海南省2025届高三语文下学期第一次月考试题含解析

PAGE21-海南省2025届高三语文下学期第一次月考试题（含解析）一、现代文阅读现代文阅读I阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：小说作为一种文学形式，属于艺术之范畴，其终极旨归应为“诗”。诗性当是小说作为一种文学形式的突出特征。作家要艺术化地去处置现实，提升小说作为故事性文本的艺术含量，从而使其抵达更高层次的诗性彼岸。过度地沉迷于故事性，便会遮挡或者丢失其诗性，而堕入通俗性的歧途。如何合理地掌控故事性和诗性之关系，应当成为小说家的第一要务。综观中国当代小说的创作现状，诗性的缺失，正使其在背离葆有更高艺术含量的“纯文学”轨道上渐行渐远，而堕入了通俗性、庸俗化的平凡之境。小说是当下最为旺盛的文学体裁，取得了不俗的成果。但一些作家似乎过多沉迷于叙述模式的借鉴和试验，沉醉于魔幻现实的营造，痴心于恢宏历史的呈现，执着于玄妙故事的构思，却忽视或者漠视了小说诗性的构建。在他们的作品中，难于找寻到诗化的现实、诗意的语言和充溢诗魅的意象，而直露的现实、粗鄙的语言和意象的缺席，却占据了不小的空间。而且，过度商业化的氛围造成了他们心态的浮躁和对利益的追逐，从而进一步加剧了小说的通俗性和庸俗化，使其几乎成了“快餐文化”的一分子。这并不是对中国当代小说的全面否定。中国当代小说中不乏富有诗性、艺术水准颇高的佳作，但这类作品似乎正在日益被通俗性的潮流冲刷、侵蚀。(摘编自仕永波《小说亟待提升诗性品质》)材料二：海德格尔认为，文学是人们在天地之间创建出来的崭新的诗意的世界，是借文字展示的诗意生存的生命。日常生活是非诗意的，我们只有通过文学的引领才能到达诗意，感受无限，领悟神圣。既然日常生活总是被非诗意遮挡着，是庸常的、缺乏艺术质感的，而文学又必需是充溢诗意的，那么，文学活动的第一步就应当是对生活进行异质化处理，也就是把客观生活改造成能够体现人生的普遍阅历的、心灵化和情态化了的主客观相统一的诗意的生活。上述思想作为一种创作理念，与传统的强调文学与生活同质性的“仿照”和“再现”理论，有着较大的区分。在现代小说创作中，固守传统的“仿照”“再现”原则的当然不是少数，而追求叙事的诗性价值也是一些作家的自觉追求。在中国古代文学史上，小说作为一种叙事文学样式，更多地是与历史发生亲密的关联。早期的志人志怪小说，就是以“稗官野史”“正史之余”“六经国史之补”的面貌出场的。因此，可以说早期的小说主要是对人与社会的具象描述和刻意仿照，并以此来达到道德教化的目的。这样的小说不是一种纯粹的艺术，人们更多地关切它所叙之“事”，而不关切它是如何“叙”事，其社会历史价值远远大于艺术价值。但在其漫长的发展演化过程中，小说不断地从讲故事的原始形态向诗性叙事的现代形态发展。很多现代优秀小说，借用英国著名小说家笛福的话说，是“浸透了诗的”。在中国，第一部充分诗化的叙事文学作品是《红楼梦》。在这部不朽之作中，诸如“顽石幻形入世”“绛殊还泪”“木石姻缘”“风月宝鉴”等审美意象奇幻而丰盈，隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法层出不穷，超言绝象的不尽内涵对人的心智有着永恒的吸引力。曹雪芹将人间严酷的现实世界充分诗意化了，因此他的作品达到了叙事艺术的巅峰。(摘编自孙春吴《论现代小说的诗性叙事》)材料三：小说是以塑造人物为中心的。小说中的人物形象集中反映一个作家的审美追求，确定着作品基本的审美品德。在塑造人物方面，孙犁的小说表现出很强的诗化品德。一般来说，生活总是充溢着冲突和斗争，一般的小说作家往往通过立体多面的人物性格来反映丰富、困难的社会人生。但是由于特殊的人生看法和审美情趣，孙犁不喜爱表现生活中丑恶的、悲观的一面，而喜爱写人生美妙的、快乐的东西。在孙犁的小说世界里，大量的农村青年妇女构成了一个独特的人物系列画廊。《老胡的事》里的小梅、《丈夫》里的媳妇、《芦花荡》里的两个女孩、《荷花淀》与《叮嘱》里的水生嫂、《正月》里的多儿、《蒿儿梁》里的女主任、《吴召儿》里的吴召儿、《山地回忆》里的妞儿……对这些青年妇女，孙犁不是穷形尽相、四平八稳地刻画描写，而是重在发掘她们的灵魂美、人情美，作者把这些人物当作“美的极致化身”，而不是借她们来展示广袤困难的社会人生。在孙犁的笔下，她们的性格无一例外都是凝定的、单纯的，但她们因包蕴着作者的丰厚情感和美妙志向而显得富有诗意，可以称之为诗化的人物。孙犁抒情绝少像五四时期郁达夫那样直抒胸臆，而是以间接传达的方式，将情感充分客观化，融感情于景物和人物描写之中，移情入景，物我交融，因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境。小说与诗终归是两种不同文体，在营造意境方面二者是有差别的：诗是抒情文体，在一首诗中，意境是统一的、自足的；而小说是叙事文体，人事过程的呈现必需以场面的递进为背景，小说的意境是通过场面来显示的。叶圣陶先生曾明确指出：“意境不仅指一种深善的情旨，同时还要协作一个活生生的场面，使那情旨化为可以感觉的。”孙犁的很多小说往往就是由几个场景连缀而成，而意境就是在肯定的场景中刻意创建的。正是内在于小说深层的诗情诗境，将缺少时间规定性的生活片段连缀贯穿起来，使得孙犁小说呈现出影散而神聚的散文之美。孙犁像写诗一样写小说，也像写诗一样锤炼语言，他的小说语言富有诗的特质、诗的美感。巧设比方，是孙犁小说语言诗性美的突出表现。围绕一个描写对象，以比方为手段多方网罗物象，扩大语言的意象密度，增加语言的诗意，这可以说是他的“繁笔”。而“简笔”他也同样用得富有诗意，他擅长捕获富有表现力的生活细微环节，白描勾画，寥寥数语，便传达出丰富的意味。例如，《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征：女人的手指振动了一下。