中小学教师资格考试思维导图

中小学教师资格考试思维导图汇总

中小学教师资格考试笔试主要考核申请人从事教师职业所应

具备的教育理念、职业道德和教育法律法规知识；科学文化素养

和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育

教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科（专业）领

域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学

知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

《综合素质》主要考查考生职业理念、教育法律法规、教师

职业道德规范、文化素养和基本能力。

中小学教师资格考试《综合素质》试卷结构

模块比1列题型

职业理念15%

教育法律法规10%单项选择题

教师职业道德规范15%材料分析题

文化素养12%

单项选择题

基本能力48%材料分析题

写作题

单项选择题：约39%

合计100%

非选择题：约61%

以下是《综合素质》思维导图:

提高国民素质

面向全体学牛

内涵---------------

“两全一^重点.，促进学生全面发展

,促进学生个性发展

创新精神&实践能力

促进学生身体的发育

促进学生心理的成熟化

造就平等的公民

素质教育目标培养个体的生存能力和基本素质

培养学生自我学习的习惯、爱好和能力

畸学生的

的学生的好精mi态度

面向全体/全面发展/创新精神&实践能力

基本要求---------------------------------------

教育观-----------生动、活泼、主动的发展/终身可持续发展

深，缀育改革

更新教师敦育观念

优偿构提高教师的师警素养

|途径和方法强化教师在职进修制度，提高待遇，优化学校管理

格教育目斑帝实到救学中

敦学内容与生活实际紧密结合

调动学生的主动性和积极性

传道者/授业解惑看历诧看

角色特点---------------------------

----------管理者/朋友/研究者

复杂性/创造性/主体性和示范性

劳动特征劳动时间延续性般动空间广延性

长期性和间接性/个体性与群体性

知识传授者-学生学习的引导者和学生发展的促进看

教师职业角色转换课程的忠实执行番课程的建设者和开发看

----------救书匠-钦育牧学的研究者和反思的实践各

学校的牧师-社区里开放的牧师

师生关系：尊重、赞赏

对待救学：第助、引导

行为转变-----------------------

-----------对待自我：反思

对待与其他效育者的关系:合作

学会学习，成为修身学习老

勤于反思，成为反思的实践看

要求恒于研究，成为敦肓敦学的研究各

重视沟通，加强交往与合作能力

勇于创新，加强创新精神和实践统力

G业理想的建立

专业人格的形成

专业知识的拓展与深化

内容

G业能力的提高敦学技巧/较育敦学能力

教师观专业态度和动机的完善

专业自我的形成

职前培训

专业发展入职培训

在职培训参加培311/学术团体与学术活动/校育考察与观摩

自我敦育专业阅读/网络学习微本研究与名训1/行动研究

观摩和分析优秀致师的救学活动

万法---------------------------------

-------开展微格教学/进行专门训绮反思救学经验

关注生存阶段

成长三阶段理论关注情境阶段学生成绩、班级建设、备课等

龄段理论关注学生阶段奢考学生个别差异

发展五阶段理论新手-熟练新手•胜任•业务精干-专家

意识修身学习/自主发展

忠诚救育事业/热爱学生

道俘修养

具有集体团结协作精神/自己以身作则，为人师表

学科基本知识和基本技能/学科汨识结构及其相关知识

本体性知识----------------------------------------------------

------------学科发展的历史与趋势/学科的思鲂式和方法论

专业知识

专业素养条件性知识箧践性知识/女X七知识

基本的牧育科学知识-敦肓学、心理学等

教育专业---------------------------------------

-----------砌趣学高的软育GiJklfcd

心理素养艮好的情朗/积极稳定的情缙/良好的性格

月相变化

四时元气

文化素养

《保教知识与能力》主要考查考生学前儿童发展、学前教育原理、

生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、

教育评价。

《保教知识与能力》试卷结构

模块比例题型

学前教育原理31%单项选择题、简答题、论述题

学前儿童发展33%单项选择题、简答题、材料分析题

生活指导

环境创设单项选择题

游戏活动的指导36%材料分析题

教育活动的组织与实施活动设计题

教育评价

单项选择题：约20%

合计100%

非选择题：约80%

以下是《保教知识与能力》思维导图:

保教知识与能力

昼幼儿发展幼J网l网创设的原期昉法

儿童方展理论I幼JL@3I环境创设

婴幼儿身心——（WW）■常妞励区

如I修”•一,--幼J眼盲与轴.社区

幼儿认知发展（学前儿童发展）—幼儿衍俵

幼儿情靖情;

