17 跳水（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

17跳水（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“17跳水（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册”以统编版语文五年级下册第17课《跳水》为教学内容，本节课通过讲述一个勇敢的男孩在危急关头跳水救人的故事，展现了勇敢、智慧和团结互助的精神。课文情节紧凑，语言生动，寓意深刻，旨在培养学生的阅读理解能力、情感体验和价值观教育。课程设计需围绕课文内容，结合五年级学生的认知特点，通过问题引导、讨论互动、实际操作等教学方法，帮助学生理解课文内涵，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生语言运用能力，通过分析课文中的词汇、句式和修辞手法，提升学生的表达与交流能力；发展学生的思维品质，鼓励批判性思维和创新思维，在理解课文内容的基础上，进行深度思考和问题解决；增强学生的文化理解与传承意识，通过课文的学习，引导学生理解勇敢、智慧和团结互助的价值观，并将其内化为自身的行为准则。重点难点及解决办法重点：理解课文中的勇敢、智慧和团结互助的主题；掌握课文中的生字词和关键句型。

难点：分析课文中的情感变化和深层含义；运用课文中的修辞手法进行仿写。

解决办法：通过分角色朗读和讨论，引导学生深入理解故事情节，感受人物情感变化。对于生字词，采用图片、实物或动作演示帮助学生记忆。针对关键句型，通过例句分析和仿写练习，让学生掌握其用法。对于难点，通过问题驱动和小组合作，引导学生自主探究和交流，教师适时给予引导和反馈，帮助学生突破理解障碍。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解课文内容，通过提问激发思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，增强代入感和情感体验。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，辅助讲解课文背景，增强直观性。

4.实施小组合作学习，通过共同分析和讨论，促进学生的合作能力和批判性思维。教学过程1.导入新课

-我会以一个关于勇敢和智慧的小故事作为导入，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们觉得什么是勇敢？什么是智慧？”让学生思考并回答。

-接着，我会简要介绍本节课的学习目标，并告诉学生我们将学习一篇关于勇敢和智慧的故事——《跳水》。

2.课文阅读与理解

-首先，我会让学生自主阅读课文，边读边标记出生字词和难以理解的地方。

-阅读完毕后，我会组织学生进行讨论，分享他们在阅读中的发现和疑问。

-然后，我会逐段讲解课文，帮助学生理解故事情节，分析人物性格和情感变化。

3.课文主旨内容探究

-我会提出问题：“课文中的男孩为什么选择跳水？他勇敢吗？他智慧吗？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分小组讨论后，我会邀请代表分享他们的观点，并给予适当的反馈和评价。

-接下来，我会引导学生深入探讨课文中的勇敢和智慧，通过具体事例分析男孩的行为，让学生理解勇敢和智慧的含义。

4.重点难点讲解

-我会重点讲解课文中的生字词，通过图片、实物或动作演示帮助学生记忆和理解。

-对于课文中的关键句型和修辞手法，我会通过例句分析和仿写练习，让学生掌握其用法和效果。

-针对课文中的难点，我会采用问题驱动的教学方法，引导学生自主探究，并在必要时给予引导和解答。

5.情感体验与价值观教育

-我会让学生分组讨论：“你们在现实生活中遇到过类似的情况吗？你们是如何处理的？”

-学生分享自己的经历后，我会引导他们思考勇敢、智慧和团结互助在生活中的重要性。

-最后，我会总结本节课的学习内容，强调勇敢、智慧和团结互助的价值观，并鼓励学生在生活中践行。

6.实践活动

-我会设计一个角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，体验故事中人物的情感和决策过程。

-学生分组进行角色扮演后，我会邀请他们分享自己的感受和体会。

-接着，我会让学生尝试运用课文中的修辞手法，创作一段关于勇敢和智慧的小故事。

7.总结与反馈

-我会让学生回顾本节课的学习内容，分享他们的收获和感受。

-然后，我会对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励他们的进步，并指出需要改进的地方。

-最后，我会布置相关的作业，让学生巩固所学内容，并布置下一节课的学习任务。

8.作业布置

-我会布置以下作业：

-抄写并默写课文中的生字词；

-根据课文内容，写一篇关于勇敢和智慧的短文；

-预习下一课的内容，准备课堂讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：《小英雄雨来》、《海的女儿》等，这些作品同样展现了勇敢和智慧的主题，可以让学生进一步理解勇敢和智慧在不同情境下的表现。

-课外阅读材料：关于勇气、智慧和团结互助的短篇文章，如《勇气的故事》、《智慧的力量》等，这些材料可以帮助学生拓宽视野，加深对主题的理解。

-相关影视作品：《海上钢琴师》、《勇敢的心》等电影，这些作品通过生动的影像，让学生更加直观地感受勇敢和智慧的力量。

-历史人物故事：介绍一些历史上具有勇敢和智慧的人物，如诸葛亮、岳飞等，让学生了解这些人物的事迹，学习他们的精神品质。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的文学作品和课外阅读材料，以加深对勇敢和智慧的理解。可以设置阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得。

