三年级下品德与社会教学实录分享的快乐-人教新课标

/三年级下品德与社会教学实录-分享的快乐人教新课标

一、课前交流师：孩子你叫什么名字？生：王志强师：志强认识你很快乐！〔握手〕生：认识你也很快乐！师：〔指向另一生〕你叫什么名字？生：王辉师：王辉认识也很快乐！生：认识你我也很快乐！师：同学们,我是坡头一小的王老师,今天能够认识大家,我很快乐！【评析：一直以来,王敏琴教授的五环和谐教学法中的第一环节——身心准备,给我留下了深刻的印象。我总觉得不要吝啬课前这几分钟的“珍贵〞时间,课前的交流,使得学生抛开课堂和老师零距离接触。容易形成一种积极向上,愉快,活泼,和谐的课堂学习气氛。】二、故事导入,体会分享的快乐师：昨天我们学校举行了第一个故事节,在故事节上王老师给大家分享了一个好听的故事,同学们你都说我是讲故事高手,你们想不想听一听？师讲故事?金色的房子?师：听了故事,你想对小姑娘说些什么呢？生：分享的快乐才是真正的快乐！师：是呀！小姑娘的自私换来了孤独。她学会了分享,得到了真正的快乐。今天我们就一起来学习?分享的快乐?板书课题。【评析：采取故事导入的方法,用生动活泼、形象逼真的口头和肢体语言,有声有色地讲故事,可以调动学生的积极性,延长学生的有意注意时间,活泼课堂教学的气氛,激发学生的学习兴趣,也能进一步帮助学生理解分享的快乐这一主题内容,起到了事半功倍的教学效果。】三、特长表演,体验快乐师：同学们,老师昨天把故事分享给了我们二小的同学们,今天又把故事分享给了你们,我的快乐可以繁殖,变成了无数快乐的小天使,我好快乐！你们愿意给大家带去快乐吗？生：愿意师：我想有请咱们班唱歌唱得最好的同学高歌一曲！生推荐学生唱歌！师：继续努力,有望赛过宋祖英！咱班谁跳舞跳得特棒？生推荐学生跳舞师：舞姿好优美!我可以拜你为师吗？你给大家展示了自己,快乐吗？生：快乐师：同学们分享了刚刚两位同学的快乐,你们快乐吗？生：快乐师：看来快乐是可以传递的。其实每个人都一样,你在与被人分享快乐时,你的快乐就像一曲动听的歌,令人陶醉；就像一支优美的舞蹈,令人愉悦。我们中华民族是一个优秀的民族,自古以来就有许多分享的传统。比方：谁家的孩子考上大学了,谁家搬新房了,都要请来亲朋好友吃一顿好的,共同分享快乐！你能举个例子吗？生1：结婚生2：买新房生3：过生日生4：当领导了生5：做生意赚钱了生6：找到好工作了【评析：“与其给鱼一双翅膀,不如还鱼一方池塘。〞任何事物都有自己特定的成长环境,鱼儿是离不开水的,想让鱼儿长大,送给他翅膀无疑是南辕北辙,拔苗助长,而一方池塘却可以自力更生,受益终身。与其课堂上苦口婆心,谆谆教导,收效甚微,还不如还给学生一片自由的空间,让他们自己做“主演〞,成为课堂的主人。】四、联系生活,寻找快乐师：是呀！快乐是可以辐射的！你们在学习和生活中,有没有给大家分享过你的快乐？生1：我考了好成绩,和爸爸、妈妈分享过生2：我过生日时爸爸给我买了一个手枪,我和好朋友分享过生3：我有一本?感恩父母?的书,和同学们分享过。生4：妈妈给我买的生日蛋糕,我给弟弟妹妹分享过。生5：前不久我看了?隐形的翅膀?的电影,回来后我给爸爸、妈妈、弟弟、妹妹分享过。师：刚刚这些懂得分享的孩子,是我们学习的典范,养成分享快乐的习惯必将会幸福一辈子！老师要送给这些孩子一个礼物,向他们表示祝贺！师给善于分享的孩子发糖果。师：得到礼物的同学快乐吗？生：快乐师：怎样让没得到礼物的同学也快乐起来呢？生：分一些跟他们。师：那同学们行动起来吧!〔得到礼物的同学分糖果,教师放?幸福拍手歌?的音乐,并适时观察,有没有不愿把糖分给别人的同学,及时做以引导。〕师：同学们,糖甜吗？生：甜师：老师的心里更甜！我看到了同学们脸上的笑容,我感受到我们教室的空气中都洋溢着快乐！这快乐来自分享的快乐！【评析：我认为,在教学实际中应努力走进生活,贴近学生,创设开放、互动、活泼的教学情景,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛,让学生与教材中的孩子一起面对并解决这些问题和烦恼,共同享受成长的幸福。】六：分享智慧,升华快乐师：大家愿不愿意把你的聪明才智和我们二小的同学进行分享呢？生：愿意师：老师这里有几个信封,信封里是我们班的孩子给你们交流分享的题目,请各组组长组织小组成员对问题进行讨论解决。〔师给每个小组发一个信封,小组讨论解决。〕分享1、登山的时候,你的小伙伴忘记带水了,遇到这种情况你会怎么做？分享2、上美术课的时候,同桌小兰的蓝色水彩笔没水了,你看见了会怎么做？分享3、有一个盲人老伯伯每天晚上出门都要带一盏灯笼,你觉得有必要吗？分享4、你妈妈给你买了一个你喜欢的飞机模型,你好朋友想借走玩两天,你会怎么做？分享5、给你一个圆,小组合作,你们能把它变成多少种不同的图形,请画下来。师：从大家积极合作的表现中,看得出来咱们这个班是一个温暖的集体。下面,请同学们派出代表给大家分享你的智慧。学生汇报,教师点评。【评析：学生在课堂上明白的道理,还应回到生活中,进行体验,从而使之真正成为学生内在的道德修养。在平时的学习生活中,遇到一些问题,就应及时讨论,联系课堂上的道理,让学生明白时时处处都要牢记这些道理,用它们来标准自己的行为,让课堂与生活紧密联系起来。】师：今天王老师给大家分享了一个好听的故事、好吃的糖果,接下来请同学们一起怀着愉快的心情再次来分享老师旅游时的几张照片。师播放照片。〔配上好听的音乐〕师：刚刚大家欣赏了老师的照片,快乐吗？生：快乐师：我和你们老师商量过了,把下周一订为咱们班的“分享日〞,你打算从家里带来什么和同学们进行分享呢？生汇报,及时表扬。师：孩子们,桔子为什么是一瓣一瓣的呢？葡萄一串为什么会接呢么多呢？西瓜为什么长那么大呢？咱们来猜一猜。生：让我们体验分享的快乐。师：你会和谁分享？生：妈妈、爸爸师：是呀,虽然他们的生长是自然现象,可正是由于他们的存在,让我们体验到了分享的快乐！一本好书、一篇好文章、一件漂亮衣服、一杯水,甚至是你的思想都可以和大家一起分享,学会分享你就进入了快乐的城堡,一个乐于把快乐传递的人,将拥有更多的快乐,愿可爱的孩子们,牢记一句话“快乐像阳光可以辐射！〞【评析：学生的生活是丰富多