语文人教部编版第五单元15课《夏天》

附件3信息技术与学科教学融合优质课教学设计表学校设计者学科（版本）语文人教部编版第五单元15课《夏天》章节学时第二课时年级六年级教学目标1.知识与技能目标：会写10个字。正确流利有感情地朗读课文，理解课文主要内容及重点句子的含义，体会作者的表达特点。2.过程与方法目标：通过学习理解和感悟，感受夏天里各种事物都在快速地生长。学会与人交流，提高表达能力、学习语文的能力。3.情感态度与价值观目标：让学生体会“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用长。的含义，从而懂得把握时间珍惜时间。”教学重点难点以及措施理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”定为本课的教学重点。体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义，作为本课的教学难点。本课的教学我准备采用创设情境法、朗读感悟法、自主感悟合作交流法。课前让学生了解在夏天里生物生长的状态。以达到教学的直观化和最优化。学习者分析对于六年级的学生读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快地长，跳跃地长，理解起来比较容易，但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理学生理解起来有一定难度。教学环节教学内容活动设计活动目标信息技术媒体使用及分析一、图片导入出示秋天图片。欣赏感受秋天是收获的季节，明白秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的。欣赏图片图片激发兴趣导入新课秋天的图片。通过使用图片让学生感受秋天是收获的季节。教师几句简单语言将学生的思绪带入炎热的夏日，出示课题后让学生质疑，为下面围绕“哪些事物成长，怎样成长”展开学习，做好铺垫。二、通读全文，找中心句。4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。用文中的一句话概括谁在夏天里成长。读词语要读出节奏感。（1）这段主要写了哪几样生物？（2）作者是如何来写的呢？（3）它们都有什么变化？1.这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？绿蔓，竹子小狗，小鸡，小鸭都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢？（板书：绿蔓竹林高粱苞蕾苔藓有生命）按要求读课文，在书中找出中心句。读课文，找出中心句。大屏幕出示：【课件2】夏天是万物迅速生长的季节。大家齐读这句话。（板书：夏天是万物迅速生长的季节），围绕这个中心句，作者从哪几个方面来讲述的呢？三、抓住中心，深入学习。学习第二自然段。下面同学们自由读课文的第二自然段，边读边思考用笔在文中画一画，然后和你的同桌交流一下。在朗读“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。学生试试。理解课文第二段主要写了什么。大屏幕出示：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”说明生物生长的速度怎么样呢？（快很快迅速）学习第三自然段，理解夏天里成长的还有什么。理清并根据学生回答板书：山地河铁轨马路无生命用固定句式说出（因为秧苗长甘蔗长，所以地是一天一天地高起来；因为水长瀑布长，所以河是一天一天地变深变大；因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小；因为柏油路长，所以路是一天一天地高起来。）（解释：物体遇热膨胀所以缝隙变小，路面高起来。）用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？（你可以把你想到的先说给同桌听）理解夏天里成长的还有什么。借助固定句式理解课文内容。2．大屏幕出示：你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。弄清人在夏天成长特点学习第四自然段，人在夏天成长有什么特点呢？齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。生读农谚，尝试解释。试着说出“热天，生长”含义。理解农谚。弄清“热天，生长”含义。大屏幕出示谚语：六月六，看谷秀。处暑不出头，割谷喂老牛。出示“热天，成长”学生尝试理解后出现并放大答案。回顾课文，拓展延伸。1作者为什么选取这几种事物来写？2.本文在语言上有什么特点？学生说说我们写作文时候怎么办？举例子说一说。知道我们写作如何注意语言应用。大屏幕出示“代表性”几个字。教师小结，