学写童话教案 语文版

学写童话教案语文版主备人备课成员教材分析本课《学写童话》是语文版四年级下册第五单元的教学内容。本单元的主题是“寓言故事”，通过前几篇课文的阅读，学生已经对寓言故事有了初步的认识和理解。本课的教学目标是让学生学会编写童话故事，培养学生的想象力和创造力。

教材内容主要包括童话故事的特点、编写童话故事的基本步骤以及一些写作技巧。通过学习，学生将了解到童话故事的基本特点，如富有想象力、夸张、寓言等，并能够运用所学的写作技巧编写一个有趣的童话故事。

在教学过程中，我将结合课本内容，引导学生通过阅读范文、讨论交流、小组合作等方式，逐步掌握编写童话故事的方法。同时，注重培养学生的语言表达能力和创新思维，使学生在写作过程中能够发挥自己的想象力和创造力，写出一个具有个性和独特性的童话故事。核心素养目标本课《学写童话》旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、文化素养和创新意识。

1.语言能力：通过阅读和编写童话故事，提升学生的遣词造句能力，使他们在写作过程中能够准确、流畅地表达自己的想法。

2.思维能力：通过分析童话故事的特点和结构，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，使他们能够理解童话故事的寓意和深层含义。

3.文化素养：通过学习童话故事，使学生了解和传承我国丰富的民间文化，增强他们对民族文化的认同感。

4.创新意识：鼓励学生在编写童话故事时发挥想象力和创造力，培养他们独立思考和勇于创新的精神。学情分析学生在进入四年级下册的学习后，已经在语文课上接触了大量的故事、寓言等文学体裁，对故事的基本结构、人物塑造、情节推进等有了初步的认识。在此基础上，学生对童话故事的学习将更加深入。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解并分析故事的基本情节和人物。然而，对于童话故事这一特殊文体的理解还有待提高。通过对童话故事的学习，学生将更加深入地了解文学的基本构成和表现手法。

2.能力层面：学生的语言表达能力、想象力和创造力在不同程度上有所发展。在写作方面，部分学生能独立完成故事梗概的构建，但细节描绘、情感表达等方面还有待加强。因此，在教学过程中，我将引导学生注重童话故事的细节描绘和情感表达，提升他们的写作能力。

3.素质层面：学生的文化素养和审美情趣各有差异。通过本课的学习，我希望激发学生对童话故事的兴趣，培养他们欣赏美、创造美的能力。同时，通过分析童话故事中的道德寓意，引导学生树立正确的价值观。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与度、合作意识和自主学习能力存在一定差距。在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯和合作精神。

5.对课程学习的影响：学生在知识、能力、素质等方面的差异，使得他们在学习童话故事时存在一定的困难。针对这一情况，我将根据学生的实际情况进行分层教学，设置不同难度的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，注重个体差异，给予学生个性化的指导和关爱，使他们在课堂上充分展示自己。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，我将对童话故事的特点、编写技巧等进行详细讲解，使学生能够掌握童话故事的基本知识。

（2）讨论法：组织学生就童话故事中的情节、人物、寓意等进行讨论，培养学生的思考能力和表达能力，激发他们的学习兴趣。

（3）小组合作法：将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成童话故事的编写，培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，为学生展示童话故事的相关素材，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，提高学生的参与度和积极性。

（3）线上教学平台：利用线上教学平台，为学生提供课后学习的资源，如课件、习题等，方便学生巩固所学知识。

（4）写作工具：为学生提供写作工具，如文字处理软件、故事创作APP等，帮助他们更方便、快捷地进行故事编写。

（5）评价工具：运用评价工具，如学生互评、教师点评等，对学生的写作进行指导和反馈，提高学生的写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕童话故事的特点和编写技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解童话故事的基本特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解童话故事的基本特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的童话故事案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解童话故事的特点、编写技巧等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握编写童话故事的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验编写童话故事的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解童话故事的基本特点和编写技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编写童话故事的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解童话故事的基本特点和编写技巧，掌握编写童话故事的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与童话故事相关的拓展资源（如童话故事书籍、在线童话故事网站等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的童话故事知识点和编写技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握童话故事的基本特点，如富有想象力、夸张、寓言等，并能够理解童话故事中的深层含义。

2.技能提升：学生将学会如何编写童话故事，包括故事梗概的构建、细节描绘、情感表达等，提高写作能力。

3.思维发展：通过分析童话故事的特点和编写过程，学生的逻辑思维、分析问题和创新思维能力将得到锻炼和提升。

4.文化素养：学生将深入了解和传承我国丰富的民间文化，增强对民族文化的认同感，培养审美情趣。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度、合作意识和自主学习能力将得到提升，养成良好的学习习惯和合作精神。

