四年级科学上册（粤教版）第20课 电路研究（教学设计）

四年级科学上册（粤教版）第20课电路研究（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容四年级科学上册（粤教版）第20课“电路研究”主要内容包括：

1.电路的组成：电源、导线、开关和用电器。

2.电路的连接方式：串联和并联。

3.电流的方向：利用电流表测定电路中电流的方向。

4.电路中的电阻：探究电阻对电流的影响。

5.实际电路应用：设计一个小电路，实现开关控制用电器的工作。

本节课通过实验和探究，让学生了解电路的基本知识，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣。核心素养目标1.科学探究能力：学生能够通过实验和观察，探究电路的组成和连接方式，以及电流的方向和电阻的影响。

2.科学思维能力：学生能够运用科学思维，理解电路的基本原理，并能够运用电路知识解决实际问题。

3.科学创新能力：学生能够设计并制作一个小电路，展示对电路知识的理解和应用能力。

4.科学态度与价值观：学生将培养对科学的兴趣和好奇心，培养科学探究的精神，提高对科学的认同感和价值观念。教学难点与重点1.教学重点：

a.电路的组成：电源、导线、开关和用电器是电路的基本组成部分，需要学生能够识别并理解其作用。

b.电路的连接方式：串联和并联是电路的两种基本连接方式，需要学生能够掌握并能够正确应用。

c.电流的方向：利用电流表测定电路中电流的方向，需要学生能够正确操作并理解其原理。

d.电路中的电阻：探究电阻对电流的影响，需要学生能够理解电阻的概念并能够进行相关实验。

e.实际电路应用：设计一个小电路，实现开关控制用电器的工作，需要学生能够综合运用所学知识解决实际问题。

2.教学难点：

a.电路中电流方向的确定：学生可能对电流的方向难以理解，需要教师通过实验和图示进行讲解和演示，帮助学生理解和掌握。

b.电阻对电流的影响：学生可能对电阻的概念和其对电流的影响难以理解，需要教师通过实验和图示进行讲解和演示，帮助学生理解和掌握。

c.设计小电路：学生可能对如何将所学知识应用到实际电路设计中感到困难，需要教师通过示范和指导，帮助学生掌握电路设计的基本方法和步骤。教学方法与手段1.教学方法：

a.实验法：通过电路实验，让学生亲身体验电路的组成和连接方式，提高学生的实践操作能力。

b.讨论法：分组讨论电路实验结果，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。

c.提问法：教师引导学生提问并思考，激发学生的思维活跃性，提高学生的问题解决能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示电路的原理和实验过程，增强学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件进行模拟电路实验，方便学生反复操作和观察，提高学生的学习效果。

c.实物模型：使用电路实物模型，帮助学生直观地理解电路的组成和连接方式，增强学生的实际操作能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示生活中常见的电路现象，如照明电路、电动玩具等，激发学生的学习兴趣。

问题提出：教师引导学生思考：“这些电路是如何工作的？它们有哪些组成部分？”

学生回答：让学生分享他们对电路的了解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：教师围绕电路的组成、连接方式、电流方向、电阻影响等知识点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

学生笔记：学生认真听讲，记录重点知识点。

3.师生互动环节（10分钟）

实验操作：教师演示电路实验，学生跟随操作，亲身体验电路的工作原理。

问题讨论：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享实验结果和心得。

师生问答：教师针对学生的回答进行点评和解答，引导学生深入思考。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师布置针对性的练习题目，巩固学生对新知识的理解和掌握。

学生解答：学生独立完成练习，检验自己的学习效果。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：教师对本节课的主要知识点进行总结，提醒学生注意重点。

学生反馈：学生分享自己的学习收获和感悟。

6.课后作业（课后自主完成）

设计小电路：学生根据所学知识，设计并制作一个小电路，实现开关控制用电器的工作。

思考问题：学生思考并回答：“电路在我们的生活中有哪些应用？如何正确使用电路？”

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用翻转课堂的方式，让学生成为课堂的主体，积极参与实验和讨论，培养学生的动手能力和团队协作能力。同时，通过生活情境的创设，让学生认识到电路知识在实际生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。知识点梳理六、知识点梳理

