21《大自然的声音》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

21《大自然的声音》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《大自然的声音》是统编版语文三年级上册第七单元的一篇课文。本节课主要学习课文第一、二、三自然段，内容涉及大自然中风的“声音”、水的“声音”以及动物们的“声音”。通过生动的描绘，引导学生感受大自然的声音之美，激发学生对自然环境的热爱和探索兴趣。具体内容包括：

1.学习课文第一自然段，了解风的声音特点和风的声音来源。

2.学习课文第二自然段，了解水的声音特点，包括流水的声音、瀑布的声音等。

3.学习课文第三自然段，了解动物们的声音特点，如鸟鸣、虫鸣等。

4.学习课文中的生字词，掌握生字的读音、书写和词义。

5.通过朗读、讨论、分享等方式，感受大自然的声音，培养对自然的热爱和敬畏之情。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《大自然的声音》，学生能够准确朗读课文，理解文中描述大自然声音的词汇和句式，提升语言感知和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、想象和联想，深入理解课文内容，发展形象思维和逻辑思维，提高分析和综合信息的能力。

3.文化传承与理解：通过感受大自然的声音，学生能够增强对自然环境的认识，培养对自然美的欣赏能力，传承和弘扬中华民族尊重自然、和谐共生的文化精神。

4.实践创新与发展：鼓励学生在学习过程中，通过创意表达和实践活动，探索自然声音的奥秘，激发创新思维，培养实践操作能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的生字词，能够正确读写并理解其含义。

②能够通过朗读，感受课文中大自然声音的描绘，理解作者对自然声音的喜爱和赞美之情。

③学会运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达的效果。

2.教学难点

①理解并区分不同自然声音的特点，如风的呼啸、水的流淌、动物的鸣叫等。

②通过课文中的描写，培养对大自然声音的敏锐感知能力和想象力，能够用自己的语言描绘出这些声音。

③深入理解课文中的抽象概念，如“音乐的耳朵”，帮助学生建立起对自然声音审美价值的认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：收集与大自然声音相关的音频资料，如风声、水声、动物叫声等，以及相应的图片，用于课堂展示和讨论。

3.多媒体设备：准备投影仪、电脑等设备，用于播放音频和展示图片。

4.教室布置：根据教学需要，提前在教室中布置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和交流分享。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，播放一段大自然的声音录音，如鸟鸣、水流声等，让学生闭上眼睛聆听，然后询问他们听到了什么声音，感受如何。

-学生分享自己的感受后，教师总结：大自然中有许多美妙的声音，今天我们将学习一篇关于大自然声音的课文。

-提问：你们认为大自然的声音有什么特别之处？为什么值得我们欣赏？

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生朗读课文第一、二、三自然段，注意指导学生正确朗读生字词。

-教师通过PPT展示课文中的生字词，并逐一解释其含义，让学生跟读并记忆。

-讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解作者如何通过这些手法描绘大自然的声音。

-教师通过PPT展示课文中的图片，引导学生观察并描述图片中的自然场景，理解课文内容。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出一些关于课文内容的问题，如：“课文中的风声、水声、动物叫声分别有什么特点？”

-学生分组讨论，每组选代表回答问题。

-教师根据学生的回答情况进行点评和总结，确保学生对课文内容的理解。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师邀请学生上台模仿课文中的自然声音，如风声、水声等，其他学生猜猜是哪种声音。

-学生分享自己模仿的声音，教师和其他学生给予反馈和评价。

5.课堂总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调大自然声音的美丽和重要性。

-提问：你们在生活中还听到过哪些大自然的声音？它们给你们留下了什么印象？

-鼓励学生在课后收集大自然的声音，带到下一节课分享。

6.课堂作业布置（用时5分钟）

-布置学生回家后，用自己的语言描述一种大自然的声音，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读其他关于大自然的声音的文学作品，如《听听，春天的声音》、《夏天的声音》等，以增加学生对自然声音的感知和理解。

