三年级北师大版小学数学练习

三年级北师大版小学数学练习一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学三年级下册第87页至第88页，第三章《面积》，第四节“面积单位（二）”。本节内容主要包括两个方面：一是进一步认识平方厘米、平方分米、平方米三个面积单位，知道1平方米、1平方分米、1平方厘米分别等于多少平方厘米；二是通过实践活动，感受面积单位的大小，能运用这些面积单位解决实际问题。二、教学目标1.让学生在已有知识的基础上，进一步认识平方厘米、平方分米、平方米三个面积单位，了解它们之间的进率。2.培养学生运用面积单位解决实际问题的能力。3.培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力。三、教学难点与重点重点：认识平方厘米、平方分米、平方米三个面积单位，知道它们之间的进率。难点：运用面积单位解决实际问题。四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。学具：练习册、尺子、剪刀、胶水。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一个长20厘米、宽15厘米的长方形纸片，提问：“这个长方形纸片的面积是多少？”学生回答：“400平方厘米。”教师接着问：“你们能用不同的面积单位表示这个长方形纸片的面积吗？”学生回答：“可以，可以用平方分米和平方米表示。”2.例题讲解：教师出示例题：“一个正方形花坛，边长是5米，求这个花坛的面积。”教师引导学生用不同的面积单位表示答案，学生回答：“可以用平方米、平方分米、平方厘米表示。”教师讲解解题过程，得出答案：这个花坛的面积是25平方米、2500平方分米、250000平方厘米。3.随堂练习：教师出示练习题：“一个长方形操场，长是80米，宽是50米，求这个操场的面积。”学生独立完成，教师点评答案。4.面积单位的进率：教师引导学生观察平方厘米、平方分米、平方米三个面积单位的大小，提问：“1平方米等于多少平方分米？1平方分米等于多少平方厘米？”学生回答：“1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米。”5.运用面积单位解决实际问题：教师出示实际问题：“教室的地面面积是50平方米，用平方厘米表示是多少？”学生回答：“500000平方厘米。”六、板书设计板书内容如下：面积单位：平方厘米、平方分米、平方米进率：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米实际问题：教室地面面积50平方米=500000平方厘米七、作业设计1.练习册第87页至第88页的练习题。2.回家后，量一量自己房间的长和宽，计算一下房间的面积，并用不同的面积单位表示。八、课后反思及拓展延伸本节课学生对面积单位有了更深入的认识，能运用面积单位解决实际问题。但在课堂上，对于面积单位进率的掌握，部分学生还存在疑惑。在课后，教师应加强对这部分学生的辅导，帮助他们巩固面积单位的知识。拓展延伸：教师可以引导学生运用面积单位解决更复杂的实际问题，如计算教室、客厅、卧室等不同场地的面积，提高学生的运用能力。同时，也可以让学生探索其他计量单位之间的进率，如长度单位、质量单位等。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：认识平方厘米、平方分米、平方米三个面积单位，知道它们之间的进率。难点：运用面积单位解决实际问题。二、重点和难点解析1.教学重点解析（1）认识平方厘米、平方分米、平方米三个面积单位：这是本节课的基础知识，学生需要了解这三个面积单位的含义、大小及它们之间的关系。（2）知道它们之间的进率：学生需要掌握三个面积单位之间的换算关系，即1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米。（3）运用面积单位解决实际问题：学生需要将所学知识运用到实际问题中，计算不同场地的面积，提高解决实际问题的能力。2.教学难点解析（1）运用面积单位解决实际问题：学生在解决实际问题时，需要将生活实际与所学知识相结合，进行空间观念的转换，这需要一定的思维跳跃和抽象能力。（2）理解面积单位之间的进率：学生需要理解并掌握面积单位之间的换算关系，这对于他们来说是一个新的知识体系，需要一定的时间去消化和理解。三、教学过程详解1.实践情景引入：教师出示一个长20厘米、宽15厘米的长方形纸片，提问：“这个长方形纸片的面积是多少？”学生回答：“400平方厘米。”教师接着问：“你们能用不同的面积单位表示这个长方形纸片的面积吗？”学生回答：“可以，可以用平方分米和平方米表示。”2.例题讲解：教师出示例题：“一个正方形花坛，边长是5米，求这个花坛的面积。”教师引导学生用不同的面积单位表示答案，学生回答：“可以用平方米、平方分米、平方厘米表示。”教师讲解解题过程，得出答案：这个花坛的面积是25平方米、2500平方分米、250000平方厘米。3.随堂练习：教师出示练习题：“一个长方形操场，长是80米，宽是50米，求这个操场的面积。”学生独立完成，教师点评答案。4.面积单位的进率：教师引导学生观察平方厘米、平方分米、平方米三个面积单位的大小，提问：“1平方米等于多少平方分米？1平方分米等于多少平方厘米？”学生回答：“1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米。”5.运用面积单位解决实际问题：教师出示实际问题：“教室的地面面积是50平方米，用平方厘米表示是多少？”学生回答：“500000平方厘米。”6.课后作业：练习册第87页至第88页的练习题。回家后，量一量自己房间的长和宽，计算一下房间的面积，并用不同的面积单位表示。四、板书设计详解板书内容如下：面积单位：平方厘米、平方分米、平方米进率：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米实际问题：教室地面面积50平方米=500000平方厘米五、作业设计详解1.练习册第87页至第88页的练习题：这些练习题涵盖了本节课所学的知识，可以帮助学生巩固面积单位的概念和换算关系。2.回家后，量一量自己房间的长和宽，计算一下房间的面积，并用不同的面积单位表示：这个作业可以让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。六、课后反思及拓展延伸详解1.课后反思：在课后，教师应针对本节课的教学内容进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。2.拓展延伸：教师可以引导学生运用面积单位解决更复杂的实际问题，如计算教室、客厅、卧室等不同场地的面积，提高学生的运用能力。同时，也可以让学生探索其他计量单位之间的进率，如长度单位、质量单位等。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应保持语调亲切、自然，语速适中，让学生能够清楚地听到每一个字。对于重要的概念和知识点，可以适当提高语调，以引起学生的注意。二、时间分配在课堂时间分配上，教师应保证每个环节都有足够的时间，以便学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，要留出一定的时间进行课堂练习和解答学生的问题。三、课堂提问在课堂提问环节，教师应鼓励学生积极思考，引导他们运用所学知识回答问题。提问时，可以采用开放式和封闭式相结合的方式，让学生充分表达自己的观点。四、情景导入在导入环节，教师可以利用实物、图片、故事等情境，激发学生的学习兴趣，引导他们自然地进入新课的学习。五、教案反思在课后，教师应认真反思教案的实施情况，了解学生的掌握程度，对教学方法进行调整，以提高教学效果。同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生制定不同的教学策略。六、其他技巧