我做图书管理员（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动教科版

我做图书管理员（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动教科版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年五年级上册综合实践活动教科版，主题为“我做图书管理员”。通过本节课的学习，学生将了解图书馆的基本知识，掌握图书分类、排列、借阅规则等基本技能，培养学生的信息素养和管理能力。具体内容包括：

1.图书的基本知识：包括图书的构成、种类、特点等。

2.图书分类：学习使用《中国图书馆分类法》对图书进行分类。

3.图书排列：学习图书在书架上的排列规则。

4.借阅规则：了解图书馆的借阅规则，包括借阅时间、数量、续借等。

5.图书管理技能：学习如何整理、清洁、保护图书，以及如何使用图书馆的检索系统。

6.实践活动：学生担任图书管理员，进行实际操作，体验图书管理的工作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕信息素养、管理能力和团队协作三个方面展开。通过学习，学生将培养以下核心素养：

1.信息素养：学生能够理解图书的基本知识，掌握图书分类、排列等基本技能，具备检索和利用图书馆资源的能力。

2.管理能力：学生将学习如何整理、清洁、保护图书，以及如何使用图书馆的检索系统，培养学生的图书管理能力。

3.团队协作：在实践活动环节，学生需要与同学们合作，共同完成图书管理员的工作。通过这一过程，学生将培养团队合作意识和沟通能力。学情分析本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的阅读能力和信息素养，对图书有一定的了解。在知识方面，学生对图书的基本构成、种类和特点有所认识，但可能对《中国图书馆分类法》的具体应用、图书排列规则以及借阅流程等细节知识较为陌生。

在能力方面，大部分学生具备基本的整理和检索能力，但图书管理方面的实践操作能力较弱。通过本节课的学习，学生将提高这方面的能力。

在素质方面，学生需要培养良好的团队合作意识和责任心。在行为习惯方面，部分学生可能对图书爱护程度不高，需要加强教育引导。

针对学生的学情，教师在教学过程中应注重引导和启发，通过实际操作和实践体验，让学生更好地掌握图书管理知识。同时，鼓励学生互相合作，培养团队精神和责任感。对于部分对图书管理知识掌握较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们深入探究图书馆管理的相关问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我做图书管理员》这一课的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与图书分类、排列、借阅规则等相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。

3.实验器材：准备一些图书模型或者实物，让学生能够亲自进行图书分类、排列等操作，增强实践体验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成图书管理员工作的场景，如设置图书架、借阅台等，让学生能够身临其境地体验图书管理员的工作。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要上一节特别的课，那就是“我做图书管理员”。在这个课程中，我们将学习图书的基本知识，掌握图书分类、排列、借阅规则等基本技能。通过这节课的学习，希望大家能够培养自己的信息素养和管理能力。现在，让我们一起来走进图书馆，开始我们的学习之旅吧！

2.图书的基本知识

首先，我们来了解一下图书的基本知识。图书是由封面、序言、目录、正文、参考文献等部分组成的，它包括小说、诗歌、散文、科普等多种类型。图书是我们获取知识的重要工具，我们要学会正确使用和保护它们。

3.图书分类

4.图书排列

学会了分类，接下来我们要学习图书排列的规则。请同学们相互讨论一下，你们认为图书应该如何排列呢？根据我们刚才学习的方法，同一分类号的图书应该按照什么顺序排列呢？现在请大家来进行实际的排列操作，看看谁排列得最快、最整齐。

5.借阅规则

了解了图书的分类和排列，接下来我们要学习图书馆的借阅规则。请同学们阅读教材的第X页，然后回答我提出的问题：借阅图书需要办理什么手续？借阅时间是多少？如何续借？逾期会产生什么后果？通过这些问题的讨论，希望大家能够掌握图书馆的借阅规则。

6.图书管理技能

现在，我们要学习一些图书管理技能。请同学们分成小组，每组选择一本图书，进行清洁、整理和保护。在这个过程中，我们要学会如何正确清洁图书，如何整理图书，以及如何保护图书不受损坏。

