心理教学设计人际沟通与合作技巧

心理教学设计人际沟通与合作技巧主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自小学四年级的《社会》课本第五章《我们在一起》。本章主要围绕人际沟通与合作技巧展开，具体内容包括：

1.认识沟通：学习沟通的重要性，了解有效沟通的基本原则和方法。

2.学会倾听：培养倾听他人意见的习惯，提高理解他人需求的能力。

3.表达自我：学会用恰当的方式表达自己的想法和感受，尊重他人的观点。

4.团队协作：理解团队合作的重要性，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

5.解决冲突：学会面对和解决人际冲突，营造和谐的人际关系。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提高学生的人际沟通意识，使学生认识到沟通在生活中的重要性，培养良好的沟通习惯。

2.培养学生倾听他人意见的能力，提高学生理解他人需求和感受的能力，增进人与人之间的理解与尊重。

3.帮助学生学会表达自己的想法和感受，培养学生用恰当的方式与他人交流，提高表达自我的能力。

4.培养学生团队协作的精神，使学生学会在团队中发挥自己的优势，提高团队合作的能力。

5.培养学生面对和解决人际冲突的能力，使学生学会以和谐的方式处理人际关系，营造良好的人际环境。学情分析小学四年级的学生在知识和能力方面有了一定的基础，对于基本的沟通和合作技巧有一定的了解。然而，他们在实际应用中可能还存在一些问题，需要通过本节课的学习得到进一步的提高。

1.知识层面：大部分学生已经具备了基本的沟通和合作知识，例如知道沟通的重要性，了解团队合作的基本概念。但是，对于一些具体的沟通技巧和合作策略，他们可能还不太清楚，需要通过课堂学习和实践活动来进一步掌握。

2.能力层面：学生在语言表达、倾听和理解他人意见方面有一定的能力，但还需要进一步的培养和提高。此外，他们在解决人际冲突和团队合作方面还缺乏一定的实践经验，需要通过课堂讨论和小组活动来提高这些能力。

3.素质层面：大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神，愿意参与课堂讨论和小组活动。但是，部分学生可能比较内向，不愿意主动表达自己的想法，这对他们的沟通和合作能力的发展产生了一定的影响。

4.行为习惯：学生在日常生活中可能存在一些不良的沟通习惯，例如不善于倾听他人的意见，喜欢独断专行等。这些行为习惯对他们在课堂学习和团队合作中的表现产生了一定的负面影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学卡片、小礼品、小组合作桌椅等。

2.课程平台：学校提供的课堂教学平台，用于分享教学资源和进行课堂讨论。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、在线沟通工具等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人际沟通与合作技巧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人际沟通与合作技巧内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人际沟通与合作技巧教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保人际沟通与合作技巧教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人际沟通与合作技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人际沟通与合作技巧学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人际沟通与合作技巧内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人际沟通与合作技巧新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人际沟通与合作技巧的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人际沟通与合作技巧问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人的人际沟通与合作技巧知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人际沟通与合作技巧问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的人际沟通与合作技巧错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人际沟通与合作技巧内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人际沟通与合作技巧内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人际沟通与合作技巧的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人际沟通与合作技巧内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人际沟通与合作技巧内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于人际沟通与合作技巧的案例分析、文章、研究报告等，以丰富学生的知识储备和视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以寻找现实生活中的人际沟通与合作技巧的应用案例，观察和分析这些案例中的沟通与合作技巧是如何发挥作用的，并将自己的观察和分析写成小论文。

-学生可以参与社区服务或团队活动，将课堂上学习到的人际沟通与合作技巧应用于实际情境中，提高自己的实践能力。

-学生可以进行人际沟通与合作技巧的实验或研究，例如设计一个模拟团队合作的情景，通过实验来探究不同的沟通与合作策略对团队效果的影响。

-学生可以阅读关于人际沟通与合作技巧的书籍，深入研究相关理论，并结合自己的实际情况进行思考和应用。

-学生可以与他人进行交流和讨论，分享自己学习人际沟通与合作技巧的心得和体会，互相学习和进步。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《有效沟通的艺术》、《团队合作的力量》、《人际关系的秘密》等。

视频资源：《沟通技巧入门》、《团队合作实例分析》、《人际交往技巧》等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生阅读至少两篇拓展阅读材料，并撰写读后感，分享自己的学习心得和体会。

要求学生观看至少两个拓展视频资源，并撰写观后感，分析视频中所涉及的人际沟通与合作技巧在实际情境中的应用。

鼓励学生参与线上或线下的交流活动，与他人分享自己学习人际沟通与合作技巧的心得和体会，互相学习和进步。

要求学生在课后自主学习的过程中，积极思考和应用所学的人际沟通与合作技巧，尝试解决实际问题，并将自己的实践经验记录下来。

教师将在课后定期收集学生的拓展作业和反馈，进行评价和指导，以保证学生能够有效地进行课后拓展学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与程度，积极主动性，以及对课堂讨论和活动的贡献程度。评价学生在课堂上的注意力集中程度，是否能与其他学生进行有效的人际沟通，是否能遵守课堂规则等。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，是否能积极发表自己的观点，是否能倾听并尊重他人的意见，是否能与小组成员共同合作，完成讨论任务。对小组讨论的成果进行评价，看学生是否能准确、清晰地表达自己的观点，是否能合理地分析和解决问题。

3.随堂测试：

4.课后作业：

对学生的课后作业进行评价，看学生是否能按照要求完成作业，是否能正确应用所学知识，是否能认真对待作业，保证作业质量。

5.