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文档简介

一、教学的三种模式1、学分制：（大规模）规定学习科目，制定学习计划，进行学分考试。2、班建制：（中规模）在学分制的基础上，进行学生管理，规范学生的发展方向。3、导师制：（小规模）导师不仅要指导他们的学习，还要针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。二、教学查房的流程（一）查房前工作：1、确定查房目标：按学习指导及大纲的要求选择适合的病种和病例，书写教案和多媒体课件。2、学生及住院医师熟悉病例：提前一天学生查看病人，与病人沟通，掌握病情演变、发展，近期存在的问题。3、查阅有关病种的相关质料和最新进展。（二）查房步骤及时间分配：（3学时）1、示教室集合说明情况（主查教师）（1）查房的病人和病种（2）查房的具体安排：汇报病例（0.5学时）、专科检查（0.5学时）、病例讨论（1学时）、总结及小结（1学时）。三、查房的具体步骤（一）进入病房查看病人（汇报病史、查体）（1）按照要求站位：a班制式教学，以教师主讲为主：（一般是指在课间实习的教学查房）A：主查教师，B：主要汇报学生，CDE其他学生BCDEF床头处置车护士A床头床头处置车床头b导师制教学，以主讲学生为主：（一般是指在生产实习和硕博士的教学查房）A：主查教师，B：主要汇报学生，CDE其他学生B护士处置车ACDEF床头（四）回示教室讨论（1）教师组织下，以学生讨论为主。（2）要紧密结合病人及病史，（3）围绕着：诊断，鉴别诊断，治疗进行。（五）教师总结小结：（1）教师总结：

①做出正确的诊断及诊断依据，提出明确的治疗方法。②介绍个人治疗本病种的特色，结合和人的科研及成果。③结合病例适当介绍国内外新进展。（2）教师小结：①总结本次查房是否到达预期的目的②点评学生和其他医生在本次查

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