1.电路的基本概念

-电路的定义：电流流动的路径。

-电路的组成：电源、导线、开关、用电器。

2.电路的连接方式

-串联连接：元件依次连接，电流相同。

-并联连接：元件并行连接，电压相同。

3.电流的方向

-电流的定义：电荷的流动方向。

-电流的表示：正电荷流动方向为电流方向。

4.电阻的概念

-电阻的定义：阻碍电流流动的性质。

-电阻的表示：用R表示，单位为欧姆（Ω）。

5.电路中的欧姆定律

-欧姆定律：电流I与电压U成正比，与电阻R成反比，公式为I=U/R。

6.电路设计的基本原则

-安全性：确保电路安全，避免短路和过载。

-功能性：电路能够完成预定功能，如开关控制。

-经济性：在满足功能和安全的前提下，尽量减少成本。

7.实际电路应用

-家庭电路：照明、电器控制等。

-工业电路：电动机控制、自动化设备等。

8.电路实验操作注意事项

-操作规范：遵循实验步骤，使用正确工具。

-安全常识：避免触电，使用绝缘工具。

9.电路故障分析与排除

-故障分类：断路、短路、接触不良等。

-排除方法：使用万用表等工具检测，逐步排查。

10.电路的测量工具

-电流表：测量电路中的电流。

-电压表：测量电路中的电压。

-电阻表：测量电路中的电阻。教学反思今天的课是关于电路的研究，我采用了实验法和讨论法进行教学，学生们表现出了很高的兴趣和参与度。在实验环节，学生们都能够积极动手操作，观察电路的工作原理，并通过小组讨论分享了他们的发现和心得。这让我感受到了学生们对科学的热爱和对新知识的好奇心。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，部分学生在理解电流方向时还存在一定的困难，我在课堂上已经进行了讲解和演示，但仍有学生表示困惑。这让我意识到，对于这部分学生，我可能需要采取更加形象直观的教学手段，例如利用动画演示电路中电流的流动，以便他们能够更好地理解。

其次，我在讲解电路设计的基本原则时，发现部分学生对于如何将理论知识应用到实际电路设计中还显得有些迷茫。针对这一问题，我计划在接下来的教学中引入更多的实际案例，让学生们能够通过分析和生活经验的运用，更好地理解和掌握电路设计的方法和技巧。

此外，在课堂互动环节，我尝试了翻转课堂的方式，让学生成为课堂的主体，积极参与实验和讨论。我发现这种教学方式能够激发学生的主动性和创造性，但也需要注意掌握好度，避免过于放手导致课堂秩序混乱。在今后的教学中，我将继续探索如何更好地运用这种教学方式，以提高教学效果。板书设计1.电路的组成

-电源

-导线

-开关

-用电器

2.电路的连接方式

-串联连接：元件依次连接，电流相同。

-并联连接：元件并行连接，电压相同。

3.电流的方向

-电流的定义：电荷的流动方向。

-电流的表示：正电荷流动方向为电流方向。

4.电阻的概念

-电阻的定义：阻碍电流流动的性质。

-电阻的表示：用R表示，单位为欧姆（Ω）。

5.电路中的欧姆定律

-欧姆定律：电流I与电压U成正比，与电阻R成反比，公式为I=U/R。

6.电路设计的基本原则

-安全性

-功能性

-经济性

7.实际电路应用

-家庭电路

-工业电路

8.电路实验操作注意事项

-操作规范

-安全常识

9.电路故障分析与排除

-故障分类

-排除方法

10.电路的测量工具

-电流表

-电压表

-电阻表

板书设计要求简洁明了，能够突出重点知识点，同时具有艺术性和趣味性。我采用图文并茂的方式，用简洁的文字和生动的图标来展示电路的组成、连接方式、电流方向等概念，让学生在轻松愉快的氛围中学习电路知识。例如，在电路连接方式的板书中，我使用了箭头来表示电流的流动方向，用不同颜色的粉笔标注不同的连接方式，使得板书更加直观易懂。同时，我还加入了一些小提示和趣味性的语言，如“电流的冒险之旅”、“电路的奥秘”，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价

在实验环节，我观察学生们的操作规范性和安全意识，发现大部分学生能够按照实验步骤进行操作，并注意安全。但也有部分学生在操作过程中出现了一些问题，如连接不牢固、使用工具不当等。针对这些问题，我在课后及时进行反馈和指导，提醒学生注意实验操作的细节和安全。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业中，我发现了以下几个问题：

-部分学生在电路图的绘制上存在困难，对于如何表示电源、导线、开关等元件不够清晰。我对此进行了详细的点评和指导，提醒学生注意电路图的规范表示方法。

-部分学生在电流方向的理解上还存在疑惑，对于如何利用电流表测定电流方向不够熟练。我针对这些问题进行了讲解和示范，鼓励学生在实验中多观察、多思考，提高实践操作能力。

-部分学生在电路设计的应用上显得有些迷茫，不知道如何将所学知识应用到实际电路中。我对此进行了启发和指导，鼓励学生多进行实际操作和思考，将理论知识与实际应用相结合。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《探索科学：电路的秘密》

-视频资源：《电路基础教学视频》

-实验操作：设计并制作一个小电路，实现开关控制用电器的工作。

2.拓展要求：

-自主学习：学生利用课后时间阅读提供的阅读材料，观看视频资源，加深对电路知识的理解。

-实验操作：学