心理教学设计促进学生良好的习惯养成

心理教学设计促进学生良好的习惯养成科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）心理教学设计促进学生良好的习惯养成教学内容本节课的教学内容来自人教版《心理健康教育》八年级上册第五章“培养良好的学习习惯”。本章节主要围绕如何培养良好的学习习惯展开，包括：理解良好学习习惯的重要性、分析自身学习习惯的不足、制定切实可行的改进措施、持之以恒地践行良好学习习惯等。

教学内容包括以下几个方面：

1.良好学习习惯的定义与重要性

2.学生现有学习习惯的自我分析

3.改进学习习惯的方法与策略

4.如何持之以恒地践行良好学习习惯

5.案例分享与讨论：优秀学习习惯的实例分析

6.总结与反思：良好学习习惯在日常学习中的应用核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的自我认知能力、自主学习能力、时间管理能力和自我调控能力，使其在掌握良好学习习惯的基础上，形成积极向上、自主自律的品格。

1.自我认知能力：通过分析自身学习习惯的不足，培养学生自我认知的能力，使其能够主动发现并改进学习中的问题。

2.自主学习能力：引导学生掌握改进学习习惯的方法与策略，培养学生自主学习的能力，提高学习效率。

3.时间管理能力：培养学生合理规划时间，合理安排学习与生活的能力，使其能够有效地利用时间，提高学习效果。

4.自我调控能力：通过案例分享与讨论，培养学生面对学习困难时，能够自我调控情绪，保持积极心态，持之以恒地践行良好学习习惯。学情分析本节课的教学对象为八年级的学生，他们正处于青春期，个性鲜明，独立思考能力逐渐增强。在学习方面，他们已经具备一定的基础知识，对于学习方法和技巧有一定的了解，但仍有很大的提升空间。此外，他们在时间管理、学习计划制定等方面存在一定的问题，导致学习效果不佳。

1.知识层面：学生在之前的课程中已经学习了关于学习方法、时间管理等方面的知识，对于本节课的内容具有一定的认知基础。但他们在实际运用中，往往不能很好地将理论知识转化为实际行动，导致学习效果不佳。

2.能力层面：学生的独立思考能力、自主学习能力逐渐增强，具备一定的分析问题和解决问题的能力。但在本节课所涉及的学习习惯改进方面，他们仍需要指导和帮助。

3.素质层面：学生具有不同的兴趣爱好和性格特点，因此在学习习惯方面也存在差异。如有的学生自律性较强，能够自觉遵循学习计划；而有的学生则缺乏自律，容易受到外界因素的干扰。这种差异对于课程的学习和教学方法的选取都产生了影响。

4.行为习惯方面：学生在日常学习中，存在一定的学习拖延、作业堆积、课堂注意力不集中等不良学习习惯。这些习惯严重影响了他们的学习效果，亟待改进。

5.对课程学习的影响：基于以上分析，学生在学习本节课的内容时，会受到他们现有的知识水平、能力、素质和行为习惯等方面的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们树立正确的价值观，培养良好的学习习惯。

针对学生的学情分析，本节课的教学重点在于帮助学生认识到良好学习习惯的重要性，引导他们分析自身学习习惯的不足，并提供切实可行的改进措施。教学难点在于如何让学生在实际操作中，将所学知识转化为自身行动，持之以恒地践行良好学习习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT等。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育课程资源库。

3.信息化资源：网络教学平台、在线心理健康教育课程、相关学习APP等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动提问等。

5.教学辅助材料：学习习惯自我分析表、时间管理表格、优秀学习习惯案例等。

6.评价工具：学习习惯改进计划反馈表、课堂参与度评估表等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“培养良好的学习习惯”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解良好学习习惯的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“培养良好的学习习惯”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“培养良好的学习习惯”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何分析自身学习习惯的不足、制定切实可行的改进措施等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析问题和制定改进措施的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析问题和制定改进措施的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何分析自身学习习惯的不足、制定切实可行的改进措施等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析问题和制定改进措施的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何分析自身学习习惯的不足、制定切实可行的改进措施等知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“培养良好的学习习惯”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的如何培养良好的学习习惯的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《好习惯，坏习惯》：这是一本关于习惯养成的儿童读物，通过生动的案例和有趣的故事，向学生介绍了好习惯和坏习惯的区别，以及如何培养好习惯。

《如何培养良好的学习习惯》：这本书详细介绍了如何制定学习计划、如何坚持学习、如何提高学习效率等方法，对学生养成良好的学习习惯具有很好的指导作用。

2.拓展建议

学生可以利用课余时间阅读《好习惯，坏习惯》和《如何培养良好的学习习惯》这两本书籍，深入了解习惯养成的重要性以及如何培养良好的学习习惯。同时，学生还可以尝试以下拓展学习建议：

（1）制定个人学习计划：学生可以根据自己的学习需求和时间安排，制定一个合理的学习计划，并严格按照计划执行，以培养良好的学习习惯。

（2）坚持每天阅读：学生可以每天安排一定的时间进行阅读，不仅可以提高阅读能力，还能拓宽知识面，培养良好的学习习惯。

（3）参加线上学习社群：学生可以加入一些线上学习社群，与其他同学一起分享学习心得和方法，互相监督，共同养成良好的学习习惯。

（4）定期进行自我总结：学生可以定期对自己的学习情况进行总结，分析自己的优点和不足，并根据总结结果调整学习方法和计划，以养成良好的学习习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况、课堂纪律等，对学生的课堂表现进行评价。例如，教师可以记录学生在小组讨论中的发言情况，了解学生的参与程度和思考深度。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，并对小组讨论的成果进行评价。教师可以关注学生的讨论内容是否与课程内容相关，讨论过程中是否能够积极表达自己的观点，以及小组成员之间是否能够有效合作。

3.随堂测试：教师可以设计一些与课程内容相关的随堂测试，通过学生的测试成绩来评价学生对课程内容的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、简答题等，来测试学生对良好学习习惯的定义、重要性以及如何培养良好学习习惯等方面的掌握程度。

4.作业完成情况：教师可以对学生的课后作业进行评价，了解学生对课程内容的掌握程度以及是否能够将所学知识应用到实际学习中。例如，教师可以评价学生作业中的错误类型、作业完成的质量、作业的完成时间等因素，来了解学生的学习效果。

5.教师评价与反馈：教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等因素，对学生进行综合评价，并提供相应的反馈。例如，教师可以针对学生在课堂上的积极参与给予肯定，同时针对学生在小组讨论中的不足给予指导。教师还可以根据学生的测试成绩，指出学生在哪些方面存在不足，并提供相应的改进建议。通过这样的评价与反馈，教师可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容

《如何培养自律》：这本书详细介绍了如何培养自律，包括设定目标、制定计划、自我监控、自我激励等方法。

《时间管理》：这本书介绍了时间管理的概念、方法和技巧，帮助学生更好地安排时间和提高学习效率。

《自我激励》：这本书介绍了如何通过自我激励来提高自己的学习动力和效率，包括设定目标、设定奖励、自我肯定等方法。

2.拓展要求

学生可以利用课后时间阅读以上推荐的书籍，了解如何培养自律、如何进行时间管理和如何自我激励。同时，学生还可以尝试以下拓展学习建议：

（1）设定学习目标：学生可以设定一些短期和长期的学习目标，并制定相应的