位数加一位数的笔算方法：（1）不相交加法：从个位数开始相加，如果有进位要记得向十位数进位。（2）进位加法：从个位数开始相加，如果有进位要记得向十位数进位，然后将进位加到下一位上。5.学生独立练习：让学生独立完成练习3：45+6=让学生独立完成练习4：56+7=六、板书设计板书示例：23+528七、作业设计1.练习题：（1）24+8=（2）35+8=（3）17+6=2.思考题：小明的妈妈买了5千克苹果和2千克香蕉，她一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生掌握了两位数加一位数的笔算方法。在教学过程中，我注重引导学生独立思考和合作交流，让学生在实践中掌握知识。通过课后作业的布置，让学生巩固所学内容，并为下一节课做好铺垫。拓展延伸：引导学生思考：还有没有其他方法可以快速判断两位数加一位数的和是否需要进位？例如，观察两个数的个位和十位之和是否大于等于10。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小华去超市买苹果和香蕉的情境。这个情境贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受。在这个情景中，我让学生思考小华买苹果和香蕉一共花了多少钱，从而引出两位数加一位数的笔算问题。二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了23+5这个例子。这个例子简单明了，能够帮助学生理解和掌握两位数加一位数的笔算方法。在讲解过程中，我强调了从个位数开始相加，以及进位的重要性。通过这个例子，学生可以明白两位数加一位数的笔算步骤，以及如何判断是否需要进位。三、随堂练习在随堂练习环节，我布置了两道练习题。这些练习题旨在让学生独立完成，巩固所学内容。在学生完成练习题的过程中，我鼓励他们互相交流和讨论，帮助他们理解和掌握笔算方法。四、两位数加一位数的笔算方法在两位数加一位数的笔算方法环节，我详细解释了不相交加法和进位加法的计算方法。不相交加法是从个位数开始相加，如果有进位要记得向十位数进位。进位加法是从个位数开始相加，如果有进位要记得向十位数进位，然后将进位加到下一位上。这个环节是教学的重点，我通过详细的解释和示例，帮助学生理解和掌握笔算方法。五、学生独立练习在学生独立练习环节，我布置了两道练习题。这些练习题旨在让学生独立完成，巩固所学内容。在学生完成练习题的过程中，我鼓励他们互相交流和讨论，帮助他们理解和掌握笔算方法。六、板书设计在板书设计环节，我通过一个示例展示了两位数加一位数的笔算过程。板书示例清晰明了，能够帮助学生理解和记忆笔算方法。七、作业设计在作业设计环节，我布置了三道练习题。这些练习题旨在让学生巩固所学内容，并为下一节课做好铺垫。其中，思考题旨在培养学生的思考能力和拓展思维。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我尽量使用生动、简洁的语言，语调亲切友善。我注重语速的把握，避免讲得过快，让学生能够跟上思路，同时也不宜过慢，以免让学生感到无聊。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予学生充分的时间思考和讨论，让他们能够充分理解笔算方法。3.课堂提问：在教学过程中，我积极引导学生参与课堂，通过提问激发他们的思维。我注重提问的技巧，提出具有启发性和针对性的问题，引导学生思考和探索。4.情景导入：在引入新课时，我通过小华去超市买苹果和香蕉的情境，让学生置身于实际情境中，激发他们的学习兴趣。这样的情景导入能够使学生更容易理解和接受新知识。教案反思：在本节课的教学过程中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。1.在实践情景引入环节，我可以通过多媒体展示超市的场景，让学生更加直观地感受到买苹果和香蕉的情境，增强学生的兴趣和参与度。2.在例题讲解环节，我可以通过实物模型的展示，让学生更加直观地理解两位数加一位数的笔算过程，加深他们对知识点的印象。3.在随堂练习环节，我可以增加一些有趣的游戏或者竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行练习，提高他们的学习积极性。4.在板书设计环节，我可以使用彩色粉笔或者多媒体展示，使板书更加生动和直观，帮助学生更好地理解和记忆笔算方法。5.在作业设计环节，我可以增加一些实际生活中的应用题，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的应用能力。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的技巧和窍门。在教案反思中，我提出了改进和拓展的建议，以进一步提高教学效果和学生的学习兴趣。课后提升1.练习题：（1）24+5=（2）35+6=（3）17+7=2.思考题：小明有2个苹果和5个香蕉，小华有3个苹果和4个香蕉。他们一起有多少个水果？3.应用题：妈妈买了4千克苹果和2千克香蕉，苹果每千克3元，香蕉每千克2元。妈妈一共花了多少钱？答案：1.练习题答案：（1）24+5=29（2）35+6=41（3）17+7=242.思考题答案：小明和小华一共有2+3=5个苹果，5+4=9个香蕉。所以他们一起有5+9=14个水果。