《点亮小灯泡》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学教科版

《点亮小灯泡》（教学设计）--2023-2024学年四年级下册科学教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《点亮小灯泡》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合科学教科版四年级下册教材，以《点亮小灯泡》为主题，通过实验和观察，让学生了解电灯的工作原理，培养学生的动手能力和观察能力，同时增强学生对科学的兴趣和好奇心。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究能力：通过观察、实验和分析，学生能够自主探索电灯的工作原理，提高解决问题的能力。

2.创新思维：鼓励学生提出新的想法和解决方案，培养他们的创新意识和创新能力。

3.团队合作：学生在小组合作中，培养沟通协作能力，学会分享和倾听，提高团队意识。

4.科学精神：通过学习电灯的工作原理，使学生对科学产生浓厚的兴趣，培养他们的科学精神和探究欲望。重点难点及解决办法重点：

1.电灯的工作原理：理解电灯如何将电能转化为光能。

2.简单电路的搭建：学会正确连接电池、灯泡和导线，形成闭合电路。

难点：

1.电路中电流的概念：理解电流是如何在电路中流动的。

2.安全用电的意识：掌握基本的用电安全知识，避免触电风险。

解决办法：

1.借助实验模型和图示，直观展示电灯的工作原理，通过实际操作让学生感受电路的闭合和断开。

2.使用电流表进行实验，让学生观察电流的变化，以具体现象来感知电流的存在。

3.结合生活实例，讲解安全用电的重要性，让学生在实验操作中始终注意安全。

4.设计互动环节，鼓励学生提问和解答同伴的疑惑，通过讨论强化对重点知识的理解。

5.提供step-by-step的实验指导，确保每位学生都能正确完成电路搭建，突破难点。教学方法与手段1.教学方法：

-实验法：通过实际操作电路实验，让学生直观体验电灯的工作原理。

-讨论法：在实验前后，引导学生分组讨论，鼓励他们提出问题并共同解决问题。

-探究法：鼓励学生自主探究电路的组成和电流的流动，培养他们的科学探究能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体课件和视频，生动展示电灯的工作原理和电路的构成。

-互动式教学软件：运用教学软件，进行实时互动，提高学生的参与度和兴趣。

-实验工具：准备充足的实验材料和工具，确保每个学生都能亲自参与实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含电路图和实验指导的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“电路是如何形成的？”、“电流是如何流动的？”以引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和实验准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学电路基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和实验设计草图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解电路基础知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的电路实验，引出本课课题。

-讲解知识点：详细讲解电路的组成和电流的流动原理。

-组织课堂活动：学生分组进行电路搭建实验，教师巡回指导。

-解答疑问：教师针对学生在实验中遇到的问题提供实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对电路知识进行消化理解。

-参与课堂活动：学生在小组中合作完成电路搭建。

-提问与讨论：学生针对实验中的现象提出问题，与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解让学生理解电路知识。

-实践活动法：学生通过实验活动掌握电路搭建技能。

-合作学习法：学生在小组中合作学习，培养团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电路知识，掌握电路搭建技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个简单电路的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些科普文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生的错误。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成电路设计作业，巩固新学的知识。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，加深对电路知识的理解。

-反思总结：学生反思本次课程的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电路知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《探索科学》杂志中关于“电与磁”的专题文章，深入浅出地介绍了电学基础知识。

-《少年科学实验》这本书籍，含有多个有趣的电路实验项目，适合学生动手操作。

-《电路设计与应用》教材，详细介绍了电路的设计方法和实际应用，有助于学生深入了解电路知识。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读这些材料，进一步拓宽知识面，提高科学素养。

2.课后自主学习和探究任务：

-设计一个简单的电路，实现开关控制灯泡的亮灭。

-研究家用电器的电路图，了解其工作原理。

-探究电磁铁的原理，制作一个简易的电磁铁并观察其现象。

-收集生活中的电路安全知识，编写一篇科普短文分享给同学。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：将实验操作与理论知识相结合，使学生能够在实践中学习和理解电路知识。

2.学生主体：鼓励学生在课堂中积极参与，提出问题，解决问题，培养他们的自主学习能力和创新思维。

3.多元评价：不仅关注学生的实验结果，还注重评价学生的实验过程、团队合作和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：有时课堂活动过于活跃，导致部分学生注意力分散，影响学习效果。

2.教学方法：需要进一步丰富和优化教学方法，以适应不同学生的学习需求。

3.评价方式：评价体系可能过于依赖考试成绩，需要更多地考虑学生的实际操作能力和创新思维。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：调整课堂活动节奏，确保每个学生都能积极参与，同时加强对学生的引导，确保他们能够专注于学习。

2.丰富教学方法：结合不同学生的学习风格，采用多样化的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以提高教学效果。

3.完善评价体系：修改评价标准，加入过程性评价，全面考量学生的实践能力、创新能力和团队合作精神，以更准确地反映学生的真实水平。板书设计本次课程的板书设计旨在为学生提供一个清晰、直观的学习框架，同时激发他们的学习兴趣。板书内容包括以下几个部分：

1.电路基础知识：板书将简要概述电路的基本概念，包括电路、电源、导体、绝缘体等基本元素。

2.电路搭建步骤：通过图示和文字，板书将分步骤展示如何正确搭建电路，包括连接电池、灯泡和导线等。

3.电流流动原理：板书将利用图示解释电流如何在电路中流动，以及电流的方向。

4.安全用电提示：板书将强调安全用电的重要性，提供一些基本的安全用电规则。

5.实验注意事项：板书将列出实验操作时需要注意的事项，如避免触电、正确使用实验工具等。

板书设计将采用简洁明了的语言和符号，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，促进他们的学习积极性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解电灯的工作原理，知道电流如何转化为光能。

2.学生能够正确搭建简单电路，学会使用电流表测量电流。

3.学生能够了解安全用电的重要性，掌握基本的用电安全知识。

4.学生能够通过实验观察电路现象，提高观察能力和动手能力。

5.学生能够积极参与课堂讨论，提出问题和解决问题，培养团队合作意识。

当堂检测：

1.请学生用简短的语言描述电灯的工作原理。

2.请学生展示如何正确搭建一个简单电路，并解释电流是如何在电路中流动的。

3.请学生列举一些基本的用电安全知识，并解释为什么它们很重要。

4.请学生分享他们在实验中的观察结果，并解释他们所观察到的现象。

5.请学生提出他们在课堂中学到的新知识或新技能，并解释它们如何应用到实际生活中。课后拓展1.拓展内容：

-《科学探索》杂志中关于“电与磁”的专题文章，深入浅出地介绍了电学基础知识。

-《少年科学实验》这本书籍，含有多个有趣的电路实验项目，适合学生动手操作。

-《电路设计与应用》教材，详细介绍了电路的设计方法和实际应用，有助于学生深入了解电路知识。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主阅读上述材料，进一步拓宽知识面，提高科学素养。

-学生可以结合教材中的