想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生嫂手指的振动分明是内心的振动：是依恋丈夫?还是担忧丈夫?还是因为想见独身持家的艰辛?或者这些心绪兼而有之?对此作者不着一字，留下空白，让读者依据主子公的动作细微环节去想象。富有音韵美和节奏感，是孙犁小说语言诗化的又一个重要特征。朱光潜认为：小说的功用在于叙事说理，而诗则着意于抒情遣兴，“事理可以专从文字的意义上领悟，情趣必从文字的声音上体验”。由于诗的渗透，孙犁小说语言的音乐性大大增加，语言的内在节奏提高到一个重要的地位。(摘编自靳新来《孙犁小说的诗性特质》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()A.诗性是全部文学形式共有的本质特征，是全部文学形式的普遍追求，是提高文学作品艺术品位的首要因素。B.文学的“异质化”意指对客观现实人生所做的情态化和心灵化艺术加工，不同于传统的“仿照”“再现”。C.小说的故事性和诗性之间是一种此消彼长的关系：故事性越强则诗性越弱；反之，故事性越弱诗性就越强。D.小说是否具有诗性的特质，取决于作者能否将传统诗歌营造意境的技法敏捷自如地移植到小说创作之中来。2.依据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是()A.诗性小说关注的是作品的艺术价值和审美价值，往往淡化其社会历史价值，也追求肯定的道德教化作用。B.海德格尔对客观生活进行主观异质化处理的观点，同孙犁将主观情感充分客观化的做法，本质是一样的。C.小说中的人物假如承载了作者的思想情感、体现了作者的志向追求，那这部小说就可以视为诗性化作品。D.孙犁的诗性小说，留意挖掘人物的灵魂美、人情美，把一些典型人物当作“美的极致化身”，称之诗化人物。3.下列与孙犁小说的诗性特征相吻合的一项是()A.《祝愿》中三次写到祥林嫂的外貌，这三次肖像描写代表了她人生的三个阶段，真实而传神地刻画了其精神世界。B.《装在套子里的人》谈到别里科夫的婚事时写道，“可是，这个装在套子里的人，差点结了婚”，极尽讽刺之能事。C.《林教头风雪山神庙》有关风雪的景物描写虽着墨不多，却渲染了气氛，同时推动情节层层发展、逐步走向高潮。D.《边城》以美丽的笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，呈现出人性的和善美妙。4.材料三在说理时运用了哪些论证方法?请简要举例说明。5.如何提升中国当代小说的“诗性”特征?请结合材料简要说明。【答案】1.B2.C3.D4.①对比论证法。在塑造人物形象方面，将孙犁与一般小说家的创作方法进行对比，说明他重在发掘人物的灵魂美、人情美，使人物形象富有诗意。②引证法。引用叶圣陶先生的话来指出小说意境常常借助场景来营造。③例证法。运用《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征时手指振动了一下的细微环节，论证孙犁善用白描手法表达丰富意味。5.①端正心态：反对过度沉迷故事性、通俗化、商业化，摈弃浮躁，淡泊名利，自觉追求。②生活诗化：对客观生活进行艺术提炼加工，改造成诗意的生活。③表达诗化：运用隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法，寄予深层意蕴。④形象诗化：在人物形象塑造方面，发掘灵魂美、人情美，使人物形象富有诗意。⑤意境诗化：移情入景，物我交融，描摹创设别有韵致的意境。⑥语言诗化：锤炼语言，使其富有诗的特质、诗的美感。【解析】【1题详解】此题考查学生把握文章内容要点和筛选整合文中信息的实力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；其次步，在文中找到题干信息对应的语句或段落；第三步，逐项和原文比照，确定答案。A项，“本质特征”表述错误，原文为“诗性当是小说作为一种文学形式的突出特征”；“首要因素”于文无据，原文为“作家要艺术化地去处置现实，提升小说作为故事性文本的艺术含量，从而使其抵达更高层次的诗性彼岸”。C项，“小说的故事性和诗性之间是一种此消彼长的关系”说法过于肯定，故事性和诗性可以适当兼容。D项，“取决于”表述不当，小说和诗歌在营造意境方面有差别，小说的诗性不仅仅体现在营造意境这一方面。故选B。【2题详解】本题考查学生把握文章内容要点和筛选整合信息的实力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。C项，以偏概全，“那这部小说就可以视为诗性化作品”错。结合“一般来说，生活总是充溢着冲突和斗争，一般的小说作家往往通过立体多面的人物性格来反映丰富、困难的社会人生”“小说是以塑造人物为中心的。小说中的人物形象集中反映一个作家的审美追求，确定着作品基本的审美品德”“她们的性格无一例外都是凝定的、单纯的，但她们因包蕴着作者的丰厚情感和美妙志向而显得富有诗意，可以称之为诗化的人物”等分析，“承载了作者的思想情感”“体现了作者的志向追求”是“小说被视为诗性化作品”的部分条件。故选C。【3题详解】此题考查把握文章内容、分析作者观点看法的实力。此种归纳内容要点和分析作者观点看法的题目，解答时应先依据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行推断。结合“孙犁不喜爱表现生活中丑恶的、悲观的一面，而喜爱写人生美妙的、快乐的东西”“在孙犁的笔下，她们的性格无一例外都是凝定的、单纯的，但她们因包蕴着作者的丰厚情感和美妙志向而显得富有诗意，可以称之为诗化的人物”等分析，孙犁小说的诗性特征，主要写人生美妙的、快乐的东西。A项，祥林嫂的三幅画像可以说分别代表了她三种不同的人生状态，不能体现小说的诗性特征。