幼儿园幼儿教学方案设计十篇

第第页幼儿园幼儿教学方案设计十篇【推举】幼儿园幼儿教学方案设计十篇

为确保事情或工作高质量高水平开展，就不得不需要事先制定方案，方案是说明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那要怎么制定科学的方案呢？以下是我收集整理的幼儿园幼儿教学方案设计10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园幼儿教学方案设计篇1

活动由来：

幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以，我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、伴侣一起生活、游戏的快乐，激发幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。

活动目标：

1、创造性的认知进展目标：学习儿歌，初步体会儿歌朗诵的语感，培育其对儿歌的兴趣。

2、创造性的情感进展目标：在活动过程中，体验上幼儿园的快乐情感。

3、创造性的人格进展目标：在幼儿园幼儿通过悦纳自己，悦纳他人，礼貌待人，提高适应性。

4、身体与动作进展目标：能用身体仿照事物，提高身体的语言能力。

活动预备：

1、物质预备：布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干

2、学问阅历预备：观看幼儿对木偶的兴趣深厚与否。

3、空间与环境预备：在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门

活动过程：

1、引题：

〔1〕出示木偶小兔和兔妈妈提问：“这是谁？”〔引导幼儿向小兔和兔妈妈问好〕

〔2〕老师边表演边讲解并描述：早上，兔妈妈要上班去了，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪儿？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再见。”妈妈说：“小兔再见。”小兔就高高兴兴来到班上，观看老师说：“老师早！”小兔有礼貌，老师真宠爱它。

2、理解和熟识儿歌的词句。

提问：小兔是怎样上幼儿园的？小兔到幼儿园来干什么？今日谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的？〔引导幼儿说给小兔听“我高高兴兴上幼儿园的”〕

3、欣赏儿歌。

〔1〕你们很宠爱小兔对吧，那看看小兔是怎样上幼儿园的。教师出示小兔木偶边表演边朗诵。

〔2〕再次演示时。鼓舞幼儿跟着朗诵。

4、请幼儿做小兔，进行情境表演。

〔1〕幼儿扮演小兔，和老师一起念儿歌。

〔2〕请个别幼儿念一念，演一演。

5、跟小兔和兔妈妈道别。

小兔说：“今日我和妈妈到小班来做客，很高兴认识这么多的小伴侣，如今我们要回家了，下次再来和你们玩游戏吧，再见！”〔引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见〕

活动延长

1、开展歌曲活动《我上幼儿园》，进一步激发幼儿宠爱幼儿园的情感。

2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的游戏。

3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会使用礼貌用语。

幼儿园幼儿教学方案设计篇2

设计思路：

幼儿在日常的各类活动中经常会运用到不同的工具，如我班在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为关心材料，这些工具不仅关怀孩子完成了创作，还激发了他们探究的兴趣。为了给幼儿提供充分的探究机会，我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式，设计了本次活动。

目标：

1、通过看看、找找、画画的活动，引导幼儿探究用不同工具刮画的方法。

2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和创造力。

预备：

活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具，包括废旧材料；

范例若干份〔布置在绘画区域四周〕；

已涂好的多色刮画底版若干份〔教师示范大底版和幼儿用底版〕

活动流程：

欣赏活动――演示与商议 ――探究与创作――沟通与评价

过程：

一、导入：欣赏活动

1、幼儿自由欣赏刮画作品。

〔与幼儿共同观看画面内容如故事、物体、线条等，并说说刮画的方法。〕

2、提问：

〔1〕这些秀丽的画你觉得是怎么画出来的？

〔老师准时确定幼儿：“小伴侣刚刚看得都很仔细，这些画都是刮出来的”〕

〔2〕那么猜一猜刮画的时候使用了哪些工具？

二、演示与商议 ：

1、出示刮画工具，鼓舞个别幼儿自选并演示刮画。

2、继续提问：“瞧，伴侣们用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”

〔启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的粗细、色彩的转变等。〕

3、老师小结：原来这些不同的工具能刮得不一样，想一想你预备用什么工具刮画？

三、创作要求：

请试试用几种不同的工具刮画出你想到的故事、物体、线条。

四、幼儿创作刮画，教师观看指导

〔1〕激励幼儿大胆使用不同的工具进行刮画，结合生活、故事、玩具用品、线条等展开想象与创造。

〔2〕指导个别幼儿运用工具，丰富刮画内容。

〔3〕提示幼儿留意安全使用工具。

五、沟通与评价

1、师：“谁情愿来介绍一下自己的画，说说你〔你们〕用了哪些工具刮画的？“

2、评价刮画的不同效果。如：“这么粗的线条你用了XX工具画出来的，这么细得线条你用了XX工具来画的。”

