2024年广东省中考化学高频考点特训卷（二）讲评教学设计

2024年广东省中考化学高频考点特训卷（二）讲评教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为讲评2024年广东省中考化学高频考点特训卷（二），重点分析试卷中的高频考点，包括物质的性质与变化、化学方程式的书写与应用、质量守恒定律、溶液的配制与浓度计算、化学实验操作等。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所选的高频考点与学生在初中阶段所学的化学基础知识密切相关，如物质的分类、化学式的书写、化学反应类型、实验技能等。通过讲评试卷，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。教材章节包括人教版九年级化学上册第一章至第五章的相关内容。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学思维与创新意识，通过分析中考化学高频考点特训卷，提高学生的信息获取与处理能力，强化证据推理与模型认知。同时，通过解决实际化学问题，培养学生的科学态度与社会责任感，以及实践操作与创新的能力，使其能够运用化学知识解释生活中的现象，形成可持续发展的观念。三、教学难点与重点1.教学重点：

-化学方程式的书写与应用：强调正确书写化学方程式的步骤，包括反应物和生成物的正确识别，以及化学方程式的配平原则。例如，讲解如何书写燃烧反应的化学方程式，以及如何通过方程式计算反应物的量。

-质量守恒定律的应用：让学生理解在化学反应中质量守恒的重要性，并能运用该定律进行质量计算。例如，通过具体反应（如酸碱中和反应）的计算题，让学生掌握如何运用质量守恒定律解题。

-溶液的配制与浓度计算：教授溶液配制的基本步骤，包括溶质的量取、溶剂的量取和混合，以及如何计算溶液的浓度。例如，讲解如何准确配制一定质量分数的盐水溶液。

2.教学难点：

-化学方程式的配平：学生常在配平化学方程式时遇到困难，特别是多步骤反应和复杂反应的配平。例如，教授如何通过观察反应物和生成物的原子数量来配平氧化还原反应的方程式。

-实验操作技能：学生在进行化学实验时，可能会对实验操作步骤和注意事项理解不透。例如，讲解如何正确使用滴定管、如何准确读取液体体积等。

-溶液浓度计算的转换：学生可能难以理解不同浓度计算公式之间的转换，如质量分数、摩尔浓度等。例如，讲解如何将质量分数转换为摩尔浓度，以及在不同条件下的浓度换算。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年广东省中考化学高频考点特训卷（二）》及人教版九年级化学教材。

2.辅助材料：准备相关化学方程式书写、质量守恒定律应用、溶液配制与浓度计算的教学PPT，以及相关的习题和例题。

3.实验器材：若涉及实验，准备相应的实验器材，如烧杯、量筒、滴定管等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为讲解区和实验操作区，确保学生能够清晰听到讲解并安全进行实验操作。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式复习上一节课的内容，如“同学们，上一节课我们学习了哪些化学方程式的书写规则？谁能举个例子？”

-展示一道简单的化学方程式书写题目，让学生快速解答，以此检验学生对旧知识的掌握情况。

-引出本节课的主题：“今天我们将通过讲评中考化学高频考点特训卷（二），进一步巩固和提升大家的化学知识。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解化学方程式的书写与应用：选取试卷中的一道题目，如燃烧反应的化学方程式书写，详细讲解解题步骤和注意事项，强调配平的重要性。

-分析质量守恒定律的应用：通过试卷中的一道计算题，如酸碱中和反应的质量计算，演示如何运用质量守恒定律进行解题。

-演示溶液的配制与浓度计算：以试卷中的一道溶液配制题目为例，讲解如何准确配制溶液，并计算其浓度。

3.实践活动（10分钟）

-让学生独立完成一道化学方程式书写题目，要求学生在黑板上展示解题过程，其他同学进行评价和讨论。

-分发一份含有质量守恒定律计算题的练习卷，要求学生在规定时间内完成，并相互检查答案。

-设置一个简单的溶液配制实验，让学生分组进行操作，观察实验结果，并讨论实验中的注意事项。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生分组讨论以下三个方面的问题：

-在化学方程式书写中，哪些情况下容易出错？如何避免？

-在运用质量守恒定律解题时，哪些地方需要注意？如何确保计算的准确性？

-在溶液配制与浓度计算中，哪些步骤是关键？如何提高实验操作的精确度？

-每组选取一位代表分享讨论成果，其他同学进行补充和评价。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调化学方程式书写、质量守恒定律应用和溶液配制与浓度计算的重要性。

-通过提问方式检验学生对本节课内容的掌握情况，如“谁能复述一下质量守恒定律的应用步骤？”

