高考复习备课素材：高中生物学中涉及的受体

高中生物学中涉及的受体

1.分子水平上的受体

1.1激素受体激素受体是一种蛋白质分子，它们较多地存在于靶器官

的细胞内，可与激素发生特异性结合而形成激素-受体复合物，使激

素发挥其生物学效应。例如，雌激素受体（estrogenreceptor,ER）

可位于细胞膜、细胞质或细胞核。经典的核受体位于细胞核，其蛋白

质在翻译后短暂位于胞浆，故可在细胞质检测到。扩散到细胞核的雌

激素与其核受体结合后引发基因调控机制，调节下游基因的转录。

1.2神经递质受体神经递质受体：在化学突触传递中担当信使的特定

化学物质，简称递质。神经递质受体都是一些跨越细胞膜的蛋白质复

合体。例如，乙酰胆碱受体本质是一种通道蛋白。

L3抗原受体一般认为，T、B淋巴细胞能够接受抗原的刺激，是因为

在它们的表面具有一种与抗原决定簇构型相对应（互补）的结构，这

种结构叫“抗原受体”。抗原受体具有特异性，所以T、B细胞均属

于抗原特异性淋巴细胞。B细胞的抗原受体就是镶嵌在脂质双层中的

膜结构蛋白，叫做膜表面免疫球蛋白（Smlg）o每个淋巴细胞克隆，

只具有识别某一抗原决定簇的受体，每个淋巴细胞也只能产生某一种

特异性抗体，这也是单克隆抗体只针对某一种抗原决定簇反应的基础。

T细胞的抗原受体（Tcellreceptor,TCR）与CD3呈复合物形式存

在于抗原特异性T细胞表面。在识别靶细胞过程中还有赖于非特异性

的其他表面分子辅助。TCR的多肽链是异质的，根据抗原结构和编码

基因不同，已发现有a,b,g和d四种多肽链，据其组成不同，可分

为两种类型，即abTCR和gdTCR

2细胞水平上的受体

2.1细胞核的受体细胞动物体细胞核移植技术中的受体细胞（接受核

的细胞）。可以是去核的受精卵，也可以是去核的卵细胞。

2.2目的基因的受体细胞受体细胞是指在转化和转导（感染）中接受

外源基因的宿主细胞。受体细胞也叫宿主细胞。受体细胞有原核受体

细胞（最主要是大肠杆菌）、真核受体细胞（最主要是酵母菌）、动物细

胞和昆虫细胞（其实也是真核受体细胞）。原核受体细胞中,最常用的

宿主细胞是大肠杆菌。

3个体水平上的受体胚胎移植，是指将雌性动物的早期胚胎，或者通

过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植雌性动物体内，使之继续发

育为新个体的技术。接受胚胎的个体也可以称为受体。这里的受体是

指哺乳动物的雌性个体，该雌性个体要有健康的体质和正常的繁殖能

力。并且，供体与受体要求是同一物种，并用孕激素等激素进行同期

发情处理，因为只有供体与受体处于相同的生理状态，被移植的胚胎

才能继续发育。

4.受体知识概念的理解

高中生物中的受体，简而言之是一种生理反应，大分子通过自主

的有效识别与选择，进而与分子信号进行配体结合，运用信号作用有

效的将细胞外信号进行转换，成为物理信号或者胞内化学，通过这一

系列的过程就是生物受体的过程。

糖蛋白是受体化学的本质，主要有两个功能区域，分别为结合功

能区与效应功能区。其依据就是通过受体在靶细胞的存在位置，将其

分为细胞表面受体与细胞内受体的区分。而细胞表面受体，主要是受

胞外亲水性的信号分子激活，具体表现为抗原、神经递质、多数激素

中的胰岛素、生长激素等；其细胞内受体主要是受胞外亲脂性的信号

分子激活，主要有甲状腺激素、性激素等。但是胞表面受体与细胞内

受体不能通过细胞膜，只用结合细胞表面的受体，通过放大机制与细

胞转换，在细胞内产生胰岛素的作用过程或细胞凋亡的过程等，从而

有效地导致细胞答应反应。

通过受体的概念，可以清楚的了解受体的反应过程，由于受体的

