Module6 Unit2教学设计 2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module6Unit2教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Module6Unit2教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册”聚焦于学生在日常生活中运用英语进行购物交流的场景。本单元主要学习如何用英语询问价格、进行购物对话，并掌握相关词汇和句型。内容与学生的生活实际紧密相连，旨在提高学生的实际语言应用能力，同时培养学生的跨文化交际意识。本节课将结合教材中的对话、词汇和练习，帮助学生掌握必要的语言知识，并在实践中加以运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：通过参与购物对话，提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力；增强学生对英语国家购物文化的了解，提升文化意识；培养学生通过观察、分析、模仿和实践来解决问题的思维能力；以及通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常用语，了解一些基础的英语语法知识，如一般现在时和一般过去时。

2.学生对英语学习充满兴趣，尤其是对生活中的实际应用场景感兴趣。他们具备一定的听说能力，喜欢互动式学习，善于模仿和实践。然而，学生的阅读和写作能力相对较弱，需要加强。

3.学生在购物场景中可能遇到的困难和挑战包括：对购物相关词汇的不熟悉，难以准确描述商品特征；在真实对话中反应较慢，不能迅速组织语言；以及对英语国家购物文化的理解不足。这些都需要在教学中予以关注和解决。教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与互动讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。

2.教学活动包括角色扮演购物对话，以增强学生的实践体验；设计小组讨论，让学生共同探讨购物场景中的语言运用问题。

3.教学媒体使用上，利用PPT展示关键购物词汇和句型，使用音频播放真实购物对话，以帮助学生更好地理解和模仿。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张购物中心的图片，询问学生是否喜欢购物，他们在购物时通常会遇到哪些情景。

-回顾旧知：带领学生回顾已学的日常英语用语，如问候、介绍等，为购物对话打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括购物时的常用句型和情景对话。

-举例说明：通过一个实际的购物场景，展示如何应用、如何询问价格、如何讨价、如何请求帮助等。引导学生理解并模仿。

-互动探究：学生分角色扮演，分别扮演顾客、售货员、导购员、服务员等，通过情景对话，引导学生模拟购物场景，探究如何用英语交流、如何请求帮助等。学生相互讨论，教师逐一反馈、指导、如何介绍商品、如何结账、如何说谢谢、如何告别等。引导学生实践。

-巩�固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生练习这节课的句型、情景对话、如何结账、如何说再见等。教师逐一指导、如何道歉、如何说谢谢、如何告别等。学生相互练习、如何请求帮助、如何介绍商品、如何结账等。教师逐一反馈、指导。

-巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生两两两两练习对话，教师逐一指导。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音、语调、语法错误，帮助学生掌握正确的购物对话、如何介绍商品、如何请求帮助等。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语购物用语100句》

-《英语国家购物习惯与文化差异》

-《实用英语购物对话》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生记录一周内自己在购物时使用的英语对话，分析哪些表达方式使用得较好，哪些需要改进。

-安排学生观看英语购物场景的短视频，如YouTube上的购物频道，学习其中的表达和交流技巧。

-鼓励学生尝试用英语在模拟的购物网站上进行购物体验，如模拟填写订单、询问商品信息等。

-让学生查阅相关资料，了解英语国家的购物节庆活动，如黑色星期五、网络星期一等，并撰写短文介绍这些活动。

-布置学生进行小组项目，每组设计一个英语购物场景的小剧本，并在班上表演，以此提高学生的英语应用能力和团队合作能力。

-鼓励学生利用英语学习软件或APP，如Duolingo、RosettaStone等，进行课后自主听力、口语和阅读练习。

-要求学生在家中尝试用英语与家人进行购物相关的对话练习，并将练习过程录音，以便在课堂上分享和讨论。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，主动参与角色扮演和互动讨论。

-评估学生在模拟购物对话中的语言表达是否流畅，语法和用词是否准确。

-记录学生在课堂活动中的合作情况，包括是否能够有效地与同伴沟通和协作。

2.小组讨论成果展示：

-让学生展示小组讨论的成果，包括购物对话的创意、语言表达的多样性以及解决问题的能力。

-评价各小组的展示内容，给予积极的反馈和建议，鼓励学生的创新思维和实践能力。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，测试学生对购物词汇、句型的掌握程度，以及对购物场景的理解。

-通过测试结果分析学生的学习效果，发现可能存在的问题，及时调整教学方法和策略。

4.课后作业反馈：

-收集并检查学生的课后作业，如购物对话录音、购物场景剧本等，评估学生的自主学习能力和创作水平。

-对学生的作业进行个性化反馈，指出其优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的学习表现，给予正面鼓励和具体建议，帮助学生建立自信，提高学习动力。

-对于学生在学习过程中遇到的问题，提供个性化的指导和解决方案，帮助学生克服困难。

-定期与学生进行面对面交流，了解他们的学习感受和需求，及时调整教学计划，以更好地满足学生的学习需求。

-通过课堂表现、作业、测试和学生的反馈，综合评价学生的学习进步，为学生的综合素质评价提供依据。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生对于购物场景的英语对话有了较好的掌握，但同时也发现了一些可以改进的地方。我设计了一个反思活动，让学生填写一个简短的反馈问卷，了解他们对课堂活动的看法，以及他们认为自己在哪些方面取得了进步，哪些方面还需要提高。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

首先，我会增加更多的课堂练习，特别是在购物场景中常用的句型和词汇。这些练习将包括更多的听力和口语练习，以及一些小测验，帮助学生巩固记忆。

其次，我会调整课堂活动，让学生有更多机会在轻松的环境中练习。比如，可以设置一些游戏化的学习环节，让学生在游戏中学习新词汇和句型。

再者，我会鼓励学生利用课后时间进行自主学习，比如通过观看英语购物场景的视频，或者使用语言学习APP进行听力练习。我会提供一些学习资源，让学生能够在家中也能继续学习和实践。

另外，我计划在未来的课程中加入更多关于文化差异的内容，让学生了解不同国家在购物习惯和礼仪上的差异，这样他们在实际应用中能够更加得体和自信。

最后，我会定期检查学生的学习进度，通过随堂测试和作业来评估他们的学习效果。对于那些在某个方面遇到困难的学生，我会提供额外的辅导和支持。板书设计①重点知识点：

-购物场景中的常用词汇（如：商品名称、价格、尺寸等）

-购物对话中的基本句型（如：询问价格、请求帮助、表达喜好等）

②重点词汇：

-商品名称：shirt,pants,shoes,bag,etc.

-价格表达：howmuch,expensive,cheap,discount,etc.

-助动词及疑问词：can,do,have,what,how,etc.

③重点句型：

-询问价格：Howmuchisit?/Howmucharethey?

-请求帮助：CanIhelpyou?/WherecanIfind...?

-表达喜好：Ilike.../Idon'tlike...

-结账：HowcanIpay?/CanIusemycreditcard?课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语购物小贴士》和《英语国家购物文化面面观》，这两本书籍提供了丰富的购物场景对话和实用的购物技巧，帮助学生更好地理解英语购物文化和提高实际交流能力。

-视频资源：推荐学生观看《英语购物对话实战》系列视频，这些视频通过真实的购物场景展示了英语的实际应用，学生可以模仿并练习其中的对话。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读推荐的书籍，记录下自己认为有用的购物用语和表达方式，并在下一堂课前分享给同学们。

-要求学生观看视频资源，注意视频中的语言表达和