山东省郯城第三中学初中信息技术 节约用水算水价教案1

山东省郯城第三中学初中信息技术节约用水算水价教案1主备人备课成员教学内容《初中信息技术》第八章“信息处理”第二节“节约用水算水价”。本节课主要内容是通过计算家庭用水量和水费，引导学生了解节约用水的重要性，增强环保意识。具体内容包括：

1.学习计算家庭用水量和水费的方法；

2.分析造成水资源浪费的原因；

3.探讨节约用水的措施；

4.设计节水标语和宣传海报。

教学目标：

1.让学生掌握计算家庭用水量和水费的方法；

2.提高学生的环保意识，培养节约用水的好习惯；

3.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。

1.信息意识：通过计算家庭用水量和水费，让学生认识到水资源的重要性，增强对水资源的关注和保护意识。

2.计算思维：培养学生运用计算方法解决实际问题的能力，学会分析问题、逻辑思考和解决问题。

3.数字化学习与创新：利用信息技术工具，如电子表格和数据库，进行数据处理和分析，提高学生的数字化学习能力和创新思维。

4.信息社会责任：通过探讨节约用水的措施和设计节水标语宣传海报，培养学生具备良好的信息道德素养，关注社会问题，积极参与社会实践，提高环境保护意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握计算家庭用水量和水费的方法：本节课的重点是让学生学会如何计算家庭用水量和水费。通过学习，学生应能理解并运用用水量和水价的计算公式，准确计算出家庭的水费。

（2）了解节约用水的重要性：学生应通过本节课的学习，深刻认识到节约用水的重要性，理解水资源的价值，增强环保意识。

（3）设计节水标语和宣传海报：学生需要掌握设计的基本技巧，结合节约用水的主题，创作出有创意的节水标语和宣传海报。

2.教学难点：

（1）用水量和水价的计算方法：对于一些家庭用水量的特殊情境，如阶梯水价、污水费等，学生可能难以理解计算方法。教师需要举例解释并引导学生进行实际操作，以帮助学生掌握。

（2）数据分析与处理：如何利用信息技术工具对家庭用水数据进行收集、整理、分析和处理，是本节课的另一个难点。教师需要引导学生掌握电子表格和数据库的基本操作，培养学生运用计算思维解决实际问题的能力。

（3）节约用水的实际应用：学生可能对理论知识容易理解，但在实际生活中如何运用这些知识来节约用水，可能存在一定的困难。教师需要结合实际案例，让学生了解节约用水在生活中的实际应用，以提高学生的信息社会责任。

（4）设计节水标语和宣传海报：对于如何创作出有创意的节水标语和宣传海报，学生可能缺乏思路。教师可以提供一些实例进行启发，同时引导学生运用信息技术工具进行设计，以培养学生的数字化学习与创新能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、电子白板、计算器、水费账单等。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络搜索引擎。

3.信息化资源：电子教材、教学课件、在线水资源管理模拟软件、节水宣传海报设计软件。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法、实践活动法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学平台，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“节约用水算水价”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的家庭每月用水量是多少？水费如何计算？”

-监控预习进度：利用教学平台的功能或通过学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节约用水和水价计算的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲解一个节水案例，引出“节约用水算水价”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解家庭用水量和水费的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中掌握水费计算的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验水费计算的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解水费计算知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握水费计算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水费计算知识点，掌握计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与节约用水相关的拓展资源，如环保网站、节水宣传视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水费计算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够掌握家庭用水量和水费的计算方法，理解阶梯水价和污水费等特殊情境下的计算方式。

-学生能够运用信息技术工具，如电子表格和数据库，对家庭用水数据进行收集、整理、分析和处理。

-学生能够了解节约用水的重要性，认识到水资源的价值，增强环保意识。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生通过设计节水标语和宣传海报，提高创新思维和设计能力。

-学生通过实际操作和问题解决，培养动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生将对信息技术产生更浓厚的兴趣，增强学习信息技术的自信心和积极性。

-学生将培养节约用水的好习惯，将环保理念融入日常生活。

-学生将增强对社会问题的关注和参与意识，培养责任感和社会责任感。重点题型整理1.计算题型：

题目：已知某家庭上个月的用水量为20立方米，水价为每立方米2元，计算该家庭上个月的水费。

答案：该家庭上个月的水费为20立方米×2元/立方米=40元。

2.应用题型：

题目：某城市实行阶梯水价，家庭用水量在0-10立方米的部分按每立方米3元收费，超过10立方米的部分按每立方米5元收费。如果一个家庭一个月内的用水量为15立方米，计算该家庭的水费。

