届九年级信息技术下册 第4课《机器人走正方形》教学设计 川教版

届九年级信息技术下册第4课《机器人走正方形》教学设计川教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）届九年级信息技术下册第4课《机器人走正方形》教学设计川教版教学内容分析本节课的主要教学内容为川教版信息技术九年级下册第4课《机器人走正方形》。课程内容包括：1）了解机器人的基本运动指令；2）学习如何编写程序使机器人走正方形；3）通过实践操作，掌握机器人编程的基本技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作和编程基础，本节课将在已有知识的基础上，进一步深入学习机器人编程。通过本节课的学习，学生将能够将已有的计算机编程知识应用到机器人编程中，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1）信息意识：培养学生对机器人技术的兴趣和好奇心，引导学生主动关注和了解机器人技术的发展和应用；2）计算思维：通过编写程序和操作机器人，培养学生运用计算机思维解决问题的方式和方法；3）数字化学习与创新：培养学生利用数字化工具进行学习和创新的能力，提高学生的自主学习和协作学习能力；4）信息社会责任：培养学生对信息技术的安全性和道德性的认识，使学生能够负责任地使用信息技术。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作、编程基础以及机器人基础知识。他们对机器人编程有一定的了解，能够理解基本的编程概念和指令。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对机器人编程感兴趣，他们喜欢亲自动手操作和实践。在学习过程中，他们能够通过实验和实践活动来加深对知识的理解。此外，学生们具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，他们能够通过编程解决问题并完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习机器人走正方形的编程过程中，学生们可能会遇到一些困难。首先，他们可能对机器人运动的坐标系和指令理解不够清晰，导致编程过程中出现错误。其次，学生们可能对如何调试程序和解决问题感到困惑，需要教师的引导和帮助。此外，不同学生的学习能力和学习风格存在差异，需要教师针对不同学生提供适当的指导和支持。教学资源四、教学资源：1.软硬件资源：计算机、机器人设备、编程软件；2.课程平台：川教版信息技术九年级下册教材；3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线编程练习平台；4.教学手段：讲授法、实验操作法、小组合作法、问题解决法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《机器人走正方形》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习机器人编程打下基础。

教师备课：

深入研究教材，明确《机器人走正方形》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习机器人编程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入机器人编程学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的机器人基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《机器人走正方形》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解机器人走正方形的编程原理和操作步骤，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕机器人编程问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验机器人编程的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对机器人走正方形编程知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决编程问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与机器人编程相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合机器人编程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习机器人编程的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的机器人走正方形编程内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的机器人走正方形编程内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《机器人编程入门》、《智能机器人技术与应用》等书籍，以及机器人编程相关的学术论文和杂志。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-研究不同的机器人编程语言和框架，了解它们的特点和应用场景。

-探索机器人在现实生活中的应用，如工业自动化、医疗辅助、家庭服务等领域。

-了解机器人编程的前沿技术和未来发展，关注相关的学术会议和科技创新动态。

-参加机器人编程相关的竞赛和活动，提高自己的编程能力和创新思维。

-结合自己的兴趣和特长，开展机器人编程相关的项目或研究，如制作一个简单的机器人游戏、设计一个智能家居控制系统等。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

-练习编写机器人走正方形的程序，要求学生能够独立完成程序的编写和调试。

-要求学生思考并分析机器人编程中的算法和逻辑，提高学生的逻辑思维能力。

-让学生结合生活中的实际场景，设计一个简单的机器人应用程序，培养学生的创新能力和实际应用能力。

-要求学生阅读一篇关于机器人编程的拓展阅读材料，并写一篇读后感，提高学生的阅读和表达能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

-对于学生在编程作业中遇到的问题，要及时给予解答和指导，帮助学生解决问题。

-对于学生的程序代码，要仔细审查，提出优化建议，提高学生的编程效率和代码质量。

-对于学生设计的机器人应用程序，要从创新性、实用性和技术实现等方面进行评价，并给予改进建议。

-对于学生的读后感，要关注其对拓展阅读材料的理解和思考，提出深入思考和观点阐述方面的改进建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过让学生亲自动手编写程序和操作机器人，使学生在实践中掌握编程技能，提高学生的实践能力。

2.合作学习：组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的协作能力。

3.情境教学：创设真实的机器人编程情境，让学生在解决问题的过程中学习编程知识，提高学生的应用能力和创新能力。

（二）存在主要问题

1.学生动手能力不强：部分学生在编程实践中动手能力较弱，需要加强对学生的动手能力的培养。

2.学生学习兴趣不高：部分学生对机器人编程的学习兴趣不高，需要教师采取有效措施激发学生的学习兴趣。

3.教学资源不足：教学资源不足，需要进一步争取学校或社会资源，为学生提供更多的学习机会和实践平台。

（三）改进措施

1.增加实践环节：增加课堂上的实践环节，让学生更多地进行实际操作，提高学生的动手能力。

2.激发学习兴趣：通过引入有趣的教学案例和实践项目，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.寻求合作与支持：积极与学校、企业和社会各界合作，争取更多的教学资源和支持，为学生提供更好的学习环境和机会。

4.强化学生指导：加强对学生的指导，帮助学生解决学习中的问题，