概念大多数都是生物的专有名词，不方便同学们记忆，因此同学们可

以展开记忆、分段记忆，并表明出处，方便日后反复翻阅查找。每一

位高中生对生物受体的理解都大不相同，同学们可以根据对受体知识

的理解，进而在生物书相关的位置进行备注说明，可以记下自己对受

体知识的独特见解，使高中生在考试复习时，便于加深印象，从而提

高自己的学习效率。同学们还可以在老师进行讲解受体相关知识的时

候，做好听课记录笔记，值得注意的是，高中生不能盲目的记录老师

的教学内容，而是通过老师的讲解，将受体知识的难点与重点，自己

不明白的地方和老师的课外延伸要重点标记，这种有效地学习方法,

不仅加深同学们的受体知识印象，便于高中生更好的掌握此类知识,

从而提高同学们的学习效率。

5.细胞受体的作用，具体分为以下几点，

其一，不同的细胞对同一种化学信号分子有不同的受体，从而导

致产生的不同信号分子反应的不同；

其二，不同细胞且有相同的受体，当化学信号分子面对不同的细

胞时，导致不同的细胞产生相同的效应；

其三，同一种细胞的不同受体，所接受不同的信号分子，可以使

反应效应相同，而在同一种细胞膜上，且不同的信号受体时，可以结

合不同信号分子，进而使不同信号分子对细胞生成同一种生物反应效

应；

其四，一种细胞且拥有多种类型的受体时，可以与不同的胞外信

号结合，进而产生细胞内不同的生物反应效应。

例1、细胞通讯是细胞间或细胞内高度精确和高效地发送与接收

信息的通讯机制，是一种对环境作出综合反应的细胞行为。下图A、

B所示细胞通讯方式为人体内常见的两种不同类型的信号分子及其信

号传导方式，C、D表示不同的信号分子对靶细胞作用的方式。

请据图回答问题:

(1)在人体内，图A所示过程中的信号分子最有可能是激素，如果

图A过程表示的是胰岛素分子对机体的作用过程，那么参与胰岛素合

成和分泌的细胞器有________________________________

(不得少于三种)。

(2)根据C、D可知靶细胞上接受信号分子的受体有两种，一类是细

胞表面受体，一类是细胞内受体。信号分子与受体结合的部位与细胞

膜的特性以及信号分子的化学性质有关。下列物质中，最有可能属于

信号分子，并且通过细胞内的某些物质选择性的识别和结合而实现的

是O

A.唾液淀粉酶B.性激素C.生长激素D.呼吸氧化酶

(3)如果图B所示的靶细胞为人体唾液腺细胞，那么从神经调节方

式的组成结构来看，［2］应该属于神经。

结构［3］的名称是；结构［3］释放的物质叫

，识别接受结构［3］所释放物质的主要是该靶细胞膜上的—

物质(写化学本质)。

(4)细胞完成信号应答之后，要进行信号解除，终止细胞应答：己

知［3］所释放的某种物质可使该靶细胞发生兴奋分泌唾液，当完成

一次兴奋传递后，该种物质立即被分解。现有某种药物可以阻止该种

物质的分解，这种药物的即时效应是o

A.［2］持续性兴奋B.靶细胞持续性兴奋并分泌唾液

C.［2］持续性抑制D.靶细胞持续性抑制不再分泌唾液

答案：(1)核搪体、高尔基体、线粒体、内质网(只要合理即可)

(2)B

⑶传出；突触小体;递质;糖蛋白

(4)B

例2、图中A所示细胞通讯方式为人体内常见的一种信号分子及

其信号传导方式，图B表示这种信号分子对靶细胞作用的方式。据图

分析正确的是()

A.图中的信号分子①是神经递质，它通过③血液的运输，与②受体结

合，作用于靶细胞

B.若①是胰岛素，则靶细胞有可能是肝细胞，激酶激活细胞的功能是

肝糖原分解

C.若靶细胞是垂体细胞，则①可能是促甲状腺激素释放激素

D.若靶细胞是甲状腺细胞，则①是甲状腺激素

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