答案：该家庭的水费为10立方米×3元/立方米+(15立方米-10立方米)×5元/立方米=30元+25元=55元。

3.设计题型：

题目：设计一个节水宣传海报，要求包含标题、图片和一段简短的节水宣传语。

答案：标题：“节约用水，从我做起”；图片：一张展示节约用水场景的插图，如一个人正在关闭水龙头；节水宣传语：“每一滴水都是宝贵的，让我们一起节约用水，保护地球家园。”

4.分析题型：

题目：分析造成水资源浪费的主要原因。

答案：主要原因包括：水龙头未关紧、水管漏水、长时间浸泡、不合理使用水资源等。

5.综合题型：

题目：结合实际情况，提出至少三种节约用水的措施。

答案：节约用水的措施包括：安装节水水龙头、定期检查水管是否有漏水现象、合理安排洗涤和洗澡时间、回收利用生活用水等。板书设计1.教学内容框架：

-家庭用水量计算

-水费计算方法

-阶梯水价和污水费

-节约用水的重要性

-节约用水措施

2.重点知识梳理：

-用水量计算公式：用水量=用水天数×日用水量

-水费计算公式：水费=用水量×水价

-阶梯水价和污水费的计算方式

-节约用水的方法和措施

3.节水宣传语设计：

-标题：“节约用水，从我做起”

-宣传语：“每一滴水都是宝贵的，让我们一起节约用水，保护地球家园。”

4.节水措施实例：

-安装节水水龙头

-定期检查水管是否有漏水现象

-合理安排洗涤和洗澡时间

-回收利用生活用水

5.板书艺术性：

-板书采用简洁明了的字体和颜色，突出重点知识。

-板书设计包含节水宣传海报元素，增加趣味性和艺术性。

-板书中的节水宣传语采用醒目的字体和颜色，吸引学生的注意力。

6.板书实用性和启发性：

-板书中的计算公式和例题，帮助学生理解和掌握计算方法。

-板书中的节水措施实例，提供实际应用的启发和指导。

-板书设计包含启发性的问题，引导学生深入思考和讨论节约用水的实际意义。

板书设计旨在帮助学生理解和掌握节约用水的重要性和计算方法，同时激发学生的学习兴趣和主动性。通过简洁明了的板书设计，突出重点知识，引导学生深入思考和讨论节约用水的实际意义。作业布置与反馈作业布置：

-计算题：根据本节课的计算方法，设计两道计算题，要求学生计算家庭用水量和对应的水费。

-应用题：设计一道应用题，要求学生分析实际生活中的用水情况，并提出节约用水的建议。

-设计题：要求学生设计一个节水宣传海报，包括标题、图片和宣传语，以提高学生的创新思维和设计能力。

-分析题：要求学生分析造成水资源浪费的主要原因，并提出相应的解决措施。

-综合题：要求学生结合实际情况，提出至少三种节约用水的措施，并解释其有效性和可行性。

作业反馈：

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-对于计算题和应用题，教师应检查学生的计算方法和分析是否正确，指出计算错误和分析不足之处，并提出改进建议。

-对于设计题，教师应评价学生的设计创意和视觉效果，指出设计中的不足之处，并提出改进建议。

-对于分析题，教师应评价学生的分析思路和解决措施的有效性，指出分析中的不足之处，并提出改进建议。

-对于综合题，教师应评价学生的综合思考和解决问题的能力，指出综合题中的不足之处，并提出改进建议。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我认为在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成效，但也存在一些不足。

首先，我采用了讲授法和实践活动法相结合的方式进行教学，使学生能够在理解理论知识的同时，通过实际操作掌握节约用水算水价的方法。这种教学方法能够让学生在实践中加深对知识点的理解，提高学习兴趣。

其次，我利用了电子表格和数据库等信息技术工具，帮助学生进行数据处理和分析。通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握这些工具的使用方法，提高数字化学习的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解用水量和水费计算方法时，部分学生对阶梯水价和污水费的计算方式感到困惑。为了改进这一点，我计划在下一节课中增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握这些计算方式。

此外，在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

首先，学生能够掌握家庭用水量和水费的计算方法，理解阶梯水价和污水费等特殊情境下的计算方式。通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握这些计算方式，提高解决问题的能力。

其次，学生能够运用信息技术工具，如电子表格和数据库，对家庭用水数据