7课间十分钟（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

7课间十分钟（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容部编版道德与法治一年级上册第7课《课间十分钟》，主要包括以下内容：

1.了解课间十分钟的意义，懂得珍惜时间的重要性。

2.学习如何合理安排课间十分钟的活动，如休息、交流、锻炼等。

3.培养良好的课间行为习惯，如文明休息、有序活动、保持环境卫生等。

4.讨论课间十分钟的安全问题，提高安全意识，预防意外事故的发生。核心素养目标1.培养学生对时间的认识和管理能力，提升时间利用效率。

2.强化学生的集体意识和规则意识，促进其社会适应能力。

3.通过课间活动的合理安排，发展学生的自我管理和自我服务能力。

4.增强学生的安全意识，提高自我保护能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对时间的基本概念有了一定的认识。

-学生在幼儿园阶段可能已经参与过简单的课间活动。

-学生对基本的规则和安全常识有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对课间活动有浓厚的兴趣。

-学生在认知上处于启蒙阶段，善于通过游戏和实践活动学习。

-学生可能偏好直观、互动和体验式的学习方式，对抽象概念的理解能力有限。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不知道如何合理规划课间十分钟的活动，需要引导。

-在遵守课间纪律和规则方面，学生可能存在自我控制力不足的问题。

-学生可能对安全问题缺乏足够的认识，需要加强教育和实践练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课间活动相关的图片和视频，以及用于讨论的案例资料。

3.教学道具：准备用于模拟课间活动的道具，如小型运动器材、休息用品等。

4.教室布置：将教室划分为活动区、休息区，布置适当的标识牌，以提示学生不同区域的活动内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于“课间十分钟”的趣味故事，引发学生对课间时间的关注和好奇。

-回顾旧知：教师提问学生，让他们分享在幼儿园时是如何度过课间时间的，以及他们对时间的认识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍课间十分钟的意义，强调合理安排时间的重要性，讲解如何进行有效的时间管理。

-举例说明：教师通过展示不同学生如何度过课间十分钟的视频案例，让学生直观理解如何合理利用时间。

-互动探究：教师将学生分成小组，每组讨论并设计一个理想的课间十分钟活动计划，然后进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论的结果，动手制作一个课间活动时间表，并在小组内互相检查和评价。

-教师指导：教师巡视课堂，为学生提供必要的指导和帮助，确保每个学生都能完成活动时间表。

4.实践操作（约10分钟）

-教师组织学生进行模拟课间活动，让学生按照自己设计的时间表进行实际操作，体验合理安排时间的感觉。

-教师观察学生的表现，对学生的行为进行即时评价和反馈，指导学生改进活动安排。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生分享自己对于课间十分钟安排的新的认识和体会。

-教师对学生的表现进行总结，强调时间管理的重要性，并鼓励学生在实际生活中运用所学。

6.课后作业（作业布置）

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家长一起讨论并制定一个家庭作业时间表，培养时间管理习惯。教学资源拓展拓展资源：

1.时间管理小故事：收集一些关于名人事迹中合理管理时间的故事，如爱因斯坦、鲁迅等，让学生了解时间管理的重要性。

2.时间管理工具介绍：介绍一些适合一年级学生的时间管理工具，如时间轮、定时器等，帮助学生直观地感受时间的流逝。

3.课间活动案例：搜集不同学校课间活动的案例，包括体育锻炼、游戏、阅读等，供学生参考和借鉴。

4.安全教育资料：准备一些关于校园安全、交通安全等方面的教育资料，以增强学生的安全意识。

拓展建议：

1.家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起制定周末活动计划，练习时间管理能力。

2.课后阅读：推荐学生阅读一些关于时间管理的儿童书籍，如《时间的小秘密》、《珍惜时间的孩子》等，加深对时间管理的理解。

3.角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟不同场景下如何合理安排课间十分钟，提高学生的实践能力。

4.家长参与：建议家长参与孩子的课间活动计划制定，共同监督执行，培养孩子的时间管理习惯。

5.安全演练：定期组织安全演练，如火灾逃生、地震应急等，让学生在实践中掌握安全知识，增强自我保护意识。

6.时间管理课程：在班级中开展时间管理课程，通过一系列的活动和讨论，帮助学生形成良好的时间管理习惯。板书设计①课间十分钟的重要性

-重点词：珍惜时间

-重点句：时间就是生命，浪费时间就是浪费生命。

②合理安排课间活动

-重点词：休息、交流、锻炼

-重点句：合理规划，让课间十分钟更有意义。

③课间安全注意事项

-重点词：安全、规则、纪律

-重点句：安全第一，遵守规则，快乐课间。典型例题讲解例题1：小明在课间十分钟里做了很多事情，比如跳绳、踢毽子、喝水、上厕所等。请问他应该如何合理安排这些活动，才能让课间十分钟过得既充实又安全？

