人音版 （五线谱）四年级下册音乐教案 《彼得与狼》

人音版（五线谱）四年级下册音乐教案《彼得与狼》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版（五线谱）四年级下册音乐教案《彼得与狼》教材分析《彼得与狼》是人音版四年级下册音乐课程中的一首五线谱乐曲。本曲以生动的故事情节和丰富的音乐形象，展现了勇敢的彼得和狼之间的斗争。通过学习这首曲目，学生可以了解交响乐的基本知识，掌握乐曲的结构和主题，培养对音乐的欣赏能力和表现力。同时，本曲也旨在引导学生感受音乐与故事之间的联系，激发他们对音乐的热爱和探索欲望。核心素养目标分析本节课通过学习《彼得与狼》这首曲目，旨在培养学生的音乐核心素养。包括：感受与欣赏，表现与创造，文化与理解。感受与欣赏方面，学生能够通过聆听和观察，感受乐曲中的情感变化和音乐形象，理解音乐与故事之间的联系。表现与创造方面，学生能够通过合唱、演奏等方式，表现乐曲的主题和情感，培养音乐的表现力和创造力。文化与理解方面，学生能够了解交响乐的基本知识，理解音乐作品背后的文化内涵，培养对音乐的欣赏能力和文化理解力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升音乐核心素养，激发对音乐的热爱和探索欲望。学情分析考虑到所教授的是四年级学生，他们在前三学期的音乐课程中已经接触并学习了一些基础的音乐知识和技能，例如简单的节奏、旋律、音色和简单的和声知识。学生们对于音乐表现手法和音乐体裁已经有了一定的了解，如交响乐、合唱、独奏等。大部分学生对于音乐学习充满热情，积极参与课堂活动，具备一定的音乐素养和审美能力。

然而，由于年龄和认知水平的限制，部分学生在理解和感受复杂音乐作品时仍存在一定的困难。他们可能对于乐曲的结构、主题和情感表达等方面的理解不够深入。此外，部分学生可能对于乐器的演奏技巧和音乐理论知识的掌握程度有所不同，这将影响他们在课堂上的表现和参与度。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲、积极参与，但也有少部分学生注意力容易分散，需要教师在教学中进行适当的引导和激励。对于课程学习，学生的音乐基础知识和能力将对学习《彼得与狼》这首曲目产生积极影响，而他们的学习习惯和态度则将对学习效果产生重要影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和表现音乐作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《彼得与狼》这首曲目的乐谱和相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《彼得与狼》的故事动画、交响乐表演视频等。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，如合唱、小型乐队演奏等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如音响设备、投影仪、分组讨论区等，以便进行音乐欣赏和讨论活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如《彼得与狼》的乐谱、故事动画等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《彼得与狼》的音乐特点和故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《彼得与狼》的音乐特点和故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《彼得与狼》的音乐特点和故事情节，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《彼得与狼》的音乐特点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《彼得与狼》的音乐主题、旋律、节奏等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、小型乐队演奏等活动，让学生在实践中掌握音乐欣赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、小型乐队演奏等活动，体验音乐欣赏技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《彼得与狼》的音乐知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐欣赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《彼得与狼》的音乐特点，掌握音乐欣赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《彼得与狼》的音乐欣赏课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《彼得与狼》相关的拓展资源，如其他交响乐作品、音乐理论书籍等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐欣赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《彼得与狼》是一首具有故事性的交响乐作品，由苏联作曲家普罗科菲耶夫创作。这首曲目以生动的故事情节和丰富的音乐形象，展现了勇敢的彼得和狼之间的斗争。在学习这首曲目时，学生需要了解以下知识点：

1.作曲家普罗科菲耶夫的生平和作品风格：普罗科菲耶夫是苏联著名的作曲家，他的作品具有独特的音乐语言和鲜明的个性。了解他的生平和作品风格，有助于更好地理解和欣赏《彼得与狼》。

2.交响乐的基本知识：交响乐是一种由大型管弦乐队演奏的音乐形式，它包括四个乐章：快板、行板、小步舞曲和终曲。了解交响乐的基本知识，有助于学生更好地理解和欣赏《彼得与狼》。

3.乐曲的结构和主题：《彼得与狼》全曲共有七个主题，分别代表彼得、少年、猫、鸟、鸭、狼和猎人。这些主题以不同的方式出现，形成了一种独特的音乐叙事方式。学生需要了解乐曲的结构和主题，以便更好地理解音乐与故事之间的联系。

4.音乐表现手法和乐器：在《彼得与狼》中，作曲家运用了丰富的音乐表现手法，如旋律、和声、节奏和音色等。同时，乐曲中使用了多种乐器，如小提琴、大提琴、长笛、双簧管等。学生需要了解这些音乐表现手法和乐器，以便更好地欣赏乐曲的美妙之处。

