18《慈母情深》第二课时教学设计

18《慈母情深》第二课时教学设计主备人备课成员教学内容《慈母情深》第二课时教学设计，教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元。本节课主要包括以下内容：

1.复习回顾课文《慈母情深》第一课时所学内容，巩固生字词及词语理解。

2.学习课文第2-4自然段，深入理解慈母深情的含义，感悟母亲的伟大与无私。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者如何通过细腻的描写表现母亲的情感。

4.学习课文中的描写方法，如景物描写、人物描写等，提高学生的写作能力。

5.通过课堂讨论，引导学生学会关爱父母，尊敬长辈，培养良好的家庭观念。核心素养目标1.语言建构与运用：通过深入分析课文《慈母情深》中的语言表达，提高学生准确、流畅地表达情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理、判断和创造性思维的能力，理解母亲的深情并联系自身情感体验。

3.文化传承与理解：引导学生感悟中华传统美德，理解母爱的伟大，增强文化自信和民族认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过课文的细腻描写，激发学生对美好事物的追求和创造力。学情分析本节课面对的学生为四年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识方面：学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读理解能力，能够阅读并理解简单的文学作品。在第一课时中，学生对《慈母情深》的生字词和基本情节有了初步了解。

2.能力方面：学生的观察能力、思维能力正在逐步发展，能够通过课文内容进行简单的推理和分析。但在深入理解和情感体验方面，还需进一步引导和培养。

3.素质方面：学生具备一定的道德观念和审美能力，对家庭、亲情等主题有一定的认识，但情感体验和表达仍需加强。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律较好，能够积极参与讨论和活动，但部分学生在自主学习方面还需加强。

5.对课程学习的影响：学生对课程内容表现出浓厚的兴趣，尤其是关于亲情、家庭等话题，能够激发他们的学习热情。但在深入理解课文情感、把握课文描写方法等方面，需要教师的有效引导和辅导。此外，学生的家庭背景、性格特点等也会对课程学习产生一定的影响。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书《慈母情深》相关章节

-多媒体投影仪

-电子版课文及背景资料

-课文朗读音频

-母爱主题相关图片

-互动讨论板

-学生作业本

-黑板与粉笔

-教学PPT教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《慈母情深》的预习资料，包括课文朗读音频和生字词表，要求学生提前阅读并标注不理解的词语。

-设计预习问题：提供几个关于课文情感描写和母亲形象的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读课文，并记录生字词和不理解的地方。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于母爱的感人故事，引出本课主题《慈母情深》。

-讲解知识点：详细讲解课文中的情感描写和母亲的象征意义，重点分析课文第二至四自然段。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨课文中母亲形象的意义。

-解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对课文的理解。

-提问与讨论：学生提出自己在阅读中的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文中的难点和重点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对课文的理解。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置一篇关于母爱的作文，要求学生结合自身经历进行创作。

-提供拓展资源：推荐一些关于母爱的书籍和文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作文，通过写作表达对母爱的理解和感悟。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作文进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于理解课文中的情感描写和母亲形象，以及通过作文表达对母爱的感悟。各个环节的设计旨在帮助学生深入理解课文内容，提升情感表达和写作能力。知识点梳理1.课文内容理解

