小数的加减法（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

小数的加减法（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小数的加减法（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版教材分析本节课的教学内容是四年级下册数学人教版《小数的加减法》。该章节是在学生已经掌握了小数的概念、小数的数位和记数单位的基础上进行学习的，是进一步培养学生解决实际问题能力的重要环节。通过本节课的学习，使学生掌握小数加减法的运算方法，提高学生对小数的理解和运用能力。

本节课的内容包括小数的加法和减法两个部分，其中小数加法包括相同数位对齐、进位、借位等步骤，小数减法则包括相同数位对齐、退位、借位等步骤。在教学过程中，要引导学生通过实际操作和思考，发现小数加减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

同时，本节课还要求学生能够运用小数加减法解决实际问题，如购物时计算价格、制作食物时计算配料比例等，从而培养学生的应用能力和解决实际问题的能力。

在教学过程中，要注意通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握小数的加减法运算。同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生以个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习小数的加减法运算，使学生能够运用逻辑推理能力，理解小数加减法的运算规律，能够运用这些规律进行正确的计算。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够将小数的加减法运算应用到生活中，如购物时计算价格、制作食物时计算配料比例等。

3.数学抽象：通过学习小数的加减法运算，使学生能够抽象出数学运算的本质，理解小数加减法的基本原理，提高学生的数学抽象能力。

4.数学运算：培养学生运用数学知识进行运算的能力，使学生能够熟练掌握小数的加减法运算方法，提高学生的运算速度和准确性。

5.数学沟通：培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，使学生能够清晰地表达自己的运算思路，能够理解他人的运算方法。学习者分析1.学生已经掌握了小数的概念、小数的数位和记数单位等基础知识，对小数有一定的理解。此外，学生已经学习了整数的加减法，对加减法的运算规则有一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。

2.在学习兴趣方面，学生对于生活中的数学问题通常比较感兴趣，尤其是与购物、烹饪等实际情境相关的问题。因此，在教学过程中，教师可以结合生活中的实例，激发学生的学习兴趣。此外，学生喜欢通过动手操作和实际演练来学习，因此在教学过程中，教师可以设计一些实际操作的活动，让学生在动手实践中学习小数的加减法。

3.在学习能力和学习风格方面，学生的学习能力有差异，有些学生可能对数学运算比较擅长，而有些学生可能对数学运算较为困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生以个性化的指导。此外，学生的学习风格也有所不同，有些学生喜欢通过视觉学习，有些学生喜欢通过听觉学习，还有些学生喜欢通过动手操作学习。因此，在教学过程中，教师需要采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

4.学生可能遇到的困难和挑战主要是小数点对齐的问题和小数位数的处理问题。有些学生在进行小数加减法运算时，可能不知道如何对齐小数点，导致计算错误。另外，有些学生在处理小数位数时，可能不知道如何判断借位和退位，也会导致计算错误。因此，在教学过程中，教师需要重点讲解小数点对齐的方法和小数位数的处理方法，并通过大量的练习，帮助学生克服这些困难和挑战。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、实践操作法和小组合作法等多种教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍小数加减法的基本概念和运算规则。然后，利用实践操作法，让学生亲自动手进行小数加减法的计算，从而加深对运算规则的理解。最后，采用小组合作法，让学生分组讨论和解决实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我设计了一系列的教学活动。首先，通过引入生活中的实际情境，如购物计算价格，引起学生的兴趣，并引导学生思考如何使用小数加减法来解决问题。然后，设计一些操作性的活动，如小数加减法的计算游戏，让学生在游戏中实践和巩固所学知识。最后，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的解题思路和方法，并进行互相评价和交流。

3.教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动的进行，我将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。首先，利用PPT展示小数加减法的运算规则和示例，帮助学生清晰地理解和学习。然后，通过播放视频，展示一些实际生活中的小数加减法应用场景，让学生更直观地看到小数加减法的实际运用。最后，利用在线工具，让学生进行小数加减法的练习和测试，及时得到反馈和巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数的加减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小数的加减法的图片或视频片段，让学生初步感受小数的加减法的魅力或特点。

简短介绍小数的加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数的加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的加减法的基本概念、运算规则和步骤。

过程：

讲解小数的加减法的定义，包括其主要运算规则和步骤。

详细介绍小数的加减法的运算规则和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数的加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数的加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数的加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数的加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数的加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的加减法的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调小数的加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数的加减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小数的加减法的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.小数的加法概念：

