《第二单元 汉字输入：8 串词成句巧修饰》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级下册

《第二单元汉字输入：8串词成句巧修饰》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第二单元汉字输入：8串词成句巧修饰》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级下册教学内容本节课的教学内容来自浙江摄影版（2023）三年级下册《第二单元汉字输入：8串词成句巧修饰》。课程主要围绕汉字输入和串词成句展开，目的是让学生掌握正确的汉字输入方法，并能够运用恰当的词语修饰句子，使句子更加生动有趣。

具体内容包括：

1.学习使用键盘输入汉字，熟悉各个键的位置和功能。

2.练习输入给出的词语，并能够正确地组成句子。

3.学习使用形容词、副词等修饰词语，使句子更加丰富。

4.通过实例分析，让学生理解句子修饰的作用，并能够自己进行句子修饰。

5.进行课堂练习，巩固所学知识，提高学生的汉字输入和句子表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕信息素养、创新与实践、文化自信三个方面展开。

1.信息素养：通过学习汉字输入和句子修饰，培养学生具备基本的计算机操作能力和信息表达能力，使学生能够熟练使用键盘输入汉字，并能够运用恰当的词语修饰句子。

2.创新与实践：通过实例分析和课堂练习，鼓励学生发挥创新思维，运用所学的汉字输入和句子修饰方法，创作出有趣、生动的句子，提高学生的实践能力。

3.文化自信：通过学习中华优秀传统文化中的汉字，增强学生对汉字和中华文化的认同感，培养学生对中华文化的自信心和自豪感。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握正确的汉字输入方法和运用恰当的词语修饰句子。难点在于学生对键盘的熟悉程度不同，部分学生可能对汉字输入存在困难；同时，学生对词语修饰的理解和运用也需要进一步提高。

针对这些重点难点，我将采取以下解决办法：

1.针对汉字输入，我会通过简单的游戏和练习，让学生在实践中熟悉键盘各个键的位置和功能，提高他们的汉字输入速度和准确性。

2.对于句子修饰的难点，我会通过具体的例子和引导，让学生理解修饰的作用，并鼓励他们大胆尝试，运用不同的词语进行句子修饰，使句子更加生动有趣。

3.我会设计不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在实践中提高自己的汉字输入和句子表达能力。

4.在教学过程中，我会关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第二单元汉字输入：8串词成句巧修饰》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解汉字输入和句子修饰的技巧。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如键盘、电脑等输入设备。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、电脑操作台等，以便学生进行实践操作和交流讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕汉字输入和句子修饰技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汉字输入和句子修饰的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个趣味小故事，引出汉字输入和句子修饰的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汉字输入的技巧和句子修饰的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握汉字输入和句子修饰的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验汉字输入和句子修饰的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汉字输入和句子修饰的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握汉字输入和句子修饰的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解汉字输入和句子修饰的知识点，掌握相关技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与汉字输入和句子修饰相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的汉字输入和句子修饰的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《第二单元汉字输入：8串词成句巧修饰》的学习不仅局限于课堂，学生可以通过以下资源进行拓展学习：

-《汉字输入技巧手册》：提供详细的汉字输入技巧，帮助学生提高输入速度和准确性。

-《中文写作指导手册》：深入讲解句子修饰的方法和技巧，帮助学生提高写作能力。

-《中华成语字典》：收录了大量的成语，学生可以查阅并学习成语的用法和含义。

-《网络资源》：引导学生利用互联网资源，如在线文章、视频教程等，拓宽知识视野。

2.拓展建议

为了更好地巩固本节课的知识点，学生可以进行以下拓展学习：

-练习输入法：学生可以利用课余时间练习输入法，提高自己的汉字输入速度和准确性。

-创作短文：学生可以尝试自己创作短文，运用所学的句子修饰技巧，使文章更加生动有趣。

-成语接龙游戏：学生可以与同学一起玩成语接龙游戏，锻炼自己的词汇量和语言表达能力。

-参加写作比赛：鼓励学生参加写作比赛，将自己的作品展示给更多的人，提高自己的写作水平。课后拓展1.拓展内容

为了让学生在课后进一步巩固《第二单元汉字输入：8串词成句巧修饰》的知识点，提供以下拓展阅读材料和视频资源：

-《现代汉语用法词典》：这本书详细解释了词语的用法，学生可以通过查阅词典来加深对词语的理解。

-《文章写作与修改》：这本书提供了关于写作和修改的文章，学生可以通过阅读来提高自己的写作技巧。

-《中华成语故事》：收录了许多成语的来源和故事，学生可以通过阅读这些故事来学习和记忆成语。

-《网络资源》：推荐一些与汉字输入和句子修饰相关的在线文章、视频教程和论坛，供学生自主学习和交流。

2.拓展要求

鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。以下是具体的拓展要求：

-学生可以选择适合自己的拓展材料进行学习，根据自己的兴趣和需求选择学习的内容和深度。

-学生可以通过阅读拓展材料，了解更多的汉字输入和句子修饰的技巧和方法，提高自己的语言表达能力。

-学生可以尝试将自己的学习心得和感悟写下来，通过写作来巩固所学的知识。

-学生可以主动参与课堂讨论和交流，与老师和同学分享自己的学习成果和经验。

-学生在学习中遇到疑问和困难时，可以及时向教师寻求帮助和指导，教师会尽力为学生提供支持和服务。板书设计板书设计主要包括以下几个部分：

1.汉字输入技巧：包括键盘布局、拼音输入法、五笔输入法等，强调输入