B项，“极尽讽剌之能事”不能体现小说的诗性特征。C项，与孙犁小说的诗性特征不相吻合。故选D。【4题详解】本题主要考查分析论证方法的实力。解答此类试题，须要审清题干要求，如本题“材料一运用了那些论证方法？请概括分析”，论证方法有以下几种：（1）举例论证（例证法）；（2）引用论证（引证法）；（3）对比论证；（4）比方论证；（5）因果论证；（6）归纳论证；（7）演绎论证；（8）类比论证等。结合材料一内容分析。结合“但是由于特殊的人生看法和审美情趣，孙犁不喜爱表现生活中丑恶的、悲观的一面，而喜爱写人生美妙的、快乐的东西。在孙犁的小说世界里，大量的农村青年妇女构成了一个独特的人物系列画廊”“在孙犁的笔下，她们的性格无一例外都是凝定的、单纯的，但她们因包蕴着作者的丰厚情感和美妙志向而显得富有诗意，可以称之为诗化的人物”“生活总是充溢着冲突和斗争，一般的小说作家往往通过立体多面的人物性格来反映丰富、困难的社会人生”等分析，运用对比论证法，将孙犁与一般小说家的创作方法进行对比。结合“叶圣陶先生曾明确指出：‘意境不仅指一种深善的情旨，同时还要协作一个活生生的场面，使那情旨化为可以感觉的’”分析，运用引证法，引用叶圣陶先生的话来指出小说意境常常借助场景来营造。结合“例如，《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征：女人的手指振动了一下。想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生嫂手指的振动分明是内心的振动：是依恋丈夫？还是担忧丈夫？还是因为想见独身持家的艰辛？或者这些心绪兼而有之？对此作者不着一字，留下空白，让读者依据主子公的动作细微环节去想象。富有音韵美和节奏感，是孙犁小说语言诗化的又一个重要特征”分析，运用例证法，运用《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征时手指振动了一下的细微环节，论证孙犁善用白描手法表达丰富意味。【5题详解】本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的实力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回来文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。归纳内容要点的方法：①找出相关的概括性语句。在详细的文章中，概括性的语句与详细的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。③提取精要，独立归纳，这是要求考生依据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。结合“过度地沉迷于故事性，便会遮挡或者丢失其诗性，而堕入通俗性的歧途。如何合理地掌控故事性和诗性之关系，应当成为小说家的第一要务。综观中国当代小说的创作现状，诗性的缺失，正使其在背离葆有更高艺术含量的‘纯文学’轨道上渐行渐远，而堕入了通俗性、庸俗化的平凡之境”“隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法层出不穷，超言绝象的不尽内涵对人的心智有着永恒的吸引力”“孙犁不是穷形尽相、四平八稳地刻画描写，而是重在发掘她们的灵魂美、人情美，作者把这些人物当作‘美的极致化身’，而不是借她们来展示广袤困难的社会人生”“以间接传达的方式，将情感充分客观化，融感情于景物和人物描写之中，移情入景，物我交融，因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境”“围绕一个描写对象，以比方为手段多方网罗物象，扩大语言的意象密度，增加语言的诗意”等分析，本题提升中国当代小说的“诗性”特征，可从端正心态、生活诗化、表达诗化、形象诗化、意境诗化、语言诗化等方面入手，留意结合文本分析。现代文阅读Ⅱ阅读下面的文字，完成各题。平凡的世界（节选）路遥几天之后，在少平即将离开省城的时刻，金秀和兰香相跟着来旅店找他，想陪他出去到街上转转。但少平推诿若说不想去。最少在眼下，他不愿带着脸上的疤痕，和任何女性相跟着逛大街,他无法忍受生疏人用异样的目光看他和身边两个美丽的妹妹。说实话，对脸上的那道疤痕，尽管他显得不在乎，但内心却为此而万般苦痛，爱美之心人人有，更何况，他正值青春年华！至于他的脸原委被伤到了何种程度，直到现在他都没有志气去照镜子。金秀见他执意不到街上去转，就提议他们三个人一块到她的宿舍去坐坐；她说她们宿舍实习的同学都没回来,就她一个人。医学院离这儿很近，少平也就同意了。三个人到医学院金秀的宿舍后，金秀特意让少平坐到她床上休息。她让少平先—个人待一会，自己随即又拉了兰香，到外面去采买吃的，她想好好款待一下少平哥。兰香和金秀走后，少平一个人没事,就在金秀的枕头边拿了几本医学杂志看。他在无意间发觉金秀床铺那头的墙上挂一面圆镜子。他迟疑了一下，过去摘下那面镜子。当镜子就要举到面前的时候，他闭住了眼睛。他闭着眼，举着镜子，脚步艰难地挪到了靠近房门的空地上。他久久地立着，拿镜子的那条胳膊抖得像筛糠一般。在这一刻里，孙少平不再是血性男儿，完全成了一个害怕的懦夫！我看到的将会是怎样的一个我？他在心里问自己。你啊！为什么不敢正视自己的不幸呢？你不愿望见它，莫非它就不存在吗？你连望见它的志气都鼓不起来,你又怎样带着它回到人们中间去生活？可笑。你这可笑的驼鸟心理！他睁开了眼睛。呀！他望见，那道可怕的伤疤从额头的发楞起斜劈过右眼角，始终拉过濒骨直至脸颊，活像淘气孩子在公厕墙上写了一句骂人话后所划下的惊羡号！他猛地把那面镜子摔在水泥地板上；一声爆响，镜子的碎片四处飞溅。