6《探访古代文明》第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

6《探访古代文明》第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是统编版道德与法治六年级下册《探访古代文明》第1课时，主要包括了解古代文明的重要性和价值，以及重点探讨古代中华文明的历史地位、成就和对现代社会的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合教材中的“中华文明的起源与发展”章节，让学生回顾已学的中国古代历史知识，如夏、商、周等朝代的更迭，以及古代科技、文化、艺术等方面的成就。通过本节课的学习，使学生进一步认识到古代文明在人类历史发展中的重要地位，激发学生热爱祖国、传承文明的情感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生的历史思维、文化认同和社会责任感。通过探究古代文明，学生将学会分析历史事件的发展脉络，理解历史变迁对现代社会的影响，培养批判性思维和历史视角。同时，通过对中华文明的深入了解，增强民族自豪感和文化自信，激发对传统文化的传承与发扬。学生还将学会承担社会责任，认识到保护文化遗产的重要性，为传承和弘扬中华优秀传统文化做出自己的贡献。重点难点及解决办法重点：理解古代中华文明的历史地位和对现代社会的影响。

难点：深入分析古代文明的具体成就及其与现代生活的联系。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，直观展示古代文明的成就，帮助学生形象理解文明的发展过程。

2.设计小组讨论活动，引导学生结合教材内容，探讨古代文明对现代社会的具体影响，如科技创新、文化传承等。

3.创设情景模拟，如角色扮演，让学生模拟古代文明中的角色，深入体验古代社会的生活，从而更好地理解文明的历史地位。

4.通过课后作业和延伸阅读，鼓励学生自主探究，加深对重点知识的理解和记忆。

5.针对难点，安排课后辅导，及时解答学生的疑问，帮助其突破学习难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治六年级下册教材。

2.辅助材料：收集古代文明相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示教学内容。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置讨论区域，方便学生分组讨论和分享。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代文明遗迹的图片，如故宫、长城等，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这些建筑背后的故事吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的中国古代历史知识，如夏商周的历史地位，以及古代的科技成就。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解古代中华文明的历史地位，包括政治制度、经济发展、文化艺术等方面的成就。

-举例说明：以秦始皇统一六国为例，说明古代中华文明在政治制度上的创新；以古代四大发明为例，说明古代中华文明在科技发展上的贡献。

-互动探究：将学生分成小组，讨论古代中华文明对现代社会的影响，每组选取代表进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，绘制一张古代中华文明成就的思维导图。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理知识点，确保思维导图的准确性和完整性。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古代中华文明的重要性和对现代社会的影响。

-鼓励学生在课后继续探索古代文明的知识，为下节课的学习打下基础。

5.课后作业（课后完成）

-安排学生阅读教材相关章节，并撰写一篇关于古代中华文明成就的短文。

-要求学生在短文中，结合教材内容，举例说明古代中华文明在某一方面的具体成就及其对现代社会的影响。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握古代中华文明的历史地位、主要成就及其对现代社会的影响。通过本节课的学习，学生能够理解古代文明在政治、经济、文化等方面的贡献，如了解古代的政治制度、经济发展状况、文化艺术特点等。

2.思维能力：学生能够运用批判性思维分析古代文明的发展过程，理解其背后的历史规律。通过课堂讨论和思维导图的绘制，学生能够将知识点进行有效整合，形成自己的知识体系。

3.文化认同：学生增强了对中华传统文化的认同感和自豪感，认识到传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性。学生在课后作业中，能够结合教材内容，表达自己对古代中华文明的敬仰之情。

4.社会责任感：学生意识到保护文化遗产的重要性，愿意为传承和弘扬中华优秀传统文化承担社会责任。学生在课堂讨论中，提出了许多关于如何保护文化遗产的建议和想法。

5.实践能力：学生在巩固练习环节，通过绘制思维导图，提高了自己的动手实践能力。在课后作业中，学生能够将所学知识运用到实际生活中，撰写关于古代中华文明成就的短文。

6.学习兴趣：学生对古代文明产生了浓厚的兴趣，愿意在课后自主探究更多相关知识。学生在课堂上的积极参与和互动，表现出对古代文明的好奇心和探索欲。

7.团队协作：学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同完成任务。学生在课堂上的互动，培养了团队协作精神和沟通能力。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对古代中华文明知识的掌握程度，如询问学生关于古代文明的具体成就、历史地位和对现代社会的影响等问题。

-观察：观察学生在小组讨论和互动探究中的表现，了解学生的参与程度、思维活跃度以及合作能力。

-测试：在课程结束时，进行一次简短的小测验，以判断学生对本节课知识点的理解和记忆情况。

-及时反馈：针对发现的问题，及时与学生进行沟通，指导学生进行针对性的复习和巩固。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的课后作业，检查学生对教材内容的理解和应用能力，以及作业的完成质量。

-点评：对学生的作业进行具体点评，指出作业中的优点和不足，给予针对性的建议和指导。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。

-改进：针对学生作业中普遍存在的问题，调整教学方法，加强对相关知识点的讲解和练习，帮助学生提高学习效果。

在评价过程中，注重鼓励和激励，尊重学生的个体差异，关注每个学生的进步和成长。通过评价，不仅检测学生的学习成果，更促进学生的全面发展，培养其自主学习能力和批判性思维。同时，教师应不断反思和调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记》中的相关篇章、《中国通史》书籍中关于古代文明的章节，以及古代文献如《二十四史》中关于各个朝代的记载。

-视频资源：中央电视台《国家宝藏》节目中的相关集数，以及其他历史题材的纪录片，如《中华文明》、《文明之旅》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的书籍和文献，深入了解古代文明的历史背景、发展过程及其成就。

-观看视频资源，通过视觉影像加深对古代文明的理解和感受。

-学生需撰写一篇短文，总结自己在课后拓展中的收获和感悟，可以是关于古代文明某一方面的深入研究，也可以是对古代文明某一成就的思考。

-教师提供必要的指导，如帮助学生选择合适的阅读材料，解答学生在学习过程中遇到的疑问，以及提供写作指导和评价。

-学生在完成拓展任务后，可以自愿分享自己的学习成果，与其他同学交流学习心得，互相促进学习兴趣和能力的提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入情景模拟环节，让学生通过角色扮演体验古代文明的生活，增强学生的参与感和体验感。

2.利用多媒体资源，如视频和互动电子书，使教学内容更加生动直观，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，学生的参与度不够，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与讨论。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖课堂提问和作业评分，未能充分体现学生的全面发展。

3.教学内容与学生的实际生活联系不够紧密，学生可能难以将所学知识应用到实际情境中。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我将设计更多的小组讨论和个人展示环节，鼓励每个学生都能在课堂上发表自己的意见，同时提供更多的正面反馈，增强学生的自信心。

2.在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价和项目式学习评价，以更全面地评估学生的学习成果。

3.为了加强教学内容与实际生活的联系，我将在教学中引入更多的现实案例和时事新闻，让学生了解古代文明对现代社会的具体影响，从而提高学习的实用性和趣味性。内容逻辑关系①古代中华文明的历史地位

-重点知识点：古代中华文明的起源、发展过程及其在世界文明史中的地位。

-重点词：起源、发展、世界文明史、历史地位。

-重点句：古代中华文明是世界上最古老、最持久的文明之一。

②古代中华文明的主要成就

-重点知识点：古代中华文明在政治、经济、科技、文化等方面的具体成就。

-重点词：政治制度、经济发展、科技发明、