双减背景下数学学科作业设计总结_第1页
双减背景下数学学科作业设计总结_第2页
双减背景下数学学科作业设计总结_第3页
双减背景下数学学科作业设计总结_第4页
双减背景下数学学科作业设计总结_第5页
已阅读5页，还剩9页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

双减背景下数学学科作业设计总结双减背景下数学学科作业设计总结(通用7篇)完成总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?以下是小编帮达到会用”,使学习的知识形成技能，转化为分析问题和解决问题的上9点、10点甚至凌晨。这是个摧残孩子的大问题。要睡觉了，但是你让他硬让他做到晚上12:00,你让他做了六个小时花5分钟就能完成，但事实上，绝大部分孩子10分钟甚至15分钟，要做到作业的“少而精、精而有趣”以及安排生动活泼的“口头”如此，才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和作业安排。在题。那么“双减”后，是不是作业都不用布置了?布置的话，又该如何通过作业设计来提高学生的学习效率?带着这些疑问，我认真观看感恩!”所以我们要积极探索作业的多种形式，比书面家庭作业，但可以有多种非书面“好作业”:学校依托校本阅读课程开展全员畅读，亲子阅读。引导每一个家庭践行“把体育带回家”体魄。三一六年级可以每月开展一次“无作业日”,如学期之初可以适合自己的营养餐……相信通过形式多样的“作业”,一定可以提高孩2、课堂作业完成以限时小练习的形式开展。老师每天抽取10--一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学科以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学科以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到使作业真正促进学生的发展呢?现结合我的教学实践，对新课改下的认识》后，我设计一道“10的一半是什么?”的题目，让学生通过想象观察、思考，反馈结果：(1)从数的知识认识10的一半是5。(2)10的一半是1、0、或拼音Shi。学生在数学与生活结《解决问题》后，便设计了如下的作业：(一)、小华今年10岁，比爸爸小27岁，爸爸今年几岁?(二)、小华今年10岁，比爸爸小27岁，今年爸爸和小华共几岁?(三)、小华今年10岁，爸爸38岁。当小华33时，爸爸几岁?此种作业设计可以调动学生作业的积极性，一个圆柱形的容器，哪种卷法所容纳的物体比较多?再去超市看一些“活”的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论