接着，他一下伏在金秀的床铺上,埋住脸痛哭起来……他听见了开门声——是金秀和兰香回来了。他爬起来，用金秀的毛巾揩去了脸上的泪痕。接着，匆忙地拿起扫帚，把满地的碎镜片扫到门后。在手捉住门锁柄的时候，他停留片刻，以便自己冷静下来——尽管他知道这是徒劳的。在门打开的一刹那间，他望见两个妹妹都怀里抱着一堆吃的东西，脸色苍白地愣住看他。她们明显感到这屋里曾发生了什么事！其实，他自己的神态就说明白这一点。不过,她们很快说笑着走过来了。以后，她们始终装着没有望见门背后的那一堆碎镜片。两个女孩子像演戏一样，大声说笑着，甚至有点咋咋唬唬，在桌子上铺开了块干净的白布，然后把那些罐头、啤酒、果子露、牛肉、面包等等吃的东西都摆好，让他坐到“上席”上，并且开玩笑称他“革命老前辈”……吃过东西后，少平没让她们送他，自己一个人来到大街上。啊,最为严峻的时刻或许已经过去了！现在，他行走在这人流如潮的大街上，不管有多少含义困难的目光在他脸上扫射,他也坦然如常。不知为什么，他甚至感到自己的心情慢慢亢奋起来。他在个体户的小摊上买了一副黑镜，随即就戴起来——部分地遮掩了脸上那道疤痕。接着，他又到商店买了一件铁灰色风雨衣穿在身上。这装扮加上脸上那道疤，奇妙地使他具有了另一种男子汉的魅力——这正是他想象中自己的“新"形象。在下午剩下的最终一点时间里，他还到新华书店买了几本书。当天晚上，他静静地坐在小旅店的房间里，分别给妹妹、仲平和金秀写了两封信。在给兰香和仲平的信中，他向他们“阐述”了他为什么现在不想来大城市工作的想法。他说他或许一辈子可能和煤炭打交道。其次天，孙少平提着自己的东西，在火车站发出了那两封信，就一个人悄然离开了省城。中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿。他在矿部前下了车，抬头望了望高耸的选煤楼、宏伟的幵石山和黑油油的煤堆，眼里忍不住涌满了泪水。暖和的季风吹过了绿黄相间的山野;蓝天上，是太阳永恒的微笑。他依稀听见一支用口哨吹出的充溢活力的歌在耳边回响。这是赞美青春和生命的歌。（有删改）6.下列对小说内容的理解，不正确的一项是A.金秀和兰香到旅店找孙少平，想陪他出去到街上转转，两个妹妹都希望帮助哥哥，希望哥哥早日摆脱苦痛。B.慌张地整理东西，用毛巾揩去泪痕,但还是被妹妹看出了端倪，说明孙少平的内心遭到的打击是巨大的。C.尽管少平的两个妹妹都装着没有望见门背后的一堆碎镜片,但是他还是受到了刺激，静静地离开了她们。D.小说结尾写孙少平回到了煤矿,没有留在大城市工作,他感觉在“平凡的世界”里，自己的生命也有意义。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“你啊！为什么不敢正视自己的不幸呢?”小说改用其次人称，表现出孙少平谛视自己、剖析自己的心理。B.“你这可笑的驼鸟心理”，这个句子通过语言描写，表现孙少平的自嘲，同时也在激励自己不要一味躲避。C.文中把伤疤比作淘气孩子划下惊羡号，形象地写出了伤疤很长的特点,这样的伤疤深深地损害。D.“高耸的选煤楼、宏伟的砰石山和黑油油的煤堆”，作者用三个结构相像的短语，写出了大牙湾煤矿的特点。8.从文中可看出孙少平的情感经验了哪些变更？9.从小说中可以看到，孙少平的经验可谓不平凡，那么如何理解小说的标题“平凡的世界”？请结合小说内容加以分析。【答案】6.C7.B8.①因脸上的伤疤内心苦痛，无法忍受别人的眼光。②和妹妹交谈后，行走在街上，变得坦然甚至亢奋起来。③晚上给妹妹写信的时候，内心已安静下来。9.①“平凡的世界”在文本中指孙少平选择回到煤矿过平凡的生活。②“平凡的世界”，还指以孙少平为代表的的平凡的人们，要战胜生活中的艰辛，追求属于自己的华蜜。③平凡之中蕴含着不平凡，不平凡之后又归于平凡，两者对立又统一，这正是平凡世界里很多人的生活状态。【解析】【6题详解】本题考查考生对小说内容的分析理解实力，解答此类试题时，考生首先要细致阅读文本，然后将选项内容与小说内容进行比对，从而选出符合要求的答案。本题C项，“但是他还是受到了刺激，静静地离开了她们”曲解文意，分析错误。从原文“他听见了开门声——是金秀和兰香回来了。……以后，她们始终装着没有望见门背后的那一堆碎镜片。两个女孩子像演戏一样，大声说笑着，甚至有点咋咋唬唬，在桌子上铺开了块干净的白布，然后把那些罐头、啤酒、果子露、牛肉、面包等等吃的东西都摆好，让他坐到“上席”上，并且开玩笑称他“革命老前辈”……吃过东西后，少平没让她们送他，自己一个人来到大街上”可知少平并不是静静地离开了她们。故选C。【7题详解】此题考查考生对文本思想主旨内容和结构特点的分析和鉴赏实力。解答此题，应从语句理解、修辞分析、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析推断。依据对文本内容的感知与理解，细致辨识选项与原文的微小差别，做出推断。本题B项，“同时也在激励自己不要一味躲避”分析错误，从原文“你啊！为什么不敢正视自己的不幸呢？你不愿望见它，莫非它就不存在吗？你连望见它的志气都鼓不起来，你又怎样带着它回到人们中间去生活？可笑。你这可笑的驼鸟心理！”可知“鸵鸟心理”是少平指自己躲避现实的心理，也是一种不敢面对问题的软弱行为，并没有表现出激励自己不要一味躲避。故选B。【8题详解】本题考查考生分析小说中主要人物的情感变更实力，解答此类试题可从以下四方面入手：1、在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写)，理清其中的层次，抓住其中的关键词语；2、瞻前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言行举止之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动；3、要设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做出了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的详细分析工作；4、充分估计到人物内心活动的困难性和情感的丰富性，因为命题者的“题材”都是包含人物困难内心的“这一点”。