幼儿园幼儿教学方案设计篇3

活动目标与关键阅历:

幼儿进入大班,运动能力不断增添,动作更趋灵敏,但对身体关节的作用及爱惜方法了解很少,

简洁造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此,通过好玩的关节游戏、关节表演等内容,使幼儿知道

关节对人体活动的作用,学会在运动中爱惜关节的方法。

1、知道关节能使身体弯曲,对人体活动有重要作用。

2、学会简洁爱惜关节的方法。

活动材料与相关环境创设:

纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干、大型积木一套。

图书区投放与人体关节骨骼有关的书。《幼儿用书》中画有人体关节图人手一张。

教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不留意自我爱惜的现象。

活动预备:

对人体骨骼有初步的了解与认知。

引导幼儿观看商议 :有关人体各部位能弯曲转变的问题。

教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不留意自我爱惜的现象。

活动过程:

1、教师带幼儿在户外练习跳绳、玩“高矮人”游戏后回班商议 :绳子是怎样摇起来的?人为什么能变高变矮?(摇绳时靠臂的什么部位,下蹲或站起时靠腿的什么部位)引发幼儿认识人体的关节。

2、引导幼儿查找身体上的关节,如:腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等,再次商议 :有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。

3、游戏“会表演的关节”。幼儿找一个暴露在外的关节。大胆地在关节部位上用水彩笔画一样东西。如:小昆虫、小人脸等。然后动一动这些关节,觉察关节上图形会一弯一伸的动起来。(加深幼儿对关节弯曲作用的认识)。

4、游戏“机器人与小精灵”。幼儿分成两队,一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节,双臂套纸夹长臂。,一队扮小精灵,教师扮“工程师”发出口令。两队分别取放积木盖建房子,竞赛看哪队先将房子盖好,两队互换角色重复游戏。。引发商议 :为什么小精灵队盖的快,机器人队盖的慢?教师与幼儿共同总结;人体假如没有关节行动起来很困难,有了关节活动起来很灵敏方便。关节对人体活动和运动有很重要的作用。

5、教师请幼儿观看他们的生活游戏录像,画面出现推、拉、拽的现象。与幼儿商议 :这些现象会使小伴侣怎样?简洁发生什么问题?我们应当怎样爱惜关节,避开损害?关怀幼儿提升爱惜关节的阅历:活动时留意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;体育活动中留意互相躲闪避开摔伤;跳动或提拿重物时留意爱惜好自己的'关节,不使关节拉伤或扭伤。再次观看正确的游戏活动和自我爱惜的方法录像。

相关阅历:

绘画:各种昆虫的绘画方法。

卫生常识:人体骨骼关节的保健常识。

活动评价:

在幼儿活动或运动中能否留意不推拉碰撞同伴,有无自我爱惜的意识和行为。

活动延长与扩展:

1、创设“我宠爱的运动”墙饰,将制成的活动“小人”由幼儿意愿摆放成自己宠爱的运动状态,

并相应写上自己表述的自我爱惜方法。以增添自我爱惜意识和行为。

2、与家长沟通和宣扬,留意在家庭活动中爱惜幼儿的关节。提示幼儿增添自我爱惜意识。

幼儿园幼儿教学方案设计篇4

活动目标：

1、能用太空泥等材料创造性地装饰不同的瓶子。

2、感受彩泥等不同材料装饰瓶子所带来的美的体验。

3、幼儿能向同伴大胆介绍自己的创意作品，产生做事的成就感。

活动预备：

1、各色太空泥和不同样子的透亮塑料瓶。

2、装饰好的花瓶图片。

3、幼儿用书〔一〕第6~7页。

活动过程：

一、出示图片，激发活动兴趣

教师出示已装饰好的瓶子图片，引导幼儿观看，激发活动兴趣。提问：

你最宠爱哪个瓶子？为什么？

二、欣赏幼儿用书，把握装饰方法

引导幼儿欣赏幼儿用书〔一〕第6~7页，了解并把握装饰瓶子的方法。商议 沟通：瓶子秀丽吗？说出你觉着它最秀丽的地方。

引导幼儿了解装饰的要点：可将主要花纹装饰在瓶腹、瓶颈；还可在瓶口、瓶颈上配各种有规律的花纹。

三、幼儿动手装饰、教师指导

1、鼓舞幼儿互相之间进行合作。

2、启发幼儿对瓶子进行创造性地装饰。

四、欣赏作品

布置小展台“多彩地瓶子”，幼儿相互介绍自己的作品，欣赏同伴的作品。活动延长：

还可以怎样装饰瓶子？与爸爸妈妈合作用不同材料装饰瓶子。

幼儿园幼儿教学方案设计篇5

活动目标

1、幼儿能用正确的执笔姿态画出螃蟹的主要特征；

2、幼儿初步把握中锋、侧锋的运笔法，并尝试表现出浓、淡墨转变；

3、培育幼儿对水墨画的兴趣及大胆作画的能力。

活动预备

1、范画：螃蟹。

2、毛笔、墨汁、颜料、调色盘、笔洗、垫纸、吸水巾。

活动过程

一、谜语导入

八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

〔打一动物〕谜底：螃蟹

二、展开

1、出示范画，引发幼儿作画兴趣。

〔1〕提问：“这是什么？”

〔2〕引导幼儿观看“螃蟹”，说出螃蟹的主要特征；

〔3〕教师用正确的词汇小结螃蟹特征。

〔4〕提问：“这叫什么画？”引发幼儿对水墨画的兴趣。

2、教师示范螃蟹的画法

〔1〕教师演示身体的画法——淡墨侧锋画身体；

提问：“老师是如何用笔的？”引导幼儿观看侧锋的运笔法。

〔2〕教师演示螃蟹“螯”的画法——浓墨中锋画螯；

--画螯时和画身体用笔有什么不一样？

引导幼儿观看中锋的运笔法。

--画身体的墨色和画螯的墨色有什么不同？

引导幼儿对比后，感受浓、淡墨的转变美。

〔3〕请幼儿画出螃蟹的腿和眼睛，教师重点点评执笔。

〔4〕教师小结螃蟹的基本画法。

〔5〕启发幼儿说出可以添画的景物。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

〔1〕教师留意指导幼儿执笔及运笔方式；

〔2〕启发幼儿添画相关事物；

〔3〕提示幼儿留意画面、衣物的清洁，养成良好作画习惯。

4、幼儿相互欣赏作品

〔1〕请画好的幼儿将画贴在板面上，相互欣赏；

〔2〕请个别幼儿说说小螃蟹〔作品中〕在做什么？教师点评；

〔3〕教师粘贴“快乐的小螃蟹”字样，构成一幅完好的展览板，让幼儿体验胜利的喜悦。

幼儿园幼儿教学方案设计篇6

一、活动目标

1、能区分鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。

2、体验自己动手的乐趣。

二、活动重难点重点：

按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清楚鞋子的左右并学会穿鞋

三、活动预备

PPT、图片、幼儿围坐成半圆形

四、活动过程

〔一〕我会识鞋子师：如今我要请一位小伴侣们上台来当老师的模特，有谁情愿的？

我请坐得最好的一位小伴侣×××上台来。其他的小伴侣来观看一下，看看×××身上都有一些什么东西？

幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊？哦，有×颜色的衣服，×颜色的裤子，还有×颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的？点小伴侣回答……〔出示ppt图片〕师：你们看看，这是谁的鞋子啊？〔分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等〕幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋

请幼儿说出这些鞋子的特点〔大小、颜色、什么时候穿等〕师:哇，小伴侣们认识这么多鞋子！那你们会自己穿鞋吗？

〔二〕儿歌真快乐

师:老师经常觉察有小伴侣把鞋子穿反了，还有小伴侣鞋跟没有提上来，这样很简洁摔跤的！所以今日老师要教小伴侣一个穿鞋子的方法……拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿认识鞋子的结构〔鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟〕2、教会儿歌"两个好伴侣，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反复练习儿歌并举反例子，让小伴侣推断。

3.请两个幼儿上台，竞赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌4..师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。

〔三〕找找好伴侣师：刚刚鞋子说，它找不到它的好伴侣了，怎么办呢？请小伴侣关心。

1.请小伴侣回座位2.将印有不同鞋子的图片发放给小伴侣，让他们连对找好伴侣。

3.并且将一双鞋子涂成一种颜色。

教师小结：小伴侣们都帮鞋子找到他们的好伴侣了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小伴侣自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好伴侣！