-给予学生积极的反馈，鼓励他们在课后继续复习和练习，为中考化学考试做好准备。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.化学方程式的书写能力得到提升：学生在经过讲评和练习后，能够熟练地书写各类化学方程式，包括简单反应和复杂反应的方程式。他们掌握了配平的技巧，并能正确地标注反应条件和状态。

2.质量守恒定律的理解和应用能力加强：通过讲解和实例分析，学生能够深刻理解质量守恒定律的含义，并在解决化学计算题时能够自觉地运用该定律，提高了计算的准确性。

3.溶液的配制与浓度计算技能得到提高：学生在实践中学会了如何准确配制溶液，掌握了不同浓度计算公式的转换，能够灵活处理溶液浓度相关的计算问题。

4.实践操作和实验技能得到锻炼：通过参与实验操作，学生不仅理论知识得到了巩固，实验操作技能也得到提升。他们能够熟练使用实验器材，遵循实验步骤，观察实验现象，并能够进行简单的实验数据分析。

5.科学思维和创新意识得到培养：学生在解决化学问题的过程中，学会了如何运用科学思维分析问题，提出了自己的假设和解决方案，展现了创新意识。

6.团队协作和沟通能力得到增强：在小组讨论和实验操作中，学生学会了如何与同伴有效沟通和协作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

7.对化学学科的兴趣和认识得到提升：通过本节课的学习，学生对化学学科有了更深的认识，对化学实验和化学原理产生了浓厚的兴趣，为今后的学习打下了坚实的基础。

8.应对中考化学考试的信心和准备程度增强：学生对中考化学高频考点的掌握，使得他们在面对考试时更加自信，对即将到来的中考有了更加充分的准备。七、板书设计1.化学方程式的书写与应用

①化学方程式书写规则

②配平原理及技巧

③反应条件与状态标注

2.质量守恒定律的应用

①质量守恒定律定义

②质量守恒定律在计算中的应用

③计算过程中的注意事项

3.溶液的配制与浓度计算

①溶液配制的基本步骤

②溶液浓度计算公式

③不同浓度单位之间的转换关系八、课堂1.课堂评价：

-提问：在讲评试卷的过程中，针对每个高频考点，教师将通过提问的方式检验学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解化学方程式的书写时，教师可以随机提问：“请一位同学来说说书写化学方程式时需要注意哪些步骤？”通过学生的回答，教师可以即时了解学生对知识点的理解和应用能力。

-观察：教师在课堂教学中，会密切观察学生的反应和参与程度。例如，在小组讨论环节，教师会注意观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够有效地与同伴交流想法，以及是否能够提出合理的假设和解决方案。

-测试：在课堂的最后，教师会安排一次小测验，以测试学生对本节课重点内容的理解和掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和计算题，旨在全面评估学生的知识掌握情况。

教师在课堂评价中发现的常见问题可能包括：

-学生对化学方程式配平的技巧掌握不牢固；

-学生在运用质量守恒定律时，对计算过程中的细节处理不当；

-学生在溶液配制与浓度计算方面，对公式理解和应用存在误区。

针对这些问题，教师会采取以下措施：

-对化学方程式配平困难的的学生，提供额外的练习和指导；

-通过实例讲解，帮助学生更好地理解质量守恒定律在计算中的应用；

-安排小组讨论和实验操作，让学生在实践中加深对溶液配制与浓度计算的理解。

2.作业评价：

-批改：教师将认真批改学生的作业，重点关注学生对高频考点的理解和应用。在批改过程中，教师会记录下学生的常见错误，以便在课堂上进行针对性的讲解。

-点评：在作业批改完成后，教师会选取代表性的作业进行课堂点评。通过公开表扬优秀作业，教师可以激励学生继续努力；同时，对存在问题的作业进行讲解，帮助学生改正错误。

-反馈：教师会及时向学生反馈作业评价结果，包括对每个学生的个性化反馈，指出其进步和需要改进的地方。同时，教师会鼓励学生根据反馈调整学习方法，提高学习效率。

在作业评价中，教师会注意以下几点：

-是否有学生对某个知识点理解不深，导致作业错误率高；

-学生是否能够独立完成作业，是否存在抄袭现象；

-学生是否能够按照要求完成作业，格式是否规范。

根据作业评价的结果，教师会调整教学策略，如增加对某些知识点的讲解，或者提供额外的辅导资源，以确保每个学生都能够跟上教学进度，掌握中考化学的重点内容。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《化学与生活》等相关书籍，了解化学知识在日常生活中的应用，加深对化学学科的理解和兴趣。

-视频资源：提供关于化学实验操作、化学反应原理的科普视频，如“化学方程式配平技巧”、“质量守恒定律的应用”等，帮助学生通过视觉学习加深对知识点的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间观看视频资源，并记录下自己的疑问和发现，以便在下一节课上进行讨论。

-