考生通过阅读分析，可知本段选文从三方面写了少平的情感变更：1—8段通过“他无法忍受生疏人用异样的目光看他和身边两个美丽的妹妹”“他望见，那道可怕的伤疤从额头的发楞起斜劈过右眼角，始终拉过濒骨直至脸颊，活像淘气孩子在公厕墙上写了一句骂人话后所划下的惊羡号”等描写写出少平的心理是：因脸上的伤疤内心苦痛，无法忍受别人的眼光；9—16段通过“两个女孩子像演戏一样，大声说笑着，甚至有点咋咋唬唬，在桌子上铺开了块干净的白布，然后把那些罐头、啤酒、果子露、牛肉、面包等等吃的东西都摆好”“现在，他行走在这人流如潮的大街上，不管有多少含义困难的目光在他脸上扫射，他也坦然如常”等描写写出少平的心理是：和妹妹交谈后，行走在街上，变得坦然甚至亢奋起来；17段通过“当天晚上，他静静地坐在小旅店的房间里，分别给妹妹、仲平和金秀写了两封信”“他说他或许一辈子可能和煤炭打交道”等描写写出少平的心理是：晚上给妹妹写信的时候，内心已安静下来。【9题详解】本题考查考生对小说标题的理解分析实力，解答此类试题时，考生首先要理解小说标题的作用，小说标题一般有以下几种作用：交代文章写作对象（人或物）、点明文章中心思想、交代文章写作情感、设置悬念，吸引读者阅读爱好、作为文章的线索，标题是标明文章、作品等内容的简短语句，作答时考生要结合文本内容总结概括答案。从小说“在给兰香和仲平的信中，他向他们‘阐述’了他为什么现在不想来大城市工作的想法。他说他或许一辈子可能和煤炭打交道”可知标题“平凡的世界”在文本中指孙少平选择回到煤矿过平凡的生活；从前文对少平脸上的疤以及疤对少平的心理影响的描述中可知“平凡的世界”还指以孙少平为代表的的平凡的人们，要战胜生活中的艰辛，追求属于自己的华蜜。从两个妹妹对少平的款待的描写中可知平凡之中蕴含着不平凡，不平凡之后又归于平凡，两者对立又统一，这正是平凡世界里很多人的生活状态。【点睛】小说标题作用可从以下几方面分析：（1）以时间、地点、环境为题：点名时间、地点、环境，创设背景，渲染氛围。突出小说主题。线索作用、设置悬念作用。（2）以物件为题：结构线索，文章结构严谨，设置悬念，引发联想。概括故事情节，寄予作者情感，揭示主题，隐含比方象征义。（3）以人物为标题：突出人物形象，示意故事情节，紧扣中心，突出主题。（4）以形象特征为标题：铺开情节，呼应细微环节，对比讽刺，强化效果。（5）以事务为标题：突出主要故事情节，紧扣中心，突出主题。（6）以问题为标题：设置悬念，引发思索。二、古诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。梁彦光，字修芝。父显，周邢州刺史。彦光少岐嶷（幼年聪慧），有至性，其父每谓所亲曰：“此儿有风骨，当兴吾宗。”魏大统末，入学，略涉经史，有规检，造次必以礼。解褐秘书郎，时年十七。周受禅，迁舍人上士。武帝时，累迁小驭下大夫。母忧去职，毁瘠过礼。未几，起令视事，帝见其毁甚，嗟叹久之。宣帝即位，拜华州刺史。及高祖受禅，以为岐州刺史，甚有惠政。后数岁，后转相州刺史。彦光前在岐州，其俗颇质，以静镇之，合境大安，奏课连最，为天下第一。及居相部，如岐州法。邺都杂俗，人多变诈，为之作歌，称其不能理政。上闻而谴之，竟坐免。岁余，拜赵州刺史。彦光曰：“臣前待罪相州百姓呼为戴帽饧臣自分废黜无复衣冠之望不谓天恩复垂收采请复为相州改弦易调庶有以变其风俗。”上从之，复为相州刺史。豪猾者闻彦光自请来，莫不嗤笑。彦光下车，发槌奸隐，有若神明，狡猾莫不潜窜，合境大骇。初，齐亡后，衣冠士人，多迁关内，唯技巧商贩及乐户之家，移实州郭。由是人情险设，妄起风谣，诉讼官人，万端千变。彦光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山东大儒，每乡立学，非圣哲之书不得教授。常以季月召集之，亲临策试。有勤学异等、聪令有闻者，升堂设馔，其余并坐廊下。有好诤讼、惰业无成者，坐之庭中，设以草具。于是人皆克励，风俗大改。有滏阳人焦通，性酗酒，事亲礼阙，为从弟所讼。彦光弗之罪，将至州学，令观孔子庙中韩伯瑜母杖不痛，哀母力衰，对母悲泣之像。通遂感悟，悲愧若无容者。彦光训喻而遣之。后改过励行，卒为善士。以德化人，皆此类也。后数岁，卒官。赠冀定瀛青四州刺史，谥曰襄。（节选自《隋史·梁彦光列传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.臣前待罪／相州百姓呼为戴帽饧／臣自分废黜／无复衣冠之望／不谓天恩复垂／收采请复为相州／改弦易调／庶有以变其风俗B.臣前待罪相州／百姓呼为戴帽饧／臣自分废黜／无复衣冠之望／不谓天恩复垂收采／请复为相州／改弦易调／庶有以变其风俗C.臣前待罪相州／百姓呼为戴帽饧／臣自分废黜／无复衣冠之望／不谓天恩复垂／收采请复为相州／改弦易调／庶有以变其风俗D.臣前待罪／相州百姓呼为戴帽饧／臣自分废黜／无复衣冠之望／不谓天恩复垂收采／请复为相州／改弦易调／庶有以变其风俗11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.刺史，汉武帝时始置。分全国为十三部（州），部置刺史，职任监察。B.母忧，也作“丁内艰”，指母亲的丧事。旧制，父母死后，子女要守丧，谓之“丁忧”。C.策试，谓以对策试士。大凡以政事、经义发问，使试士条对。策，写在简策上的试题。D.赠，既指把东西无偿地送给别人，如赠言；也指古代皇帝对在职官员及其亲属的加封，如赠官。12.下列对原文有关内容分析和概括，不正确的一项是A.