人音版初中七年级上册第五单元劳动的歌-船工号子 教案

人音版初中七年级上册第五单元劳动的歌-船工号子教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图结合人音版初中七年级上册第五单元“劳动的歌”，本节课以《船工号子》为主题，旨在通过歌曲的学习，让学生了解劳动号子的特点，感受劳动人民的生活状态和精神风貌。通过音乐实践，培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力，激发学生热爱劳动、尊重劳动的情感。同时，通过歌曲的学习，培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。二、核心素养目标1.音乐理解与鉴赏：培养学生对《船工号子》的音乐风格、节奏特点及表现手法进行深入理解，提升音乐审美和鉴赏能力。

2.实践创新能力：通过演唱、演奏等实践活动，锻炼学生的音乐表现力，激发创新意识，培养独立创作或改编音乐的能力。

3.文化认同与传承：引导学生了解《船工号子》背后的文化背景，增强民族认同感，传承和弘扬我国优秀的民族音乐文化。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的音乐课程中已经学习过基本的音乐理论知识，如音高、节奏、节拍等。

-学生对劳动号子有一定的了解，能够识别其基本特点。

-学生在之前的单元中已经接触过一些民族音乐，对民族音乐的风格有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对具有浓郁生活气息的音乐作品表现出较高的兴趣，愿意参与体验和演唱。

-学生具备一定的音乐演唱能力和团队协作能力，能够跟随音乐进行简单的演唱和表演。

-学生的学习风格多样，有的学生擅长听觉学习，有的学生更倾向于视觉学习，还有的学生通过实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《船工号子》中的特殊节奏和演唱技巧感到困难。

-在理解《船工号子》背后的文化内涵时，学生可能会因为缺乏相关背景知识而感到挑战。

-部分学生可能由于自信心不足，对参与演唱和表演有所顾虑。四、教学方法与策略1.结合讲授法，讲解《船工号子》的历史背景和音乐特点，引导学生理解劳动号子的文化内涵。

2.设计小组讨论活动，让学生分析歌曲中的节奏和旋律，探讨其与劳动动作的关系。

3.通过角色扮演，让学生模拟船工劳动场景，体验并演唱《船工号子》，增强学生对歌曲的理解和感受。

4.使用多媒体教学，播放《船工号子》的演唱视频，让学生直观感受音乐魅力，同时辅助教学讲解。五、教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将要学习《船工号子》这首歌曲。请大家先闭上眼睛，想象一下自己正身处繁忙的河流边，身边是勤劳的船工们，他们喊着号子，协同工作，场景非常生动。现在，请你们分享一下，你们认为船工号子是什么样的？它有什么特点？

2.讲解背景知识

-同学们，船工号子是我国一种传统的民间歌谣，它源于船工们在劳动过程中的一种演唱形式。这种歌谣不仅能够协调船工们的动作，提高工作效率，还能够鼓舞士气，减轻疲劳。接下来，我将给大家播放一段《船工号子》的音频，请大家认真聆听，感受一下它的韵律和节奏。

3.分析歌曲特点

-刚才大家听到的《船工号子》，它有哪些特点呢？首先，我们来看看它的节奏。船工号子的节奏明快有力，具有很强的规律性。这种规律性有助于船工们在划船时保持一致的节奏，提高工作效率。接下来，请大家跟我一起拍手，按照《船工号子》的节奏拍手，感受一下它的韵律。

-除了节奏，我们再来看看船工号子的旋律。它的旋律简单朴实，很容易引起人们的共鸣。这种旋律能够鼓舞人心，让船工们在劳动中保持积极的心态。下面，我将带领大家一起唱一遍《船工号子》，请大家跟唱。

4.实践活动

-现在，我想请大家分成小组，每组代表一艘船上的船工。我们将进行一个角色扮演的活动，模拟船工们划船的场景。每个小组需要选出一个领唱，其他同学则跟随领唱一起唱《船工号子》。在演唱过程中，请大家注意节奏的把握和旋律的表达。准备好了吗？让我们开始吧！

5.分享与讨论

-刚才大家的表现都非常出色！现在，请每个小组的代表分享一下你们在活动中的感受。你们在演唱《船工号子》时，有没有觉得什么地方比较困难？或者说，你们在演唱过程中有哪些收获和体会？

-另外，我还想请大家讨论一下，《船工号子》这首歌曲对于我们今天的生活有什么启示？或者说，我们从中学到了什么？

6.总结与反思

-通过今天的学习，我们不仅了解了船工号子的背景和特点，还亲自参与了演唱和角色扮演活动。希望大家能够从中感受到劳动人民的智慧和力量，同时也能够体会到音乐在生活中的重要性。

-最后，我想请大家反思一下，你们在今天的课程中学到了什么？有哪些地方需要改进？在今后的学习中，我们将继续探索更多有关音乐的知识，希望大家能够积极参与，不断提高自己的音乐素养。

7.作业布置

-作为今天的作业，请大家回去后，尝试自己创作一首劳动号子，可以参考《船工号子》的节奏和旋律，也可以根据自己的想象创作。下节课，我们将一起分享大家的作品，看看谁的作品最有创意、最能体现劳动人民的精神风貌。

