部编统编八下语文第五单元-口语交际公开课教案教学设计课件测试卷练习卷课时同步训练练习复习题

口语交际即席讲话八年级语文•下(R版)第5单元一、(2018•岳阳)综合运用。阅读下面材料，完成第(1)—(4)题。丽丽、红红、军军征得爷爷同意，乐呵呵地进入了爷爷的书房。军军：(一屁股坐到书桌旁，发现新大陆般)快来看，这是爷爷的笔记哦(见下图)。丽丽：(一把夺过来，摇头晃脑地读起来)在许多时候，把字和词错过了，就把整个作品错过了……红红：嘿，从爷爷的笔记中我发现了一种读书方法，______________________________。丽丽：红红，拙见！你归纳的读书方法让我茅塞顿开。军军：丽丽，怎么是“拙见”？应该是__________________哟。爷爷，对吧？爷爷：(点点头)谦辞、敬辞不能用反哦。军军：哈哈，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。我可以把________(甲、毕飞宇；乙、但汉松)的话作为“反(1)(2)(3)反对用浓缩音频替代文本阅读”的论据了，明天的辩论赛我可威武啦。爷爷：(欣慰地看了看三个孩子)小家伙们了不起！你们还有哪些好的读书方法，说给爷爷听听。军军：(抢答道)_______________________。(4)(1)红红的发现：____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)应该是“______________________________________________________________________________________”(3)________(填“甲”或“乙”)的话。阅读的时候我们要深入文字、品味文字，既透过文字读懂意思、读懂作者，又与自己的积累连接、消化，提高语言运用能力。高见或高论乙(4)请替军军说出一种读书方法：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：比如我读《青春期卫生》，先粗看一遍再细读，粗看和细读都是从自己的关注点选择，没有按次序读。示例二：我读书有时候用批注法，对词、句、段、篇等从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度把自己的理解、感受、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。二、根据下面提供的情境，补全对话。小红即将中考。一天，晚饭后——妈妈(对小红爸爸)：我们单位今晚有急事，你陪小红复习功课吧。爸爸：不行啊，我要去见大老远来的一位重要客户。妈妈(生气)：你……究竟是客户重要，还是孩子重要？爸爸：当然是客户重要了。妈妈：既然你认为客户重要，干脆跟他去过好了！小红说：_________________________________________________________________________________________略。三、(2018•襄阳)《见字如面》节目播出后，越来越多的人认识到家书在寄托情感方面的重要作用。学校拟开展“手写家书”活动，可同学李明却说：“有了网络和手机，还用得着用笔墨写信吗？”听了他的话，你该怎样劝说他积极参与活动？示例：李明，家书是中华优秀传统文化的一部分，手写家书更能寄托情感，成为连接亲人间的纽带，其作用是网络、手机无法比拟的。让我们积极参与活动，好吗？四、近日，全市各地正在开展“关爱留守学生”行动，你们学校也在行动。(1)【老师献爱心】学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导作业。校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已拟好：老师奉献爱心育桃李。请你拟出下联。示例一：学生增长知识报师恩示例二：同学苦练本领报师恩。点拨写对联：相同位置词性要相同、句式要相同、内容要相关、字数要相等。本题在内容上要求“激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师”。(2)【同学在参与】为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学征集活动宣传语，你的同桌写的是“让寂寞的花朵也在春风中微笑。”说说你对这句话的理解。这句话运用比喻，意思是希望孤独寂寞的留守学生在老师、同学、社会的关爱中，快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。点拨理解一句话要抓住关键词(寂寞的花朵、春风、微笑)、联系中心(关爱留守学生)、体会词语的深层含义或双关意义，说出句子所表现的思想感情。(3)【你也在行动】暑假中，妈妈准备让你用“泰微课”资源自学高中课程，你想邀请留守学生小华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？妈妈，【称呼】我想邀请小华来我们家一起学习“泰微课”。【要求】俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。【理由一】再说小华是个留守学生，到我们家来免得他孤独寂寞。【理由二】所以我想邀请小华来我们家，好吗？点拨本题属于“要求型”说话题。答题格式为“称呼＋(有时要加‘自我介绍’，比如打电话时、采访时)＋理由(‘理由’最好不少于2个，可以是情感品质方面及事理方面或知识能力方面等)＋要求＋好吗(你认为呢)”。休息一下，自主回顾学习下面这个故事吧！学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这个故事说的一样！故事再现自学目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一