-建议学生观看相关的影视作品，并写一篇观后感，分析影片中展现的勇敢和智慧，以及给自己带来的启示。

-组织学生进行历史人物故事的研究，让学生选择一个感兴趣的历史人物，了解其事迹，分析其勇敢和智慧的表现，并进行课堂分享。

-鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、户外探险等，让学生在实际生活中锻炼勇气、智慧和团队协作能力。

-建议学生进行主题创作，如编写一篇关于勇敢和智慧的小故事，或者绘制一幅展现勇敢和智慧的画作，以培养学生的创新思维和表达能力。

-定期组织课堂讨论，让学生分享自己在生活中遇到的勇敢和智慧的事例，以及如何应对和解决，促进学生的思考和交流。板书设计①故事梗概：

-男孩遇险

-众人建议

-男孩跳水

②重点词语：

-勇敢

-智慧

-团结互助

③重点句子：

-“他知道自己必须立刻作出决定。”

-“他的心在胸膛里怦怦地跳。”

-“他终于鼓足了勇气，向海面跳了下去。”课后作业1.请根据课文《跳水》的内容，简要概括故事情节。（100字左右）

答案：故事讲述了一个勇敢的男孩在遇到危险时，众人给出了不同的建议，最终男孩凭借自己的勇气和智慧，成功脱险的过程。

2.请解释下列词语在文中的含义。

-勇敢

-智慧

答案：

-勇敢：在面对困难和危险时，敢于挑战和克服的心理品质。

-智慧：在面对问题时，能够迅速、正确地作出判断和决策的能力。

3.课文中，众人给出了哪些建议？你认为这些建议对男孩有什么影响？

答案：众人给出的建议包括：让孩子抓住绳子、让孩子往回游、让孩子跳水。这些建议让男孩在面对危险时感到困惑，但最终他选择了勇敢地跳水，这表明男孩具有独立思考和决策的能力。

4.课文中，以下句子分别体现了男孩的哪种品质？

-“他知道自己必须立刻作出决定。”

-“他的心在胸膛里怦怦地跳。”

-“他终于鼓足了勇气，向海面跳了下去。”

答案：

-第一句体现了男孩的果断；

-第二句体现了男孩的紧张和不安；

-第三句体现了男孩的勇敢。

5.请结合课文内容，谈谈你对勇敢和智慧的理解。

答案：勇敢是指在面对困难和危险时，敢于挑战和克服的心理品质。智慧是指在面对问题时，能够迅速、正确地作出判断和决策的能力。勇敢和智慧是人们在面对困境时的重要品质，它们可以帮助我们克服困难，实现目标。

6.请以课文《跳水》为题材，写一篇短文，描述男孩在跳水过程中的心理变化。（150字左右）

答案：男孩在跳水过程中，心情紧张而矛盾。他知道自己必须勇敢地面对危险，但内心又充满了恐惧。在众人的鼓励下，他逐渐鼓足了勇气，决定跳下去。在跳水的瞬间，他感受到了前所未有的勇气和决心，最终成功地脱离了危险。这次经历让他更加明白了勇敢和智慧的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以问题驱动的方式进行教学，通过提出问题引导学生自主探究，激发学生的思考兴趣，培养学生的批判性思维。

2.我还设计了一个角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，这样的实践活动不仅增强了学生的代入感，也提高了他们的表达能力和团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂讨论的时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的机会表达自己的观点。

2.在教学方法上，我注意到对于一些抽象的概念，如“勇敢”和“智慧”，我的解释可能不够具体，学生可能难以深入理解。

3.在教学评价方面，我意识到我对学生的评价可能过于注重结果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了更好地组织课堂讨论，我将在课前准备更多的问题和讨论话题，并在课堂上给予每个学生充分的发言机会，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

2.针对抽象概念的教学，我将采用更多的实例和情境模拟，帮助学生将抽象概念具象化，从而更好地理解和吸收。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的过程表现，通过观察他们在课堂上的参与度、思考深度和合作能力，给予他们更全面和客观的评价。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，以促进他们的自我认知和反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够主动参与到讨论和角色扮演活动中。他们对于课文内容的理解程度较好，能够准确概括故事情节和主旨。在讨论中，学生表现出较高的思考能力和合作意识，能够相互启发，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中都能够围绕主题进行深入探讨，提出了许多有价值的观点。在成果展示环节，学生能够清晰地表达自己的思考过程和结论，展示出良好的口头表达能力。同时，他们也能够认真倾听他人的意见，给予积极的反馈。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生对课文内容有了较好的掌握。他们能够准确回答关于课文情节、人物性格和主题的问题。但仍有少数学生在理解课文细节和抽象概念方面存在困难，需要进一步的辅导和练习。

4.作业完成情况：学生对课后作业的完成情况良好。他们能够按照要求完成各项任务，如概括故事情节、解释重点词语、撰写短文等。作业中反映出学生对课文内容的深入理解和思考，同时也暴露出一些学生在表达和写作方面的不足。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论和活动