梁彦光恪守孝道。梁彦光母亲去世，他因哀痛过度极度瘦弱；不久被起用任职，皇帝看了梁彦光的形貌变更后，对其感叹不已。B.梁彦光施行惠政。梁彦光任岐州刺史时，当地民风淳朴，他用宽缓平和的方法来镇守，全境教化得很好，朝廷考评接连第一。C.梁彦光生性执着。梁彦光第一次治理相州不力被惩罚，但他自请再回相州任职，虽遭当地豪强地痞嗤笑，但他毫不退缩。D.梁彦光重视教化。梁彦光创立学堂，招纳名儒授课；在厅堂设宴款待特殊优异的学生，让其余成果差的学生都坐在走廊下。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）邺都杂俗，人多变诈，为之作歌，称其不能理政。上闻而谴之，竞坐免。（2）通遂感悟，悲愧若无容者。彦光训喻而遣之。后改过励行，卒为善士。14.梁彦光两次到相州任职，执政思想有什么区分？请简要说明。【答案】10.B11.D12.D13.邺都的习俗杂乱，当地人诡变多诈，为梁彦光写作诗歌，说他没有治理才能。皇帝听说之后责怪梁彦光，（梁彦光）最终因此被撤职。②焦通于是受感动而醒悟，又哀痛又惭愧，无地自容。梁彦光训诲开导了他就让他回去。后来焦通改过自新，勉力培育良好的品德，最终成为和善的人士。14.第一次，仁（宽）政，以静镇之；其次次，严政，发擿奸隐。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句的实力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法出名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是“我以前在相州获罪，百姓说我是“戴帽饧”。我自以为官已罢免了，就不再抱做官的希望，不想皇上施恩，又起用我。我恳求重新做相州刺史，变更以前的治理方法，希望能变更那里的民风。”“臣前待罪相州”“相州”为地名，前面省略介词“于”，构成介词结构，后置，修饰“待罪”，其前不行断，解除A、D；“请复为相州”“请”为“恳求别人允许自己做某事”，一般位于句首，其前断句，解除C。故选B。【11题详解】此题考查文化常识的实力。重要的文化常识是一个中学生必需具有的基本常识。复习中要留意突出重点，不纠缠于细枝末节，留意构建完整的学问网络和体系，建立学问树，同时加强积累，留意归纳，分类记忆。D项，“在职官员及其亲属”错误，应为“故去的官员及其亲属”。故选D。【12题详解】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的实力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行视察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上推断正误。D项，“让其余成果差的学生都坐在走廊下”错误，原文为“有好诤讼、惰业无成者，坐之庭中”，是“好诤讼、惰业无成”的人坐在走廊下。故选D。【13题详解】此题考查学生翻译文言文的实力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；其次：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言学问点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：细致审读检查，书写规范清晰。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）“变诈”，诡变多诈；“遣”，责怪；“坐”，因为。（2）“感悟”，感动而醒悟；“训喻”，训诲开导；“卒”，最终。【14题详解】本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本实力。解答此类题目须要学生精确翻译理解文言内容，特殊是侧重于对文章要点的详细把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。结合原文其次段“彦光前在岐州，其俗颇质，以静镇之，合境大安，奏课连最，为天下第一”及“豪猾者闻彦光自请来，莫不嗤笑。彦光下车，发擿奸隐，有若神明，狡猾莫不潜窜，合境大骇”概括分析，第一次，仁（宽）政，以静镇之；其次次，严政，发擿奸隐。【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速阅读题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。阅读题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应当快速阅读文段后的题目。其次步：细致分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并细致分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们精确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽视这些注释，而应结合注释速读全文。另外须要留意的是，在阅读全文的过程中，遇到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应接着阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的或许意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。不同的题型有不同的解题方法。