幼儿园幼儿教学方案设计篇7

活动目标：

1.丰富幼儿对影子的认识，有兴趣探究影子产生的缘由。

2.探究觉察影子的转变和物体的位置转变有关，获得相关阅历。

活动预备：

小动物木偶、手电筒、活动室的光线昏暗

活动过程：

一：游戏“猜猜我是谁”引起幼儿的兴趣

教师操作手电筒，前面放各种物体，请幼儿猜猜是什么？

教师提问：请你看一看，猜一猜。这是什么？你是怎么看出来的？

幼儿猜想商议 影子形成的缘由。

教师小结：这叫什么？〔影子〕你在什么地方看到过影子？有过哪些好玩的觉察？〔引导幼儿大胆地猜想〕

二：做试验，探究影子的产生

教师开、关手电筒，请幼儿看看墙上有什么转变。

教师：墙上有什么？〔影子〕如今呢？还有影子吗？为什么没有了？〔引导幼儿了解有光才会有影子〕

教师将物体分别放在光源的前面、后面，对比观看后觉察有什么转变。

〔引导幼儿观看觉察：只有将物体在前面挡住光，才会有影子。〕

教师小结：没有光，就不会有影子的出现，只有光，没有东西挡住光，也不会有影子，影子是怎么来的呢？只有物体挡住了光，才会有影子。

三：手影游戏，进一步觉察影子的隐秘

教师：1.我们试着用手变出影子来，仔细看看，你觉察了什么？

教师邀请部分幼儿轮番到手电筒前做出各种造型，引导幼儿观看觉察：影子与物体的外形很像，物体移到哪里，影子就跟到哪里。

教师：2.先把手紧挨手电筒，然后远离，你觉察了什么？

引导幼儿觉察：影子的大小与光和物体的距离有关系。转变物体的位置，影子都会发生转变。

四“自由查找影子、观看影子、体验觉察影子的快乐

1.“玩手影“。两个人一组，共同合作进行游戏。

2.查找生活中各找各样的影子。〔大树、房子、滑滑梯、国旗等〕

活动延长：

请家长和孩子一起在路灯下观看影子的转变，

幼儿一起玩“踩影子“的游戏

幼儿园幼儿教学方案设计篇8

一、指导思想

以深入推动上海市二期课改为核心，以上海市新《纲要》为指导，学习、领会、实践新教材，不断反思、积累阅历教训，表达出一种更敬重幼儿，更关注幼儿完好独特进展的新教育思想，从而启蒙幼儿素养，促进幼儿全面和谐进展。

二、现状分析

〔一〕、教师和幼儿现状

我园现有8个班级，其中托班1个、小班3个、中班2个、大班2个，全园幼儿270多名。现有区级骨干教师培育对象1名；高级教师8名，一级教师6名，一线教师平均年龄27岁。我园教师年轻，学历层次较高，接受信息能力强，有确定的教育教学阅历，师资结构比较合理。

幼儿方面，由于我园硬件方面条件较好，有充分的活动场地，幼儿宠爱参加各类活动，有探究的兴趣，特别作为艺术幼儿园，我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境，给予孩子学习艺术的空间和时间。但幼儿在艺术表达表现上的能力仍有待进一步培育，幼儿的语言都应当加强培育。

〔二〕、保教工作现状

在二期课改的大环境下，我园也主动开展了二期课改的实践活动，通过一系列的学习和实践，教师的教育观念有了很大转变，并逐步在教学实践中有所表达。如：幼儿教育的学科性淡化，整合观逐步表达；把工作的重点放在转变孩子的学习方式上，使孩子学会学习；能在教学过程中开始留意关注和回应幼儿，但回应策略和有效性驾驭能力仍有待于提高。除此教师保教能力主要分三个层次：

1、有部分教师，具备确定的工作阅历和能力，有确定的观看分析幼儿，，回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿进展水平的能力，但在二期课改的大环境下，在对新课程学习使用中，还存在对新教材内容不熟识，理念不吃透，利用不充分，简洁凭阅历做事，缺乏提升自己教育行为的意识。

2、部分教师，从事幼教时间不长，在她们从事幼教时期，正是幼儿教育从一期课改直接过渡到二期课改的时期，她们中，注重学习积累的，提高很快，但对自己放松要求的，就会出现面对新教材不知所措，专业水平提高慢。

3、另一部分教师，属非专业或刚踏入幼教门槛，对学前教育有憧憬，有追求，但专业学问结构不完好，业务能力缺乏，十分需要进行直接间接的培训，让她们在很短的时间内去感知幼教，实践幼教。

在对班级的常规工作方面，如活动区角，自然角，新闻角等工作，意识强的教师，班级常规工作踏踏实实，一丝不苟，把常规工作真正地落脚在提高幼儿的能力进展上，但不排除部分教师走过场，搞形式主义，主观上对常规工作的重要性认识不够，导致班级工作促一下，动一下，动一下，又放一下，工作到最终只是为了应付领导的检查，失去了其实际的价值。

三、主要目标

1、继续以《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》为指导，落实二期课改理念，深化课程改革，让课程适应每一位孩子的进展，促进幼儿在原有水平上获得最大限度的进展，促进幼儿园的可持续进展。