-自然探索：介绍一些关于大自然声音的科普书籍，如《自然的声音》、《声音的奥秘》等，让学生更深入地了解声音的物理特性和自然界的奇妙现象。

-艺术欣赏：推荐学生欣赏一些描绘大自然声音的艺术作品，如自然声音的音乐专辑、绘画作品等，以提高学生的艺术修养和审美能力。

2.拓展建议

-生活实践：鼓励学生在日常生活中多留心大自然的声音，比如在公园散步时、在郊外游玩时，仔细聆听周围的声音，并记录下来，与同学分享。

-创作练习：让学生尝试创作一篇关于大自然声音的短文或诗歌，运用在课堂上学到的修辞手法，如比喻、拟人等，以培养学生的写作能力。

-观察记录：建议学生观察身边的自然现象，记录下不同季节、不同时间大自然的声音变化，比如雨声、雷声、风声等，并尝试分析这些变化背后的原因。

-科学实验：引导学生进行简单的声音实验，如使用不同材质的物体发出声音，探讨声音的产生和传播原理，增强学生的科学探究能力。

-文化学习：鼓励学生了解不同文化背景下对自然声音的态度和表达，如中国古代文学中的山水田园诗，西方音乐中的自然声音主题等，以拓宽学生的文化视野。

-小组研讨：组织学生进行小组讨论，分享各自对大自然声音的感受和理解，通过交流互相启发，加深对课文内容的理解。板书设计①课文重点知识点：

-风的声音特点：呼啸、柔和

-水的声音特点：流淌、滴答、瀑布的轰鸣

-动物的声音特点：鸟鸣、虫鸣

②重点词汇：

-呼啸、柔和、流淌、滴答、轰鸣、悠扬、清脆

③重点句子：

-“大自然的声音，是多么美妙，多么和谐。”

-“风，是大自然的音乐家。”

-“水，也是大自然的音乐家。”

-“动物们，是大自然的歌手。”教学反思这节课学习了《大自然的声音》，通过这篇课文，我旨在让学生感受大自然的声音之美，培养他们对自然环境的热爱和探索兴趣。在课后，我对本节课的教学效果进行了反思，以下是我的几点思考：

课堂上，学生对大自然的声音表现出浓厚的兴趣，他们在聆听音频和观察图片时，能够积极发言，分享自己的感受。这让我意识到，创设情境对于激发学生的学习兴趣至关重要。在今后的教学中，我还会继续运用这种方式，让学生在情境中感受、学习。

在讲解课文内容时，我发现学生在理解比喻、拟人等修辞手法方面存在一定的困难。为了帮助他们更好地理解，我在课堂上采用了PPT展示和举例说明的方式。尽管如此，仍有部分学生对这些修辞手法掌握不够扎实。我计划在下一节课针对这一部分内容进行巩固，通过更多的实例让学生加深理解。

在巩固练习环节，我提出了关于课文内容的问题，并让学生分组讨论。从学生的回答来看，他们对课文内容的理解较为深入。但同时，我也发现部分学生在表达时仍显得有些拘谨，可能是因为紧张或不自信。为了解决这个问题，我打算在今后的课堂上多给他们提供表达的机会，并给予积极的反馈和鼓励。

在师生互动环节，我邀请学生上台模仿大自然的声音，这个环节极大地活跃了课堂气氛，学生们在欢笑中加深了对大自然声音的感知。但同时，我也注意到部分学生在模仿时过于注重形式，而忽略了声音的本质特征。在今后的教学中，我会引导学生更加关注声音的特点，以提高他们的模仿能力。

总之，这节课让我看到了学生的进步，也让我认识到了自己的不足。在今后的教学中，我会继续努力，不断改进教学方法，提高自己的教学水平，以期达到更好的教学效果。同时，我也将密切关注学生的学习情况，帮助他们更好地掌握知识，培养他们的核心素养。重点题型整理题型一：描述题

题目：请描述课文中风的“声音”具有哪些特点？

答案：课文中风的“声音”具有呼啸、柔和等特点。例如，“呼啸”描述了风在空中的声音，而“柔和”则描绘了微风轻拂时发出的声音。

题型二：分析题

题目：请分析课文中作者是如何运用拟人手法描述水的“声音”的。

答案：课文中，作者运用了拟人手法，将水赋予了人的特质，如“水，也是大自然的音乐家”，这样的描述使得水的“声音”更加生动形象，仿佛水自己在演奏音乐。

题型三：创作题

题目：请模仿课文中的句式，创作一句关于动物们的“声音”的描述。

答案：模仿课文句式，“动物们，是大自然的歌手，它们的歌声编织成了一首美妙的交响曲。”

题型四：理解题

题目：请解释课文中的句子“大自然的声音，是多么美妙