答题时须要依据详细的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。参考译文：梁彦光，字修芝，安定乌氏人。梁彦光幼年聪慧，有卓越品德，他的父亲常常对所亲近的人说：“这个孩子有刚正的气概，肯定会使我们家族兴盛。”进入太学，起先涉猎经史，遵循规则法度，即使匆忙的时候，也肯定依据礼仪做事。脱去布衣担当秘书郎，当时年仅十七岁。北周接受禅让后，升任舍人上士。武帝时，积功升官，担当小驭下大夫。因母亲丧事而离职，又因过于哀伤而身心憔悴。没有多久，起用让他到任办公，皇帝看他过于哀伤，感叹了很久。周宣帝即位，任命他为华州刺史。等到隋高祖接受禅位，让他作岐州刺史，做了很多对民有利的政事。梁彦光从前在岐州的时候，风俗特别质朴，用“静”的方法治理，全境教化很好，朝廷考评接连最好，是天下第一。等到任职相州，仍旧依据治理岐州的方法。相州是北齐旧都，风俗杂乱，当地人诡变多诈，为他们写作诗歌，称他们不能用道理教化。皇帝听说之后责怪他，最终因此被撤职。一年多后，又拜为赵州刺史。梁彦光给皇上上书说：“臣之前在相州获罪，百姓称呼我为‘戴帽饧’。臣自己料想罢免之后，没有复原官职的希望，没想到天恩又垂青录用我。恳求再次治理相州，变更方法，希望有用来变更当地风俗的方法。向上报答皇上深厚的恩典。”皇帝答应了他，又让他担当相州刺史。强横狡诈不遵守法律纪的人听说梁彦光自己恳求前来，没有人不讪笑他的。梁彦光到任，揭露隐藏潜藏的坏人或坏事，似乎神明一般，于是狡猾的人，没有不潜逃的，全境都特别惊异。当时，北齐灭亡后，士绅大多迁往关内，只有手工业者、商人以及乐户移居在州城外城。因此人们都很阴险狡诈，随意就会有谣言产生，状况特别多变困难。梁彦光想要革除弊病，于是用俸禄，招纳崤山以东的出名气的儒生，在每一个乡设立学堂，不是圣哲的书籍不能教授。常常在季月召集学生，亲自出题考试。有特殊勤奋好学、聪慧著名的，在厅堂设宴席，其他人一起坐在走廊下。有喜爱争论是非、懒散学业无成的，坐到庭院中，用草具设坐。于是人们都克制自励，风俗有了很大变更。有叫焦通的滏阳人，喜爱酗酒，侍奉亲长的礼节缺少，被堂弟诉讼。梁彦光没有惩罚他，而是把他带到州学，让他在孔子庙观看。当时庙中有韩伯瑜母亲打他不痛，他为母亲力气衰弱而哀痛，对着母亲哭泣的塑像，焦通就有所感悟，又哀痛又惭愧，无地自容。梁彦光训诫之后让他回去。后来焦通改过自新，勉力培育良好的品德，最终成为和善的人士。以德感化人，都是这样的做法。后来又过了几年，死在任上，当时六十岁。古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题谴疟鬼韩愈屑屑①水帝魂，感谢②无馀辉。如何不肖子，尚奋疟鬼威。乘秋作寒热，翁妪所骂讥。求食欧泄间，不知臭秽非。岂不忝厥祖，靦③然不知归。湛湛江水清，归居安汝妃。降集随九歌，饮芳而食菲。赠汝以好辞，咄汝去莫违。【注】①屑屑：担忧；②感谢：辞别；③靦（miǎn）：面红15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.全诗气盛言宜，把疟疾比作疟鬼，斥其辱没家门，表达誓要斩草除根的决心。B.疟鬼水帝不肖之子，喜爱耀武扬威，趁秋季到来，为害人间，被百姓咒骂。C.写疟鬼恬不知耻，在病人呕吐物中求食，不避污秽，侧面描写疟疾病症之重。D.诗人劝疟鬼回家陪伴家人，在想象神明之境的时候借鉴了楚辞中的丰富意象。16.请从手法的角度简要赏析本诗的标题。【答案】15.A16.①干脆点名诗歌内容，开宗明义，概括性强；②直抒胸臆，表达对病疾的剧烈情感；③“谴”字一语双关，既包含对疟鬼的严厉指责，又有要将其遣送回家的意思，含蓄蕴藉。【解析】【15题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点看法、思想感情的实力。此类试题解答时，首先要细致研读诗歌内容，然后细致辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，留意结合诗歌的内容进行分析。A项，“表达誓要斩草除根的决心”错，韩愈并没有表达将疟鬼歼灭殆尽的意图，只是将其遣送归家，让其过上正常的神的生活，不要来祸害人间，表达了人神和谐共处的意愿。故选A。【16题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的实力。解答此类试题，须要审清题干要求，如本题“请从手法的角度简要赏析本诗的标题”，规范答题：第一步，指出运用了哪种手法。其次步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。“谴疟鬼”，韩愈这首指责疟鬼的诗作，无疑是古代疫鬼思想的真实反映。干脆点名诗歌内容，开宗明义。直抒胸臆，古人对于疟鬼作祟的说法，大都深信不疑。韩愈把疟疾流行归咎于疟鬼，并语重心长地对疟鬼绽开指责教化，在当时是满满的正能量。“谴”字，可以是指责的意思，也有遣送的意思，一语双关，含蓄蕴藉。【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是依据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后依据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时留意找寻这些硬伤。名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）疫情爆发后，很多人谈“鄂”色变，几乎忘了湖北之美。湖北黄冈文赤壁因为苏东坡的《赤壁赋》名扬天下，其中“_________，_________”写出了江水的无穷无尽和远方天际相接的壮丽景观。（2）历史启示我们，要想使国家安定，江山永固，就必需对百姓积聚道德和仁义，正如《谏太宗十思疏》中所说“_____，_______。”