-小数加法的意义

-小数加法的基本步骤

-小数加法的运算规则

2.小数的减法概念：

-小数减法的意义

-小数减法的基本步骤

-小数减法的运算规则

3.小数点对齐的方法：

-小数点对齐的意义

-小数点对齐的方法和步骤

-小数点对齐在计算中的应用

4.小数位数的处理方法：

-小数位数的概念

-小数位数的处理方法和步骤

-小数位数在计算中的应用

5.小数加减法的实际应用：

-购物时计算价格

-烹饪时计算配料比例

-其他实际生活中的小数加减法应用案例

6.小数加减法的运算技巧：

-快速计算小数加减法的方法和技巧

-提高小数加减法运算速度和准确性的方法

-小数加减法的运算策略和技巧

7.小数加减法的运算规律：

-小数加减法的运算规律和性质

-小数加减法的运算定律和定理

-小数加减法的运算逻辑和推理

8.小数加减法的教学资源和工具：

-PPT课件

-视频教学资源

-在线计算工具

-小数加减法的练习题和测试题

9.小数加减法的评估和检测方法：

-小数加减法的课堂练习和作业

-小数加减法的考试和测试

-小数加减法的评价标准和评分方法

10.小数加减法的拓展和延伸：

-小数乘法和除法的运算规则

-小数四则运算的综合应用

-小数在科学和工程领域的应用课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对小数加减法的理解和掌握情况。例如，可以提问学生小数加减法的运算规则、步骤以及实际应用等。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、动手操作的能力以及对问题的思考情况，了解学生的学习情况。

-测试：教师可以设计一些小数加减法的练习题或测试题，测试学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的运算准确性、解题思路和方法。

-点评和反馈：教师应及时给予学生作业的点评和反馈，指出学生的错误和不足之处，并给予正确的指导和鼓励。

-鼓励学生继续努力：教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

3.学生互评：

-小组内互评：学生在小组内互相评价对方的解题思路、方法和答案，促进学生之间的交流和合作。

-全班互评：教师可以组织全班学生对各组的展示进行评价，鼓励学生发表自己的观点和看法。

4.教师总结评价：

-课堂小结：教师应在本节课结束时进行课堂小结，对学生的学习情况进行总结评价，强调小数加减法的重要性和应用。

-课后反馈：教师可以通过课后与学生交流或家长沟通，了解学生的学习情况和遇到的问题，给予针对性的指导和建议。

5.持续跟踪评价：

-定期测试：教师可以定期进行小数加减法的测试，了解学生对知识的长期掌握情况。

-进步跟踪：教师应对学生的进步进行持续跟踪，关注学生的学习动态，及时调整教学方法和策略。

6.教学反思评价：

-教师应定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。板书设计-小数的加减法运算规则

-小数点对齐的方法和步骤

-小数位数的处理方法和步骤

-小数加减法的实际应用案例

-小数加减法的运算技巧和方法

2.板书设计词句：

-小数加减法运算规则：相同数位对齐，进位，借位

-小数点对齐方法：小数点对齐，满十进一，不够则借位

-小数位数处理方法：小数位数对齐，满十进一，不够则借位

-实际应用案例：购物时计算价格，烹饪时计算配料比例

-运算技巧和方法：快速计算，提高准确性和速度，运用运算定律和定理

3.板书设计艺术性和趣味性：

-运用图表和示意图，使知识点更加直观和形象

-使用有趣的图片和动画，增加学生的兴趣和参与度

-设计互动环节，让学生参与板书设计和制作，增强学生的主动性和创造力重点题型整理1.小数加法计算题

-题目：计算下列小数的加法

a.0.45+0.67

b.2.34+3.12

c.0.78+0.11

-答案：a.1.12,b.5.46,c.0.89

2.小数减法计算题

-题目：计算下列小数的减法

a.1.23-0.45

b.4.56-3.12

c.0.78-0.11

-答案：a.0.78,b.1.44,c.0.67

3.小数点对齐计算题

-题目：将下列小数点对齐后进行计算

a.0.45+0.67

b.2.34+3.12

c.0.78+0.11

-答案：a.1.12,b.5.46,c.0.89

4.小数位数处理计算题

-题目：将下列小数位数对齐后进行计算

a.1.23-0.45

b.4.56-3.12

c.0.78-0.11

-答案：a.0.78,b.1.44,c.0.67

5.小数加减法实际应用题

-题目：计算下列实际应用问题

a.小明购买了3.5元的商品，又购买了2.1元的商品，总共花费了多少钱？

b.小红制作了一道菜，需要1.5克的盐和2.3克的糖，总共需要多少克的盐和糖？

c.小刚购买了0.8升的饮料，又购买了1.2升的饮料，总共需要多少升的饮料？

-答案：a.5.6元，b.3.8克，c.2.0升

6.小数加减法运算技巧题

-题目：运用小数加减法的运算技巧，计算下列题目

a.计算下列小数的加法：0.45+0.67

b.计算下列小数的减法：1.23-0.45

c.计算下列小数的加法：0.78+0.11

-答案：a.1.12，b.0.78，c.0.89

7.小数加减法规律题

-题目：根据小数加减法的规律，计算下列题目

a.计算下列小数的加法：0.45+0.67

b.计算下列小数的减法：1.23-0.45

c.计算下列小数的加法：0.78+0.11

-答案：a.1.12，b.0.78，c.0.89

8.小数加减法教学资源题

-题目：运用小数加减法的教学资源和工具，计算下列题目

a.计算下列小数的加法：0.45+0.67

b.计算下列小数的减法：1.23-0.45

c.计算下列小数的加法：0.78+0.11

-答案：a.1.12，b.0.78，c.0.89

9.小数加减