4、买东西的学问 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

4、买东西的学问第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4、买东西的学问第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为部编版道德与法治四年级下册《买东西的学问》第二课时，主要包括如何识别商品的质量，了解商品的价格，以及如何进行比较和选择，培养良好的消费习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中购物经验有关，学生在日常生活中已有一定的购物经验，但缺乏系统的消费知识和方法。通过本节课的学习，学生将掌握识别商品质量、了解价格和比较选择的方法，提高消费能力，培养良好的消费习惯。教材中涉及的实例和知识点，如商品的质量标准、价格标签等，与学生的生活实际密切相关，有助于学生更好地理解和运用所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生的理性消费意识、批判性思维能力及法律意识。通过学习如何识别商品质量和价格，学生将提升信息筛选与处理能力，培养独立思考和判断的能力，形成科学、合理的消费观念。同时，引导学生了解消费者权益，增强法律意识，为学生在实际生活中维护自身合法权益打下基础。这些核心素养目标的达成，有助于学生形成健康、理性的消费行为，促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-商品质量识别：本节课的核心内容之一是教会学生如何通过观察商品的外观、标签、生产日期等信息来判断商品的质量。例如，通过观察食品的生产日期和保质期，判断食品是否新鲜。

-合理消费观念的培养：重点强调如何根据自身需求和经济条件，进行合理的消费决策。例如，教会学生在购买学习用品时，如何比较不同品牌和价格的性价比，选择最适合的产品。

2.教学难点

-价格与价值的关系理解：难点之一是让学生理解商品价格与其价值之间的关系，以及如何判断一个商品是否物有所值。例如，通过分析不同品牌的同类型商品，让学生学会比较价格和商品质量，理解性价比的概念。

-消费者权益保护：难点之二是如何让学生掌握维护自身合法权益的方法，包括了解消费者权益保护法律法规、如何投诉等。例如，通过模拟购物纠纷的场景，教授学生如何通过法律途径解决消费纠纷，提高学生的法律意识和维权能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治四年级下册教材《买东西的学问》相关章节。

2.辅助材料：准备商品标签、价格表、质量合格证等实物样本，以及相关教育视频和消费知识宣传册。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以及用于展示讨论结果的黑板或大白板。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在购物时是如何选择商品的？”来引发学生对购物决策的思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的消费观念，如理性消费、环保意识等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解如何识别商品质量，包括观察商品外观、查看标签信息、了解生产日期等。

-举例说明：以购买水果为例，说明如何通过观察颜色、形状、触感来判断水果的新鲜程度。

-讲解新知：介绍如何了解商品价格，包括价格标签、比较不同商家价格等。

-举例说明：通过比较同一商品在不同商家的价格，说明如何找到性价比高的商品。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己购物时的经验和技巧，讨论如何做出更好的消费决策。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行模拟购物活动，学生需要在限定预算内选择商品，并说明选择理由。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生分析商品信息，提供购物建议。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：分组讨论如何维护消费者权益，包括了解相关法律法规、如何投诉等。

-教师指导：引导学生思考在遇到消费问题时应采取的措施，提供法律咨询和维权建议。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调理性消费和消费者权益保护的重要性。

-学生反思：让学生反思自己在购物过程中的习惯，讨论如何改进消费行为。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课内容，写一篇关于理性消费的短文，分享自己的消费经验和感悟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《消费者权益保护法》简介，让学生了解国家法律对消费者权益的保护。

-《儿童消费指南》，提供儿童在购物时应注意的事项和建议。

-《绿色消费手册》，引导学生关注环保，倡导绿色消费理念。

-《食品安全知识》，增强学生对食品安全的认识，学会判断食品质量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察记录一周内的家庭消费情况，分析消费是否合理，是否有改进空间。