答案：小明可以先进行10分钟的跳绳或踢毽子，活动一下身体；然后喝点水，休息一下；最后上厕所，整理好个人卫生。这样安排可以保证课间既有足够的休息时间，又能进行适当的身体锻炼。

例题2：小华在课间十分钟里经常和同学在教室里追逐打闹，有时还会撞到其他同学。请问他应该如何改正这种行为？

答案：小华应该意识到在教室里追逐打闹是不安全的行为，可能会伤害到自己或他人。他可以选择在教室外的空旷地方进行安全的游戏，或者在教室里安静地阅读、交流。

例题3：小王发现课间十分钟有些同学在走廊里大声喧哗，影响到了其他同学的学习和休息。他应该怎么做？

答案：小王可以礼貌地提醒那些大声喧哗的同学，告诉他们保持安静的重要性。如果他们不听，小王可以向老师反映情况，寻求老师的帮助。

例题4：在一次课间十分钟，小李发现自己的朋友小张在操场上玩耍时受伤了。小李应该怎么做？

答案：小李应该立刻帮助小张，如果伤势较轻，可以帮助他清理伤口，如果伤势较重，应该立即报告老师，并尽快联系校医或小张的家长。

例题5：请设计一个理想的课间十分钟活动计划，并说明你的设计理由。

答案：一个理想的课间十分钟活动计划可以这样设计：

-前5分钟：进行轻松的身体活动，如伸展运动、深呼吸，帮助身体和大脑放松。

-中间3分钟：进行简单的社交活动，如与同学交流、分享趣事，增进同学间的友谊。

-后2分钟：准备回到教室，整理个人物品，调整心态，准备下一节课的学习。

设计理由：这样的安排可以让学生在课间得到充分的休息和身体活动，同时也能增进同学间的交流，为下一节课的学习做好准备。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与老师和同学互动。

-学生在模拟课间活动中表现出了良好的纪律性和合作精神。

-学生对时间管理概念的理解有所提升，能够提出自己的见解和建议。

2.小组讨论成果展示：

-学生的小组讨论成果展示有序，能够清晰地表达自己的观点。

-小组间的交流充分，讨论结果具有创新性和实用性。

-学生能够从讨论中学习到如何合作和分享，提高了团队协作能力。

3.随堂测试：

-学生能够准确回答关于课间十分钟意义、合理安排活动和安全知识的问题。

-测试结果显示，学生对时间管理的基本概念掌握良好，但个别学生在安全知识方面还需加强。

-教师根据测试结果调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行补充讲解。

4.课后作业反馈：

-学生能够按时完成课后作业，家长参与度高，对学生的时间管理有积极影响。

-作业质量普遍较好，学生能够将课堂所学应用到实际生活中。

-教师对学生的作业进行逐一评价，对优秀作业进行表扬，对需要改进的地方提出建议。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-教师针对小组讨论和随堂测试的结果，给予个性化反馈，指导学生如何改进。

-教师强调时间管理的重要性，鼓励学生在日常生活中实践所学，形成良好的习惯。

-教师对学生的进步表示肯定，对存在的问题提出建设性的意见，帮助学生不断提升。教学反思与总结在教学《课间十分钟》这一课时，我深刻体会到了作为教师的责任和挑战。以下是我对这次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我尽量从学生的实际出发，结合他们的兴趣和经验。通过故事导入，我发现学生们对课间时间的认识比我想象的要丰富，他们对时间的珍惜意识也初步形成。然而，我也发现了一些不足之处。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和模拟实践，这有助于学生更好地理解和应用时间管理的概念。但是，我也注意到在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是由于性格内向或者对讨论主题不够感兴趣。此外，在模拟实践中，由于时间有限，未能让每个学生都有机会充分展示自己。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，但在实际操作中，我发现有些学生对于理论的理解仍然不够深入，可能是因为我的讲解不够生动或者例子不够贴近他们的生活。

在教学管理上，我尽量维持课堂秩序，保证每个学生都能在安全的环境中学习。但是，我也发现，在小组讨论时，部分学生可能会脱离主题，需要进行及时的引导和调整。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，对时间管理有了更深的认识。在知识方面，学生能够理解课间十分钟的重要性，并能够提出自己的时间管理计划。在技能方面，学生通过模拟实践，提高了时间规划和安全意识。在情感态度方面，学生表现出更加珍惜时间的态度，对课间的活动也更加自律。

尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我需要更加关注学生的个性化需求，对于内向或者参与度不高的学生，我可以通过提