二年级数学下册十总复习第2课时混合运算教案新人教版_第1页
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Page2第2课时混合运算【教学内容】教材第114页第1题(2)、(3)，教材第117页第8题。【教材分析】本单元学习简洁的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及运用综合算式解决两步计算的实际问题。在复习过程中进一步发展和提高学生的解题实力和计算实力。【学情分析】让学生独立计算，深化混合计算的运算依次，以视察、比较分组探讨、推理和应用及口算为主线，留给学生思索的空间。【教学目标】1．驾驭加减混合、乘除混合、乘加(减)、除加(减)、含有小括号的混合式题的计算依次，正确理解脱式计算，理解运算算理及运算方法。2．经验探究和沟通解决问题的过程，进一步加深对运算依次的理解，提高学生解决问题的实力。3．通过学生自主探究的学习，体会数学与生活的联系，产生自主探究的爱好。【教学重难点】重点：驾驭混合运算的运算依次，正确计算式题。难点：运用综合算式解决实际问题。【教学打算】课件【教学流程】eq\a\vs4\al(\x(情境导入)→创设问题情境，引导探究。)↓↓eq\x(复习旧知)→eq\x(驾驭混合运算的运算依次。)↓↓eq\x(巩固应用)→eq\x(会运用学问解决实际问题。)↓↓eq\x(课堂小结)→eq\x(总结复习的学问和方法。)Ｋ【情境导入】出示4、3、8这3张数字卡片，要求学生依据这3个数字进行加减乘除运算，每个数用一次，看谁写的算式多。学生发言，如4＋3×8，8÷4×3，(8－3)×4等。师：请大家视察这些算式，你会按运算的依次把它们分类整理吗？同桌沟通想法，把算式整理，师引导学生发觉混合运算的运算依次，并板书课题。【复习旧知】1．出示教材第114页第1题(2)、(3)。(1)学生板演，然后自由发言，说明每道算式的运算依次。(2)师总结：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，要按从左至右的依次依次计算；有乘法和加减法或有除法和加减法，要先算乘除法，再算加减法；在有括号的算式里，要先算括号里面的。2．出示教材第117页第8题。师：题目中告知我们哪些信息？要求的问题是什么？要解决问题必需先求什么？也就是中间问题是什么？列出算式，并说一说算式表示什么。老师引导学生了解两步计算的应用题的“中间问题”，在解决两步计算的应用题时，总是隐含着已知条件和要求问题的中间问题，要解决要求的问题，必需先求出隐含的问题。【巩固应用】教材第116页第3题。学生板演，集体订正。【课堂小结】1．这节课你有什么收获，说给同

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