必学类武术（教学设计）-2023-2024学年浙教版体育一年级下册

必学类武术（教学设计）-2023-2024学年浙教版体育一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：必学类武术

2.教学年级和班级：浙教版体育一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析1.健康行为：通过学习武术，培养学生积极参与体育活动的习惯，增强自我保健意识，掌握科学锻炼方法，提高身心素质。

2.运动技能：使学生掌握武术基本动作和技巧，提高运动能力，培养团队合作精神，学会与他人协作完成任务。

3.社会适应：通过武术锻炼，培养学生坚强的意志、自信心和良好的沟通能力，增强面对挑战的勇气和解决问题的能力。

4.文化传承：让学生了解和传承中华武术文化，感受武术的魅力，增强民族自豪感，提高文化素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在上学期已经学习了简单的体育锻炼方法和一些基本体育动作，对体育课程有了一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新事物充满好奇，对于武术这一具有趣味性和挑战性的体育项目，大部分学生应该会比较感兴趣。在学习能力方面，学生们具备基本的学习和模仿能力，但在技术细节和动作协调性方面还需要提高。在学习风格上，学生们多样化，有的喜欢动作游戏，有的喜欢模仿，有的则更注重团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们在学习武术动作时可能会遇到动作记忆困难、动作协调性不佳、团队协作问题等方面的挑战。部分学生可能会因为怕苦怕累而影响学习积极性，还有部分学生可能会因为动作做不到位而产生挫败感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《必学类武术》这一教材，以便学生能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的武术动作图片，以便在讲解和示范动作时，学生能够更直观地理解和学习。

-收集一些武术比赛的精彩视频，用于激发学生对武术的兴趣，并在课堂上进行观看和分析，帮助学生更好地理解武术的动作和技巧。

-准备一些武术动作的解剖图，帮助学生了解武术动作的生理机制，加深对武术动作的理解和记忆。

3.实验器材：

-准备武术练习用的木人桩、沙袋等器材，让学生能够在课堂上进行实际的操作和练习，提高学生的动手能力和实践能力。

-准备武术剑、棍等武器，让学生能够近距离观察和了解武器的特性，同时也可以用于课堂上的动作练习。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生在学习过程中能够进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

-在教室的一角设置实验操作台，方便学生进行实验操作和练习，同时也可以作为教师进行示范和讲解的场所。

-在教室的墙面贴上武术动作的示意图和注意事项，提醒学生在练习过程中的注意事项，确保学生的安全。

5.其他资源：

-提前与学校的图书馆联系，准备一些与武术相关的书籍，方便学生在课后进行进一步的学习和探索。

-与学校的体育部门联系，了解学校是否有武术社团或武术课程，以便为学生提供更多的学习机会和实践平台。

-联系家长，鼓励学生在家中进行武术练习，并请家长协助监督和指导，以确保学生在课堂外的练习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“武术基本动作”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解武术基本动作的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“武术基本动作”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“武术基本动作”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解武术基本动作的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、动作模仿等活动，让学生在实践中掌握武术基本动作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、动作模仿等活动，体验武术基本动作的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解武术基本动作的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握武术基本动作。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解武术基本动作的知识点，掌握武术基本动作技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“武术基本动作”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“武术基本动作”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的武术基本动作知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够明确武术的基本动作概念，理解武术动作的名称和要领。

-学生能够掌握一些基本的武术动作，如太极步、马步、拳法、剑法等。

-学生能够了解武术动作的生理机制和动作技巧，提高动作的准确性和协调性。

2.技能提升：

-学生能够通过实践活动，提高武术动作的执行力和熟练度。

-学生能够学会团队合作，与他人协作完成武术动作的组合和演练。

-学生能够在实践中学会观察、分析和解决问题的能力，提高动作的创新和改进能力。

3.情感态度：

-学生将对武术产生兴趣和热情，愿意主动参与武术练习和活动。

-学生将培养坚强的意志和自信心，面对困难和挑战时能够坚持和克服。

-学生将增强团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作和分享。

4.社会适应：

-学生将通过武术锻炼，提高身心素质，增强自我保健意识。

-学生将培养良好的生活习惯和健康行为，形成积极向上的生活方式。

-学生将学会尊重他人和遵守规则，培养良好的社会行为和公民意识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括听课、提问、回答问题、参与讨论等。

-评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够积极思考和专注学习。

-评价学生在课堂上的合作态度，是否能够与小组成员积极沟通和协作。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、讨论的参与度、合作解决问题等。

-评价学生对小组讨论成果的展示，包括表达清晰度、逻辑性、创造性等。

-观察学生在小组讨论中的互动和交流，是否能够有效沟通和协作。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，涵盖本节课的主要知识点和技能。

-评估学生的测试成绩，包括对知识的掌握程度、技能的运用能力等。

-分析学生在测试中遇到的问题，找出学生的薄弱点和需要加强的地方。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量，包括动作的准确性、熟练度、创新性等。

-评价学生作业的提交及时性，是否能够按时完成作业并提交。

-分析学生作业中的错误和不足，给出针对性的改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。

-给予学生积极的反馈和鼓励，强调学生的优点和进步。

-指出学生需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。

-鼓励学生自我反思和总结，激发学生的学习动力和自我提升意识。八、教学反思今天上了武术课，我发现学生们对武术的兴趣很高，积极参与课堂活动和讨论。他们能够跟随我的指导，学习和模仿基本的武术动作，如太极步、马步等。学生们在小组讨论中表现积极，能够分享自己的观点和经验，同时也能够听取他人的意见。

在教学过程中，我注意到一些学生在动作的准确性和协调性方面还需要加强。为了提高他们的技能，我设计了一些实践活动，如小组练习、角色扮演等。通过这些活动，学生们能够更好地理解和掌握武术动作，同时也能够提高他们的团队合作能力和沟通能力。

在随堂测试中，我发现学生们对武术知识点的掌握程度有所不同。为了确保每位学生都能够跟上课程进度，我需要更细致地观察和了解他们的学习情况，并给予他们个性化的指导和帮助。

在作业方面，学生们能够按照要