幼邮

幼儿个性、社会性为展1

幼儿各年龄阶段游过的侍点

幼儿个体差异

幼儿牧育本研究方法

XI幼儿园牧育活动设计

幼1以惘0心理发隔招出现的问题幼儿园健康牧育

幼儿园语言教育

牧育收还

—〈教育活动的组织与实施）

幼儿园社会牧盲

幼儿教音

幼儿跳白嗽育

幼儿帕方庵

（学前教育原理）—幼儿园艺术教育

学前牧育的原则与侍点

府副中的师幼关系

幼儿醐吸管理

《幼儿园牧台指耳砸（试包

幼儿园故宫评价行逐

我国幼儿枚育的改革肋惠与发展趋势

幼儿园校百评价方法与反思

幼儿日短

幼儿园时生;舌常短牧盲

如胭伴廨町母薪蹄6〈生活指导》——

幼JL的苜济需求知识

幼儿园常见安全管理

能促进幼.儿的身心健庾

有助于幼儿我成真好的生舌习惯

幼儿园一日生活的教育意义

是全面完成幼儿园载育任务的保证

幼儿园一日生活

_________________________________________括源幼!1良好生活、卫生习惯的原则

幼儿良好生活、卫生习惯的培养培貌幼儿良好生言、卫生习惯的血

J晨间接待|

［晨间懒域］下靛动

为幼儿创设一个方便、卫生、舒适的如幽环境

熨的蔡助幼儿算成身好的怕屈习®

［F如厕］■

橙翟解畅个别幼儿

力幼儿创设干》用央，笈古卫生BW境

（赞洗］•找肚适之学前幼儿使用B1卫生吉月

括就幼儿良行的个人E笺习馍

创设安全.££•1«、育鹿第燮次环境

场养幼儿良好的奠代习惯

幼儿园一日生活的主要环节［六选餐卜i矍的和支势纷儿的自及酹疗

郭忖菱惧堀公儿的不同情&妗予不同的柒助与括导

为幼儿创设一个好通、安A的I4眼珏境

［广午随卜史福静联81护理工作

翅心筋峥个别儿，

-［户外活动与体育慑域|

［游戏］

-［教学活动］

[4园]

《教育教学知识与能力》主要考查考生教育基础、学生指导、班

级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。

以下是《教育教学知识与能力》思维导图：

1.1广新课程改革

1.2广课程设计

「1.课程e1.3户课程类型

1.4台课程实施

2.1广教育学的产生与发展

2.2〉教育科学讲究

-2.教育与教育学e

2.3户教育的产生与发展

3.1卜小学生身心发展的一般规律

3.教育与人的发展勺

3.2广人的发展概述@

/1卜学制的形成与发展

■★教育基础1

4.学校教育制度d/2〉义务教育

/3卜学校教育制度概述

广教师的角色及其劳动特点

5.教师专业发展q

L?六师生关系

6.1卜教育与文化

6.教育与社会发展Or

6.2户教育与社会人口

7教育目的「“我国的教育目的

7.2卜教育目的的理论

「小学课外活动堂；毒嚣

-班级与班级管理匕翼舞谓萨论

★班级管理-

-小学班级活动及指导d1.班级活动的类型

J班主任与班主任工作d1.班主任的工作内容

1.1教学目标

1.2教学过程设计

,-1.★教案设计与编写

教学设计卜1.3提问设计技能

---------------------j-2.教学设计概述十2.1教学设计的基本程序

广教学原则和教学方法-教学原则

^教学方法

♦教学组织形式

★教学实施教学工作的基本环节

「教学概述

教学的概念

r教学过程有关教学过程的理论

「1L德育原则与德育方法

2上德育过程

「F德育o3?德育的概述

4?德育途径与德育模式

1感觉

2思维概述

-卜学习的认知基础3知觉

4记忆

5注意

.上S上A匕自由~^小学儿童的安全防范常识

，小学儿里的安全与健康7,小学儿童的医疗保健常识

★学生指导产学习策略

一知识与技能的学习C卜技能的学习

广知识的学习

广学习动机的理论

「学习动机Of

学习动机概述

，学习与学习理论e广一般学习理论

广心理健康教育@

广心理发展理论-

「情绪情感与意志@

个性心理®

注：图中红色小旗表示特别重要；橙色表示比较重要；蓝色表示一般

重要；绿色表示不太重要。

《教育知识与能力》主要考查考生教育基础知识和基本原理、中

学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心

理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理。

《教育知识与能力》（中学）试卷结构

模块比例题型

教育基础知识和基本原理

单项选择踵

中学教学

68%辨析题

中学生学习心理

材料分析题

中学德育

中学课程

单项选择题

中学生发展心理

32%简答题

中学生心理辅导

材料分析题

中学班级管理与教师心理

单项选择题：约30%

合计100%

非选择题：约70%

以下是《教育知识与能力》思维导图:

班级管理

课堂管理

教师心理=＞教肺心理

课堂纪律管理中学班级管理

课外活动

学校、家够与社会的结合

心理健康概述

中学生心理辅导中学生易产生的心理健康问题

品德发展概述

心理辅导的方法

德育内容

德育过程中学^育

德育原则中学生认知发展

德育的途径与方法中学生情绪情缘的发展

中学生意忐的发展

教学概述中学生发展心理

中学生个性心理的发展

教学过程

中学生性心理的发展与

教学原则和教学方法

异性交往辅导

教学工作的基本环节及要求中学教学

教学组织形式认知过程

教学评价学习概述

当前教学改革的主要观点及趋势学习理论

中学生学习心理

学习动机

课程概述

学习迁移

课程结构中学课程

学习策略

荔础较育课程改革

教育基础知识和基本原理

I

救fif与教教育目的教育研究

育学方法

目的全面

复杂性任务多样

对象差异

因材施教

创造性方法更新

教师劳动特点教育机智

连慢性时间

广延性空间

长期性十年树木，百年树人

示范性桃李不言，下自成蹊

角色认知

教师角色形成角色认同

角色信念

本体性知识学科知识

条件性知识教育学、心理学

知识结构

教断心理实践性知识

教师心理特征认知特征文化知识

教学认知能力

教学设计能力

教学能力

教学操作能力

教学监控能力

关注生存人际关系

关注情境成绩

成长历程

关注学生学生个性

教师成长心理成熟的标志

观摩分析优秀教师的教学活动

开展微格教学

成长途径