-了解《慈母情深》的作者及其创作背景。

-掌握课文的主要情节，包括母亲在工作时的情景、母亲给作者的零花钱以及作者的内心感受。

-理解课文中的关键词语和句子，如“一贫如洗”、“龟裂的手”等，体会其表达的情感。

-感悟课文中所表现的母爱伟大、深沉的主题。

2.生字词学习

-学习课文中的生字词，如“贫”、“裂”、“购”等，掌握其读音、写法和词义。

-能够运用生字词造句，加深对字词的理解和记忆。

3.修辞手法分析

-识别并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，如将母亲的手比喻成“龟裂的土地”。

-学习作者如何通过修辞手法表达情感，增强语言的感染力。

4.情感描写方法

-分析课文中的情感描写，如母亲的外貌、动作、语言等，感受母亲的深情。

-学习作者如何通过对细节的描写，表现人物的内心世界。

5.语言表达技巧

-理解课文中的直接抒情和间接抒情，如作者对母亲的思念和感激之情。

-学习作者如何运用排比、反问等句式，增强语言的表现力。

6.课文结构分析

-分析课文的篇章结构，了解开头、发展、高潮和结尾的安排。

-学习作者如何通过不同的段落，层层递进地展现母爱的主题。

7.文学鉴赏能力

-体会课文的文学美，如语言的精炼、情感的真挚。

-学习如何欣赏文学作品，提升文学素养。

8.道德情感培养

-通过课文的学习，培养对母亲的敬爱之情，增强家庭责任感。

-学习母爱的伟大，激发对家人的关爱和感激之情。

9.写作能力提升

-学习课文中的写作技巧，如细腻的情感描写、生动的细节刻画。

-练习写作，如根据课文内容写一篇关于母爱的作文，提升写作能力。

10.文化传承与理解

-理解中华传统美德中孝道的重要性，学习尊重和孝敬长辈。

-通过课文的学习，了解和传承中华优秀传统文化。

本节课的知识点梳理旨在帮助学生全面掌握《慈母情深》的内容和文学价值，通过深入分析课文，提升学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力，同时培养学生的道德情感和文化素养。以下是每个知识点的详细梳理：

1.课文内容理解

-作者：胡适，《慈母情深》是其以亲身经历为背景创作的散文。

-情节：母亲在工作时给作者零花钱，作者内心感到温暖和感激。

-关键词语：如“一贫如洗”（形容家里非常贫穷），"龟裂的手"（形容母亲辛勤劳动导致手部皮肤开裂）。

-主题：母爱的伟大和深沉。

2.生字词学习

-“贫”（pín）：形容家庭贫穷，无钱的状态。

-“裂”（liè）：物体因外力作用而断裂。

-“购”（gòu）：买，购买。

3.修辞手法分析

-比喻：将母亲的手比作“龟裂的土地”，形象地描绘出母亲辛勤劳动的痕迹。

-拟人：将母爱拟人化为一种温暖的力量，给予作者心灵上的安慰。

4.情感描写方法

-外貌描写：描述母亲的外貌特征，如“瘦弱的身影”。

-动作描写：描写母亲给作者零花钱时的动作，如“轻轻地把钱递给作者”。

-语言描写：通过母亲的语言，表现其内心的深情，如“你在外面要好好照顾自己”。

5.语言表达技巧

-直接抒情：作者直接表达对母亲的感激和思念之情。

-间接抒情：通过描写母亲的辛勤劳动和对作者的关心，间接表达母爱的伟大。

6.课文结构分析

-开头：描写作者对母亲的思念，引起读者的兴趣。

-发展：描述母亲在工作时的情景，展现母爱的伟大。

-高潮：母亲给作者零花钱，作者内心感到温暖和感激。

-结尾：总结全文，强化母爱主题。

7.文学鉴赏能力

-语言美：课文语言精炼，表达真挚。

-情感美：母爱的伟大和深沉，感人至深。

8.道德情感培养

-敬爱之情：通过学习课文，学生对母亲产生敬爱之情。

-家庭责任感：学生学会关爱家人，承担家庭责任。

9.写作能力提升

-技巧学习：学习课文中的写作技巧，如细腻的情感描写。

-实践练习：根据课文内容写作，提升写作能力。

10.文化传承与理解

-孝道传承：学习尊重和孝敬长辈，传承中华传统美德。

-文化理解：通过课文了解中华优秀传统文化。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的情况。

-学生理解度：通过学生的回答和反应，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

-学生情感态度：观察学生在学习过程中的情感态度，如对母爱的感悟和对课文的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容：评估小组讨论的内容是否围绕课文主题，是否能够深入分析课文情感描写和母亲形象。