7.实践活动

最后，我们来进行实践活动。请同学们分成小组，每组担任一次图书管理员，进行实际操作，体验图书管理的工作。在这个过程中，我们要学会如何接待读者，如何帮助读者查找图书，以及如何处理一些突发情况。

8.总结与反思

以上就是我对“我做图书管理员”这节课的教学设计。希望通过这次教学，能够帮助同学们掌握图书管理的基本知识和技能，培养大家的信息素养和管理能力。谢谢大家！教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）图书分类法：除了《中国图书馆分类法》，还有其他国家的图书分类法，如杜威十进制分类法、国会图书馆分类法等。这些分类法各有特点，可以了解其异同，拓宽知识视野。

（2）图书馆发展历史：了解图书馆的发展历程，从古代的私人藏书楼到现代的信息化图书馆，了解图书馆在不同时期的特点和变化。

（3）图书保护知识：学习图书的保存、修复、数字化等方面的知识，了解如何保护图书不受损坏，延长图书的使用寿命。

（4）图书馆职业道德：了解图书管理员职业道德规范，学习图书管理员应具备的素质和行为准则。

2.拓展建议

（1）课后阅读：推荐阅读一些关于图书馆、图书管理的书籍，如《图书馆的故事》、《图书管理员的手册》等，加深对图书馆和图书管理工作的了解。

（2）实地考察：组织学生参观图书馆，亲身感受图书馆的工作环境，了解图书管理员的日常工作，实地观察图书的分类、排列、借阅等流程。

（3）小组讨论：针对本节课的学习内容，分组讨论图书馆的借阅规则、图书分类方法等，互相交流学习心得，提高团队合作能力。

（4）主题演讲：组织学生进行以“我眼中的图书馆”为主题的演讲活动，鼓励学生表达自己对图书馆的理解和感悟，提高学生的表达能力和思维能力。

（5）知识竞赛：开展图书馆知识竞答活动，激发学生学习图书馆知识的兴趣，检验学生对本节课知识的掌握程度。板书设计①图书基本知识：

-图书构成：封面、序言、目录、正文、参考文献等

-图书类型：小说、诗歌、散文、科普等

②图书分类与排列：

-分类法：《中国图书馆分类法》

-分类步骤：先分类号，后排列顺序

-排列规则：同类图书按编号顺序排列

③借阅规则与图书管理：

-借阅手续：办理借阅证、填写借阅单

-借阅时间：规定借阅期限

-续借方式：办理续借手续

-逾期后果：罚款、限制借阅权限

④图书保护与实践活动：

-清洁方法：轻轻擦拭、避免水洗

-整理技巧：按分类号归类、整齐摆放

-保护措施：防尘、防潮、避免暴力翻阅

⑤图书管理员职责：

-接待读者：热情、耐心、解答疑问

-查找图书：帮助读者查找、提供建议

-处理突发：冷静应对、维护秩序教学反思在这节《我做图书管理员》的课堂上，我尝试着以学生为主体，让他们在实践中学习，体验图书管理的工作。现在，让我来反思一下这节课的教学效果和不足之处。

首先，我感到满意的是，通过实际的操作和实践体验，学生们对图书管理的基本知识和技能有了更深刻的理解。他们在分类、排列图书的过程中，不仅学会了如何分类，还学会了如何排列，这对于他们来说是一个很好的实践机会。此外，学生们在借阅规则和图书管理方面的学习也取得了明显的成效，他们能够熟练地办理借阅手续，了解借阅的期限和续借的方式，对于逾期归还的后果也有清晰的认识。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在教学过程中，我发现部分学生对图书的爱护程度不高，他们在操作过程中不够小心，导致了一些图书的损坏。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的图书爱护意识，让他们明白图书是我们的朋友，需要我们用心去呵护。

其次，我在教学过程中也发现，部分学生对图书管理的工作缺乏兴趣，他们在实践活动中表现得不够积极。这让我意识到，作为老师，我需要更加