5.音乐与故事的联系：《彼得与狼》的音乐与故事情节紧密相连，通过音乐形象地展现了故事中的角色和情感变化。学生需要了解音乐与故事之间的联系，以便更好地理解乐曲的意义和表达。课堂小结，当堂检测在本节课中，学生学习了《彼得与狼》这首具有故事性的交响乐作品。通过聆听、分析和欣赏，学生对普罗科菲耶夫的作品风格和交响乐的基本知识有了更深入的了解。他们学会了识别乐曲的结构和主题，并能够感知音乐与故事之间的联系。

为了巩固所学知识，进行以下当堂检测：

1.选择题：

-普罗科菲耶夫是哪国的作曲家？

-《彼得与狼》全曲共有几个主题？

-哪个乐器代表鸭子在乐曲中出现？

2.简答题：

-请简述《彼得与狼》的故事情节。

-请描述乐曲中的七个主题分别代表的角色。

3.创作题：

-根据《彼得与狼》的一个主题，创作一段简短的旋律或和声。

4.讨论题：

-结合乐曲《彼得与狼》，谈谈你对音乐与故事之间联系的理解。典型例题讲解1.例题1：请描述《彼得与狼》中每个角色的音乐形象及其特点。

答案：

-彼得：代表勇敢和智慧的角色，音乐形象以活泼、坚定的旋律为主。

-少年：代表好奇和活泼的角色，音乐形象以跳跃、欢快的旋律为主。

-猫：代表机敏和狡猾的角色，音乐形象以轻柔、滑稽的旋律为主。

-鸟：代表自由和快乐的角色，音乐形象以轻盈、欢快的旋律为主。

-鸭：代表悠闲和慈祥的角色，音乐形象以平稳、悠扬的旋律为主。

-狼：代表凶猛和危险的角色，音乐形象以低沉、紧张的旋律为主。

-猎人：代表正义和勇猛的角色，音乐形象以豪迈、坚定的旋律为主。

2.例题2：请分析《彼得与狼》中的和声特点。

答案：

《彼得与狼》中的和声特点表现为丰富多样，既有传统的和声手法，也有创新和声运用。乐曲中运用了和声的对比、模仿和变化，使得音乐更加生动和富有表现力。例如，在表现狼的角色时，使用了紧张、低沉的和声来表现狼的凶猛和危险，而在表现彼得的角色时，使用了坚定、活泼的和声来表现彼得的勇敢和智慧。

3.例题3：请描述《彼得与狼》中音乐与故事的联系。

答案：

《彼得与狼》中的音乐与故事紧密相连，通过音乐形象地展现了故事中的角色和情感变化。每个角色都有自己独特的音乐形象，如彼得的音乐形象活泼、坚定，而狼的音乐形象低沉、紧张。音乐的变化反映了故事情节的发展，如在故事的高潮部分，音乐变得紧张和激烈，表现了彼得与狼之间的斗争。通过音乐与故事的结合，学生能够更好地理解乐曲的意义和表达。

4.例题4：请分析《彼得与狼》中的节奏特点。

答案：

《彼得与狼》中的节奏特点表现为多变和生动，以适应不同角色的音乐形象。乐曲中的节奏既有传统的节奏模式，也有创新节奏运用。例如，在表现彼得的角色时，使用了活泼、跳跃的节奏，而在表现狼的角色时，使用了低沉、紧张的节奏。通过节奏的变化，学生能够更好地理解角色的特点和情感表达。

5.例题5：请描述《彼得与狼》中的音色特点。

答案：

《彼得与狼》中的音色特点表现为丰富多样，以适应不同角色的音乐形象。乐曲中使用了多种乐器，如小提琴、大提琴、长笛、双簧管等，通过不同乐器的音色来表现角色的特点和情感变化。例如，在表现彼得的角色时，使用了明亮、活泼的小提琴音色，而在表现狼的角色时，使用了低沉、紧张的大提琴音色。通过音色的变化，学生能够更好地理解角色的特点和情感表达。教学反思与改进首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习资料的理解不够深入。他们在回答预习问题时，往往只能回答出一些表面的内容，而对于更深层次的理解和思考不够。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提供更多的预习指导，例如通过在线平台发布详细的学习指南，帮助学生更好地理解和思考预习问题。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在参与课堂活动时，对于音乐欣赏技能的掌握程度不一。有的学生能够很好地理解和运用音乐欣赏技能，而有的学生则在这方面存在困难。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，设计更具针对性的课堂活动，例如通过分组讨论、角色扮演等方式，帮助学生更好地掌握音乐欣赏技能。

再次，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对于课后作业的完成情况不太理想。他们往往只完成了基础的作业，而对于拓展性的学习不够积极。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提供更多的拓展学习资源，例如通过在线平台发布拓展阅读材料、视频等，激发学生对于课后学习的兴趣和参与度。

最后，在教学过程中，我还发现学生对于课堂知识的掌握程度不一。有的学生能够很好地理解和掌握课堂知识，而有的学生则在这方面存在困难。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提供更多的学习支持，例如通过在线平台发布课堂笔记、习题等，帮助学生更好地理解和掌握课堂知识。板书设计①作曲家普罗科菲耶夫的生平和作品风格

-普罗科菲耶夫：苏联作曲家

-作品风格：独特音乐语言、鲜明个性

②交响乐的基