-讨论深度：评价讨论的深度，是否能够挖掘出课文背后的深层含义和作者的情感表达。

-展示效果：观察小组代表在班级展示讨论成果时的表达能力和互动效果。

3.随堂测试：

-测试内容：设计随堂测试，包括填空题、选择题和简答题，测试学生对课文内容的理解和记忆。

-测试结果：收集测试结果，分析学生的掌握情况，了解哪些知识点需要进一步强化。

4.课后作业评价：

-作业完成情况：检查学生提交的课后作业，如作文和预习笔记，评价作业的完成质量和创造性。

-作业反馈：针对作业中的亮点和不足，给予具体、个性化的反馈和建议。

5.教师评价与反馈：

-个体评价：针对每个学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予个性化的评价和指导。

-集体反馈：在课堂上对整体表现进行总结，强调课堂上的优点和需要改进的地方。

-指导建议：提供进一步提升学习的建议，如加强课后阅读、参与相关活动等。

-情感关怀：关注学生的情感体验，鼓励学生在学习和生活中积极表达对家人的爱和感激。

6.学生自我评价与反思：

-自我评价：鼓励学生对自己在课堂上的表现和作业完成情况进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

-改进计划：指导学生根据自我评价制定改进学习的计划，明确下一步的学习目标和策略。

7.家长反馈：

-家长意见：通过家长会或通讯方式，收集家长对课程内容、教学方法和学生表现的反馈。

-家校合作：与家长探讨如何更好地合作，支持学生的学习和发展。内容逻辑关系①重点知识点：课文《慈母情深》主要讲述了作者对母亲的深情回忆，通过描写母亲在工作时的情景、母亲给作者的零花钱以及作者的内心感受，展现了母爱的伟大和深沉。重点知识点包括课文内容理解、生字词学习、修辞手法分析、情感描写方法、语言表达技巧、课文结构分析、文学鉴赏能力、道德情感培养和写作能力提升。

②关键词：课文中的关键词包括“一贫如洗”、“龟裂的手”等，这些词语直接反映了母亲辛勤劳动和家庭贫困的现实，加深了读者对母爱的理解和感悟。

③重点句子：课文中的重点句子包括“你在外面要好好照顾自己”，这句话体现了母亲对作者的关心和牵挂，是表达母爱的重要句子。通过分析这些句子，学生可以更好地理解课文的主题和情感表达。典型例题讲解1.例题：根据课文内容，描述一下母亲在工作时的情景。

答案：母亲在工作时非常辛苦，她的手因为长期的劳动而变得龟裂，但她仍然坚持工作，为了给作者更好的生活条件。

2.例题：课文中的关键词“一贫如洗”是什么意思？

答案：“一贫如洗”形容家庭非常贫穷，没有多余的钱财。

3.例题：课文中的句子“你在外面要好好照顾自己”表达了什么样的情感？

答案：这句话表达了母亲对作者的关心和牵挂，体现了母爱的伟大和深沉。

4.例题：课文中的修辞手法有哪些？请举例说明。

答案：课文中的修辞手法包括比喻和拟人。例如，将母亲的手比喻成“龟裂的土地”，形象地描绘出母亲辛勤劳动的痕迹。

5.例题：课文中的情感描写方法有哪些？请举例说明。

答案：课文中的情感描写方法包括外貌描写、动作描写和语言描写。例如，通过描写母亲的外貌特征，如“瘦弱的身影”，表现母亲的辛劳和坚韧。教学反思与改进在设计《慈母情深》第二课时教学过程中，我意识到在教学活动中，有一些方面需要进一步改进和完善。以下是我对教学反思的总结和改进措施的规划：

1.教学设计方面：

-预习环节：虽然我设计了预习任务和问题，但缺乏对学生预习进度的有效监控和反馈机制。在未来的教学中，我计划使用在线平台或学习管理系统，让学生提交预习笔记和问题反馈，以便及时了解学生的学习情况。

-课堂活动：在课堂活动中，我发现部分学生对课文的理解和情感体验不够深入。为了解决这个问题，我计划设计更具互动性和启发性的活动，如角色扮演、情感表达等，让学生更深入地理解和感受课文的情感。

2.教学方法方面：

-讲解方式：在讲解课文内容时，我发现部分学生对生字词的理解不够准确。为了提高教学效果，我计划采用多种讲解方式，如