【北师大版】一年级上册心理健康教育-9《我相信你能行》教案1

《我相信你能行》参考教案教学目标：1、了解自信的含义。2、主动参与，正确认识自我，体验到自信带来的胜利感、愉悦感。3、把握自信的方法，并能学以致用，树立自信念，养成良好的心理品质。教学重点：把握自信的方法，并能学以致用，树立自信念，养成良好的心理品质。教学难点主动参与，正确认识自我，体验到自信带来的胜利感、愉悦感。教学过程：一、才艺展示，测试自信1、嬉戏：传送带。2、生展示才艺。3、师小结，引入活动主题【设计意图】一是通过玩嬉戏展示自我的环节为学生创设一个轻松愉悦的交流氛围。二是借助这个小测试，再次了解学生的自信度，做到组织活动心中有数。二、观看视频，查找自信1、观看视频《我是最棒的》。2、交流：看了视频，兔子白白为什么会变得自信而欢乐呢？3、共享、板书自信的方法：相信自己、鼓舞确定、克服困难、自身努力，认识自己。4、师小结。【设计意图】通过学生对白白变化过程的交流查找更多自信的方法，并以此来激励自己，拥有自信。三、剖析自我，树立自信1、查找自己不自信的事例。（1）生共享不自信的时候。（2）师适时引导，帮忙不自信的孩子。（3）师小结。2、发掘优点，认识自我（1）生完成自信苹果树。（配乐）（2）生展示。（3）同桌互相帮忙，再次完成自信苹果树。（配乐）（4）师小结。3、案例分析：《一封来信》。（1）出示学生的一封来信。（2）出谋划策，帮忙伙伴。4.总结。【设计意图】：案例分析，抛砖引玉，让学生在帮忙伙伴的过程中，进行自我引导。同时，通过自我剖析、发掘优点，让学生正确认知自己，引导学生从别人的确定与鼓舞中树立更强、更大的自信，在帮忙别人树立自信的过程中巩固树立自信的方法。四、展示才艺，展示自信1.唱出自信。2.请学生展示才艺。3.生谈感受。【设计意图】：通过展示，检验活动效果。五、结束语。板书设计：自信，我能行认识自己相信自己自身努力鼓舞确定克服困难教学反思心理健康教育课的课堂，应当是自信的、欢乐的，学生能够充分表达自我内心的想法，老师能够进行适当的引导，帮忙调动孩子的自主性和能动性。总的来说，老师应当尽可能少说，把主动权交给孩子。在第8周的星期五，我上了一节关于一年级心理健康教育课《自信，我能行》这一活动主题。先是嬉戏热身，进入课题，紧接着是观看视频，交流获得自信的方法，接着共享同学们不自信的时候，引导帮忙学生获自信，然后通过小活动帮忙学生认识自己，帮忙他人，从而获得自信。最终通过唱出自信，展示自信的环节帮忙学生体会自信的愉悦。总的来说，这节课还是比较胜利的。整个过程相对比较流畅，各环节连接自然，设置巧妙，课堂气氛也比较活跃。我自己本身的表现也有所进步。但却也存在着一些不足，值得自己深思。1.对时间的把握和处理不够熟练，导致整节课呈现出来有点前紧后松的感觉。2.在对学生的回答上没能做到更深化的挖掘。如：在学生说自己的优点是帮忙妈妈做家务，这个时候还可以更进一步追问：做什么家务？怎么做的？等等。有时一节课主旨是否能得到升华就在我们老师是否能够留意到学生的回答并依据这个来进行深化的挖掘。3.在一节课中，老师的引导对教学目标的实现有着至关重要的作用。在展示自信环节，学生展示的方面过于狭窄，假如老师能在此适当地引导，帮忙孩子去理解原来自信可以从许许多多的方面获得，可以是才艺，可以是学习上的，也可以是生活上的。这样子，每个孩子都能找到自己自信的那一面。4.上课应当是让学生有所得，有所教育，因此在一节课中应当尽可能地让更多的同学甚至全体同学参与进来，享受这一节课给他们带来的教育洗礼。在这一