2、立足自培，完善师资工作体系，加强教师队伍建设，在新教材的实践商量中，继续培育反思型的教师，并在商量中不断地自我成长。

3、加强教育特色的商量，逐步形成以艺术教育为主要特色的园本课程。四、主要工作

四、建立保教常规管理机制，加强保教工作过程化管理。

1、严格执行《上海市学前教育常规管理》若干文件，修订、完善幼儿园保教工作常规管理制度，保障落实。

2、进一步规范、落实幼儿园保教工作考核制度，加强教师一日活动操作规范。

措施：

*〔1〕、注重保教工作日常管理，加强巡察及随堂听课，注重质量反馈。

*〔2〕、将随机考核、随堂考核、月考核、学期考核有机结合，完善对教师的过程性评价。对教师学期的考核，转变以往只看期末考核课确定教师学期教育教学能力的惯例。主要从五个方面来权衡：

——将实行定期或不定期考核班级常规工作、

——不定期进班听课的质效、

——教师参加学期内研讨活动、的看法、实效，向教研园地投稿的次数等，

——期末的考核课，

——班级幼儿的进展水平，

综合评定教师在一学期内的业务工作。我们将实行分级制，在考核奖的设立中拉开确定的距离。以此更客观地评定教师的工作，促动教师更注重平常的积累。尽量来避开工作中走过场、搞形式主义。增添教师工作责任感和自觉性。*〔3〕、根据新课程模式，班组长、教研组长在工作中注重资料的积累，对教师的各类记录表、观看记录等经常地翻阅，以便在字里行间追寻教师的教学踪迹，把握教师教学心路，准时给予指导，使教师的教育行为更凸显二期课改新理念。

*〔4〕、加强教研组建设，增添教研实效。

开展每月一次班组长工作例会，业务园长参加每次的小教研，要求每次小教研班组长都应做好充分的预备，并关怀和指导班组内的教师共同参与教研活动。

五、艺术教育管理：

目标：为每个幼儿创设展示艺术才能的机会，通过艺术教育，培育幼儿对美的感悟力和良好的情感。

措施：

1、做好指导小班及新生幼儿选择艺术班工作，适当调整中、大班幼儿参加艺术学习。

2、建立每班幼儿艺术教育档案和幼儿个人艺术教育档案，为教师的指导提供信息。

3、迎接区艺术教育复验工作，主动做好，找出艺术教育学习中的缺乏，有待于进展、提高。

4、期初聘请艺术顾问来园指导艺术教育工作，多渠道倾听意见，努力打造品牌教育。

5、依托百音艺校开设电子琴班，让幼儿初步把握弹琴的方法，适当分流艺术学习人数。

7、充分利用园内教师的资源，对全园教师进行岗位培训。

*钢琴即兴伴奏辅导————邵庆丰

*民族舞辅导————董双丽

*写生画辅导————刘媛媛

*古筝基本学问辅导————申亚男

8、鼓舞教师外出考级，对持有证书的教师适当提高艺教费，凸现艺术特色园教师的才华。

9、期末会同少年宫对艺术教师上岗证进行初考，保证教师持有艺术教育证上岗，分为乐器、歌舞、书画三个岗位。

六、家长工作准备

注：每月工作支配将提前一周以表格式张贴于橱窗，望教师留意，做到月工作心中有数，合理有序支配班级、班组工作。

幼儿园幼儿教学方案设计篇9

设计思路：

宠爱动物是每一个孩子的天性，小班孩子更是如此。《动物的花花衣》主题开展至今，孩子们对身边常见动物有了初步的了解，但由于个体差异，每个孩子对动物的认识程度有所不同，因此，我尝试通过这样一次集体活动，在猜猜、找找的过程中，关怀孩子梳理一些常见动物的特征，丰富他们的沟通内容，并且能结合动物身上的花纹进行点数对应的联系，获得新的学问和稳固一些数阅历。

活动目标：

1、在游戏的情境中进行5以内手口一致点数并尝试数物对应。

2、宠爱亲近动物，稳固对常见动物特征的认识。

活动预备：

1、大教具一份。

2、创设森林情境；斑点狗、奶牛、斑马、长颈鹿、动物的皮毛

活动过程：

一、情境导入——小动物开舞会

1、森林里要开舞会，看看谁来了？

2、长颈鹿妈妈要带它的宝宝去参加舞会，可是长颈鹿宝宝太多了，长颈鹿妈妈都搞不清谁是他的宝宝了，请你们帮关心好吗？

3、长颈鹿妈妈说身上的花纹和我身上的花纹一样多的，是我的宝宝。

4、