-好了，今天的课程就到这里。希望大家能够将今天学到的知识运用到今后的生活和创作中，祝大家学习进步！六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《船工号子》的节奏和旋律，了解其背景和特点。通过对歌曲的分析，学生对劳动号子的文化内涵有了更深刻的理解，能够将其与我国劳动人民的生活状态和精神风貌联系起来。

2.实践能力：在角色扮演活动中，学生积极参与，表现出较高的演唱和表演能力。他们能够准确地把握节奏，表达出歌曲的情感。此外，学生在创作自己的劳动号子时，展现了创新意识和独立创作能力。

3.团队协作：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们相互配合，积极互动，形成了良好的团队氛围。这种团队协作能力对学生今后的学习和生活具有重要意义。

4.文化认同：通过学习《船工号子》，学生对我国优秀的民族音乐文化有了更深刻的认同感。他们愿意传承和弘扬这种文化，为中华民族的繁荣和发展贡献力量。

5.学习兴趣：学生对《船工号子》的学习产生了浓厚的兴趣，这种兴趣激发了他们对其他民族音乐的学习欲望。学生在音乐课程中表现出更高的积极性，有助于提高音乐素养。

6.自主学习能力：在学习过程中，学生逐渐学会了自主学习，他们能够在课后主动查找资料，了解劳动号子的相关信息，为课堂学习提供更多素材。

7.情感体验：学生在演唱《船工号子》的过程中，感受到了劳动人民的艰辛和智慧，对生活产生了更深刻的感悟。这种情感体验对学生的人生观和价值观产生了积极影响。七、教学反思这节课《船工号子》的教学让我有很多收获，同时也让我意识到了一些不足之处。

从学生的反馈来看，他们对这首歌曲的学习兴趣很浓厚，尤其是在角色扮演活动中，大家积极参与，热情投入，这一点让我感到非常欣慰。通过这样的实践活动，学生不仅学会了歌曲，还能够体验到劳动人民的辛勤和团结协作的重要性。

在教学过程中，我发现有些学生在理解歌曲背后的文化内涵时还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去探究音乐作品背后的故事，帮助他们建立起音乐与生活的联系，从而更好地理解音乐作品。

另外，我也发现自己在教学过程中有些地方处理得不够细腻。比如，在讲解歌曲节奏时，我应该更多地让学生自己去感受和体验，而不是一味地灌输知识。这样，学生可能会更容易理解和掌握歌曲的节奏。

此外，我认为自己在课堂上的引导和提问还不够。有时候，我过于注重学生的演唱表现，而忽略了他们对歌曲的理解和感悟。在今后的教学中，我需要更多地引导学生去思考，提问他们对于歌曲的理解，从而激发他们的思维。

我也注意到，在课堂氛围方面，虽然学生们很活跃，但有时候过于嘈杂，影响了课堂的秩序。我需要更好地掌控课堂氛围，让学生在活跃的同时，也能保持良好的学习环境。

最后，我认为自己在教学资源的利用上还有提升的空间。比如，我可以更多地利用多媒体资源，如播放船工号子的视频，让学生更直观地感受到歌曲的魅力。同时，我也可以引入一些相关的文学作品，帮助学生更好地理解歌曲的背景。八、内容逻辑关系①教学重点知识点：

-《船工号子》的音乐特点，包括节奏、旋律、演唱形式。

-劳动号子的文化内涵及其在劳动中的作用。

-学生通过实践活动，如角色扮演、创作劳动号子，来加深对音乐的理解和体验。

②关键词：

-船工号子：歌曲名称，教学的核心内容。

-劳动号子：音乐类型，与教学内容紧密相关。

-节奏、旋律：音乐元素，是理解《船工号子》的基础。

-角色扮演、创作：教学活动，促进学生实践和创新能力的发展。

③句子：

-"《船工号子》是我国传统的民间歌谣，它反映了船工们在劳动中的智慧和力量。"

-"通过学习《船工号子》，我们不仅能理解音乐本身，还能感受到劳动人民的生活状态和精神风貌。"

-"在角色扮演活动中，学生们能够更直观地体验到船工号子在协调劳动动作、鼓舞士气中的作用。"典型例题讲解例题一：分析《船工号子》的节奏特点，并说明其在协调船工劳动动作中的作用。

答案：船工号子的节奏明快有力，富有规律性。这种节奏特点有助于船工们在划船时保持一致的节奏，使得动作协调，提高划船效率。例如，号子中的强拍对应着船工用力划水的动作，弱拍则对应着准备划水的动作。

例题二：描述《船工号子》的旋律特点，并探讨其与歌词内容的关系。

答案：《船工号子》的旋律简单朴实，易于传唱。它的旋律通常以级进和小跳为主，与歌词内容紧密结合，表现出船工们劳动的艰辛和对美好生活的向往。例如，旋律中的上升和下降对应着船工们用力划水和休息的节奏。

例题三：结合《船工号子》的歌词，谈谈你对劳动号子文化内涵的理解。

答案：通过《船工号子》的歌词，我们可以了解到劳动号子不仅是协调劳动动作的工具，还是表达劳动人民情感、传递正能量的重要方式。它体现了劳动人民对生活的热爱，对美好未来的憧憬，以及对团结协作的重视。

例题四：设计一个劳动号子的创作活动，要求体现劳动的节奏和情感。