Unit6NurturingnatureDevelopingideas教学教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit6NurturingnatureDevelopingideas教学教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit6NurturingNature:DevelopingIdeas”教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册，本单元围绕“自然保护”主题展开，旨在培养学生的环保意识和批判性思维。课程内容涵盖自然资源的保护、环境问题的探讨以及可持续发展策略。通过阅读、讨论和写作等教学活动，引导学生关注生态环境，提高跨文化交际能力，为学生的终身学习奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。语言能力方面，学生能够理解并运用与自然保护相关的词汇、句型和语篇，提高听、说、读、写综合运用能力。文化意识方面，学生能够认识不同文化背景下人们对自然的态度和环保行为，培养跨文化交际能力。思维品质方面，学生通过分析、评价和创造性地思考环境问题，发展批判性思维和创新思维。学习能力方面，学生能够自主探究、合作学习，掌握学习策略，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：掌握与自然保护相关的词汇、句型，理解课文内容，培养批判性思维。

难点：深入理解环境问题的复杂性，运用所学知识进行有效的表达和交流。

解决办法：

1.利用实物、图片、视频等直观教具引入新词汇，帮助学生形象记忆。

2.设计互动讨论环节，让学生在小组中分享对课文的理解，促进思维碰撞。

3.针对课文难点，采用问题驱动法，引导学生提出问题，共同探讨解决方案。

4.安排写作任务，让学生结合实际案例，运用所学知识撰写环保建议，提升表达能力。

5.定期进行学习反馈，针对学生的疑惑和困难，及时调整教学方法和策略。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板

2.课程平台：学校网络教学平台

3.信息化资源：课文电子版、相关环保视频资料、在线英语学习资源

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自然保护是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于自然保护的图片或视频片段，如受威胁的物种、污染的环境等，让学生初步感受自然保护的重要性。

-简短介绍自然保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解自然保护的定义，包括其主要目标如生物多样性保护、生态系统服务等。

-详细介绍自然保护的组成部分，如自然保护区、可持续利用等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解自然保护的实际应用或作用。

3.自然保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然保护的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自然保护案例进行分析，如某国国家公园的建立、某地区生态恢复项目等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然保护的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然保护知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论自然保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然保护相关的主题进行深入讨论，如城市绿化、气候变化影响等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然保护的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然保护的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自然保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调自然保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然保护知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然保护的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够掌握与自然保护相关的核心词汇和短语，如“biodiversity”（生物多样性）、“ecosystem”（生态系统）、“conservation”（保护）等，并能正确运用这些词汇进行交流。

2.学生能够理解课文内容，分析课文中的环境问题，如物种灭绝、森林砍伐、海洋污染等，并对这些问题提出自己的见解。

3.学生通过案例分析和小组讨论，提高了批判性思维能力，能够从多个角度思考环境问题，并提出合理的解决方案。

4.学生在写作练习中，能够结合课文内容和自身经验，撰写关于自然保护的短文，表达自己的观点和建议。

5.学生通过参与课堂讨论和展示活动，提升了公共演讲能力和团队合作能力。

6.学生在学习过程中，逐渐形成了对自然保护的兴趣和责任感，能够在日常生活中践行环保行为。

7.学生能够理解自然保护的重要性，认识到保护环境与人类生存和发展的密切关系。

8.学生通过学习，掌握了基本的自然保护知识和策略，为未来的学习和实践打下了坚实的基础。

9.学生能够运用所学知识，对现实生活中的环境问题进行深入分析，提出创新的解决方案。

10.学生在学习过程中，培养了自主学习和终身学习的习惯，为未来的个人发展和职业生涯奠定了基础。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生在自然保护方面的知识有了明显的提升，但同时也发现了一些可以改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份反馈问卷，了解他们对本节课内容的理解程度和兴趣水平。通过问卷，我发现大部分学生对自然保护的基本概念有了较好的理解，但在实际案例分析中，一些学生对于如何将理论知识应用到具体情境中仍感到困惑。此外，我也注意到在小组讨论环节，部分学生的参与度不够，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者自信心不足。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在下次上课前，我会准备更多的案例资料，尤其是那些与学生的日常生活紧密相关的案例，以帮助学生更好地理解自然保护的重要性。

2.对于参与度不高的问题，我计划在小组讨论前，先进行一些预热活动，比如快速问答或者小测验，以激发学生的兴趣和参与热情。

3.我还会调整课堂活动的设计，确保每个学生都有机会参与到讨论中，比如通过轮流发言或者指定小组长来引导讨论。

4.在写作练习方面，我会提供更多的写作指导和示例，帮助学生更好地表达自己的观点。

5.另外，我会考虑增加一些互动式学习活动，比如模拟联合国气候变化谈判，让学生在模拟的情境中运用所学知识。

6.为了提高学生的公共演讲能力，我计划在课堂上安排更多的展示机会，并邀请其他班级的学生作为观众，以增加学生的自信心和表现欲。

7.我还会继续关注学生的学习进度，定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困惑，以便及时调整教学策略。板书设计1.课文重点知识点

①自然保护的定义和重要性

②生物多样性的概念及其保护措施

③生态系统的功能与保护策略

2.重点词汇

①biodiversity（生物多样性）

②conservation（保护）

③ecosystem（生态系统）

④species（物种）

⑤habitat（栖息地）

3.重点句子

①"Theprotectionofnatureisessentialforthesurvivalofallspecies."

②"Biodiversityis