（3）杜甫《蜀相》中“____，_____”一句表达了对诸葛亮事业未竟的痛惜之情，道出了千古失意英雄的同感。【答案】(1).白露横江(2).水光接天(3).思国之安者(4).必积其德义(5).出师未捷身先死(6).长使英雄泪满襟【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的实力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的干脆默写。此类试题解答时，默写要留意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。留意重点字的写法。如“横”“捷”“襟”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应当结合诗句的意思。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成各题。中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平均。没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高，那么蓝，那么亮，似乎是含着笑告知北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威逼与损害的。街上的高摊与地摊，还有果店里，都陈设出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。那些水果，无论是在店里还是在摊子上，①，果皮上的白霜一点也没蹭掉，而都被摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些。在这些果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子，一层层地摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的美丽工细，有的骑着老虎，有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜。同时，春花一般傲慢与俊美的青年学生，从清华园，从出产莲花白酒的海甸，从东南西北城，到北海去划船；②，可是还有荷叶，它也能给小船上的男女身上染上一些芳香。同时，那文化过熟的北平人，从一入八月就打算给亲友们送节礼了。街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己装扮得像艳丽的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个喧闹，挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。北平之秋就是人间的天堂，或许比天堂更旺盛一点呢!18.文中运用了哪些修辞手法A.比方、拟人、对比 B.借代、夸张、对比C.比方、拟人、排比 D.借代、夸张、排比19.文中画波浪线的句子可改写成：“有的骑着老虎，有的肩膀上担着剃头挑儿，有的坐着莲花，有的背着鲜红的小木柜。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】18.C19.原文语序更合适，句式更整齐，更有节奏美感；原文“有的肩着”中的“肩”字名词用作动词，运用奇妙，既更好地形成了排比，又给人一种画面感。20.都摆列得那么好看，荷花虽久已残败【解析】【18题详解】本题考查正确运用修辞手法的实力。做此题，考生首先得驾驭《考试大纲》明确指出的比方、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问等修辞手法，娴熟驾驭它们的用法；此外，考生应明确考查规律——“正确运用”，表明高考试题不干脆考查名词术语（修辞手法的概念），而是结合详细的语言环境进行考查，即要求考生对修辞手法进行推断，理解和正确运用。从近年的高考试卷来看，该考点的命题主要有以下五个特点：一是从题型看，多为主观表达题；二是从考查角度来看，主要包括精确推断修辞类型、正确理解修辞手法的作用和恰当运用修辞手法等；三是从命题方式来看，该考点一般不会单独出题，而是常常和语言文字运用的其他考点（如仿用、变更句式，语言表达精确、显明、生动等）结合在一起考查；四是从取材看，主要选择那些描写、记叙或抒情语段；五是从考查的目的看，留意考查考生的综合运用实力。此题分析文段中语句可以发觉，“天是那么高，那么蓝，那么亮”“有的……有的……有的……有的……”“从清华园，从……从……”运用了排比的修辞手法，“似乎是含着笑告知”“把自己装扮得像艳丽的新娘子”运用了拟人的修辞手法，“春花一般”“北平之秋就是人间的天堂”运用了比方的修辞手法。故选C。【19题详解】本题考查语言表达精确、显明、生动的实力，解答此题，首先要将修改后的句子和原句进行对比，找寻不同之处，然后以“原文表达效果更好”为观点进行分析。对比后可以发觉，句子依次进行了调整，“有的肩着”改成了“有的肩膀上担着”，那么就可以从语序和用词的角度去分析原文的好处。原文“有的肩着”中的“肩”字名词用作动词，运用奇妙，既更好地形成了排比，又给人一种画面感。【20题详解】本题考查语言表达连贯的实力。解答此题须要充分联系横线前后的句子的意思，从逻辑关系的角度推理。横线前的句子可以确定主语是“(店里或摊子上的)水果”，横线后先是对水果状态的描述，然后是对此的评论，“图案画”“他们会使美的东西更美一些”就是关键信息，可推出横线处应填“都摆列得那么好看”之类的句子。横线前说青年学生们去北海划船，横线后说的是划船时