6.情感态度：学生将对童话故事产生浓厚的兴趣，培养对文学的热爱，同时通过童话故事中的道德寓意，树立正确的价值观和人生观。

具体到每个学习目标，学生将能够：

-描述童话故事的基本特点，如想象力和夸张手法，并能够举例说明。

-编写一个具有完整情节、鲜明人物和深刻寓意的童话故事。

-分析童话故事中的逻辑结构和人物塑造，提出自己的观点和理解。

-能够创作出具有个性和独特性的童话故事，展示自己的创新思维。

-在写作过程中，注重语言的准确性和表达的丰富性，提高写作质量。

-在小组讨论和合作中，积极发表自己的见解，倾听他人的意见，培养良好的沟通和协作能力。

-通过反思和总结，发现自己的不足，提出改进建议，不断提升自己的学习能力。

学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，将进一步巩固课堂上学到的知识和技能，通过实际操作和深入思考，将理论应用到实践中，提高自己的综合素养。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价，以了解学生的学习效果。

1.提问评价：通过提问，了解学生对童话故事特点、编写技巧等知识的掌握程度。在课堂上，我会提出一些问题，如“请描述童话故事的基本特点”、“请举例说明童话故事中的夸张手法”等，以此来了解学生对知识的掌握情况。

2.观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度。在课堂上，我会注意观察学生的表情、回答问题的积极性、小组讨论的参与度等，以此来了解他们的学习态度和参与程度。

3.测试评价：通过测试，了解学生对童话故事编写技能的掌握情况。在课堂上，我会设计一些小测试，如编写一段童话故事、分析童话故事中的角色塑造等，以此来了解学生对编写童话故事的掌握情况。

作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要手段，它有助于教师及时反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力。在本节课中，我将对学生的作业进行认真批改和点评，以了解他们的学习效果。

1.作业批改：在学生完成课后作业后，我会认真批改他们的作业，并对他们的作业进行评分。在批改过程中，我会关注学生的写作质量、语言表达、故事情节等方面，以确保他们对知识的掌握程度。

2.作业点评：在课堂上，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处。在点评过程中，我会鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，提出改进意见，以帮助他们提高写作能力。

3.作业反馈：我会及时向学生反馈他们的作业情况，包括作业的评分、点评和修改建议。在反馈过程中，我会鼓励他们继续努力，不断提高自己的写作能力。

通过课堂评价和作业评价，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价，以了解学生的学习效果。同时，我还会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习情况，鼓励他们继续努力。通过这些评价方式，我希望能够帮助学生更好地掌握童话故事的特点和编写技巧，提高他们的写作能力。重点题型整理题型一：童话故事的特点

答案：童话故事的特点包括富有想象力、夸张、寓言等。

例题：请简要说明童话故事的特点。

分析：本题考查学生对童话故事特点的掌握。童话故事的特点包括富有想象力、夸张、寓言等。例如，《白雪公主》中，七个小矮人的形象就充满了想象力；故事中的夸张手法，如“七个小矮人”的数量，也突出了童话的特点。

题型二：编写童话故事的步骤

答案：编写童话故事的步骤包括确定主题、构思情节、塑造人物、撰写故事、修改润色。

例题：请简要说明编写童话故事的步骤。

分析：本题考查学生对编写童话故事步骤的掌握。编写童话故事的步骤包括确定主题、构思情节、塑造人物、撰写故事、修改润色。例如，在编写童话故事时，首先要确定一个富有想象力的主题，如“森林中的奇幻之旅”；接着构思情节，包括故事的起因、经过、结果；然后塑造人物，如故事中的主角、配角等；最后撰写故事，按照构思好的情节和人物进行创作；最后进行修改润色，确保故事情节连贯、人物形象鲜明。

题型三：童话故事中的角色塑造

答案：童话故事中的角色塑造包括特点鲜明、性格各异、具有代表性。

例题：请简要说明童话故事中的角色塑造特点。

分析：本题考查学生对童话故事中角色塑造特点的掌握。童话故事中的角色塑造包括特点鲜明、性格各异、具有代表性。例如，《白雪公主》中的七个小矮人，每个小矮人都有自己独特的特点，如勇敢、聪明、善良等，使读者能够记住每个角色的特点。同时，每个小矮人的性格各异，如胆小、乐观、悲观等，使得故事更加丰富多彩。此外，这些角色还具有代表性，如白雪公主代表善良，皇后代表邪恶等，使得故事具有深刻的寓意。

题型四：童话故事的寓意理解

答案：童话故事的寓意理解包括理解故事中的道德观念、人生哲理等。

例题：请简要说明童话故事的寓意理解。

分析：本题考查学生对童话故事寓意理解的掌握。童话故事的寓意理解包括理解故事中的道德观念、人生哲理等。例如，《白雪公主》中的故事，通过皇后与白雪公主的对比，传达了善恶有