-访问附近的超市或市场，了解不同商品的定价策略，比较不同品牌商品的质量和价格。

-调查家庭成员的消费习惯，讨论如何培养更健康的消费方式。

-搜集有关消费者维权的真实案例，分析案例中的维权途径和结果。

-设计一份消费者权益保护的宣传海报，向同学和家人宣传消费者权益知识。

-参与社区或学校的消费者权益保护活动，提高自己的法律意识和维权能力。

-通过网络或图书馆查找资料，了解不同国家的消费者权益保护政策和措施。

-与同学组成学习小组，定期讨论消费话题，分享消费经验和心得。

-写一篇关于“如何做一个明智的消费者”的短文，结合自己的实际经历，提出建议和看法。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极提问和回答问题。

-评估学生对商品质量识别和价格理解的知识掌握程度。

-记录学生在互动探究环节中的表现，包括讨论的积极性和合作性。

2.小组讨论成果展示：

-每组选派代表汇报讨论成果，包括如何识别商品质量、比较价格的方法等。

-教师根据每组汇报的内容，给出评价和建议，鼓励学生的创新思维。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，测试学生对本节课知识点的理解和掌握。

-测试题目包括选择题、判断题和简答题，涵盖商品质量识别、价格比较和消费者权益保护等内容。

4.作业评价：

-收集并评估学生提交的关于理性消费的短文，关注学生的思考深度和实际应用能力。

-对作业中的亮点和不足进行点评，给予具体建议和指导。

5.教师评价与反馈：

-综合学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况，给出总体评价。

-对学生在学习过程中展现出的积极态度和进步给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

-针对学生的不同需求，提供个性化的学习建议，帮助学生提高消费知识和能力。

-鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，形成良好的消费习惯和法律意识。

-反馈家长的反馈意见，与家长合作，共同促进学生的全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了真实的购物场景，让学生在模拟购物中学习如何识别商品质量和价格，这种方式提高了学生的参与度和实践能力。

2.我还采用了小组合作学习的方式，鼓励学生分享个人经验，通过讨论和交流，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于分组不合理或讨论主题不够吸引学生。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但可能由于时间安排不当，导致某些环节未能充分展开，学生未能深入理解某些知识点。

3.在教学评价方面，我意识到随堂测试的题目设计可能过于简单，未能有效区分学生的掌握程度。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下次课程中优化分组策略，确保每个学生都能积极参与。同时，我会选择更具吸引力和实用性的讨论主题，激发学生的兴趣。

2.为了解决教学方法上的问题，我将重新安排教学时间，确保每个教学环节都有足够的时间进行，并且在讲解复杂知识点时，采用更加生动的案例和互动活动，帮助学生深入理解。

3.对于教学评价的改进，我计划设计更加全面的测试题目，包括案例分析题，以测试学生的实际应用能力。同时，我会收集学生的反馈，及时调整评价方式，确保评价结果更加准确反映学生的学习情况。重点题型整理题型一：案例分析题

题目：小华在超市购买了一瓶饮料，发现饮料已经过期，但超市拒绝退款。小华应该如何维护自己的权益？

答案：小华可以先与超市工作人员沟通，说明情况并要求退款。如果超市仍然拒绝，小华可以向消费者协会投诉，或者根据《消费者权益保护法》向相关部门提起诉讼，维护自己的合法权益。

题型二：简答题

题目：简述在购物时如何判断商品的质量？

答案：判断商品的质量可以从以下几个方面进行：观察商品的外观是否有破损、变形；查看商品的标签是否齐全，包括生产日期、保质期、生产批号等；了解商品的材质和成分；如果是食品，还要关注食品的安全标识和认证。

题型三：论述题

题目：请结合实际例子，论述如何做到理性消费？

答案：理性消费的例子包括：在购买学习用品时，不盲目追求名牌，而是根据自身需求和预算选择性价比高的商品；在购物前做好预算，避免冲动消费；在购买大件商品时，比较不同商家的价格和服务，选择最合适的选项。

题型四：应用题

题目：小明想买一个新书包，他在三个不同的商店看到了以下价格：

-商店A：书包价格100元

-商店B：书包价格90元，但需要额外支付10元运费

-商店C：书包价格95元，店内购满100元可享受9折优惠

请问小明应该选择哪个商店购买书包？为什么？

答案：小明应该选择商店C购买书包。虽然商店C的标价稍高，但购满100元后可享受9折优惠，实际