化学人教版九上：绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 教案

化学人教版九上：绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）化学人教版九上：绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案课程基本信息1.课程名称：化学——人教版九上：绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.科学探究能力：通过观察、实验和分析，学生能够提出问题、假设和结论，并掌握基本的化学实验技能。

2.证据推理能力：学生能够运用观察、实验和理论知识，进行逻辑推理和论证，形成科学的观点。

3.模型建构能力：学生能够运用化学知识，构建模型来解释和理解化学现象和过程。

4.科学态度与价值观：学生将认识到化学在生活中的重要性，培养对科学的兴趣和好奇心，以及科学的责任感和创新精神。学情分析九年级（3）班的学生在化学学习方面已经有了一定的基础，他们对化学的基本概念和实验方法有一定的了解。大部分学生对化学实验感兴趣，具备一定的观察和实验能力。然而，学生在化学方程式的书写和物质的性质方面存在一定的困难。

在知识方面，学生需要进一步巩固对化学基本概念、原理和实验方法的理解。在能力方面，学生需要提高对化学方程式的书写能力，以及运用化学知识解决实际问题的能力。在素质方面，学生需要培养科学探究的精神，提高观察和实验的准确性。

针对学生的学情，本节课将通过生动的案例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的科学素养。同时，通过小组合作和讨论，提高学生的合作能力和沟通能力，使他们在互动中获取知识，提升能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验室、实验仪器和药品等。

2.课程平台：人教版九年级化学教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：互联网、化学教育网站、在线化学学习平台等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、互动提问、实践活动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学使世界变得更加绚丽多彩”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“化学使世界变得更加绚丽多彩”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“化学使世界变得更加绚丽多彩”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“化学使世界变得更加绚丽多彩”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“化学使世界变得更加绚丽多彩”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握化学知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化学知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“化学使世界变得更加绚丽多彩”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“化学使世界变得更加绚丽多彩”知识点，掌握化学知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“化学使世界变得更加绚丽多彩”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“化学使世界变得更加绚丽多彩”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“化学使世界变得更加绚丽多彩”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.化学的定义与特点

-化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。

-化学特点：实验为基础的科学，强调观察和实验的重要性。

2.化学研究的内容

-物质的组成：元素、化合物、混合物等。

-物质的结构：原子、分子、晶体等。

-物质的性质：物理性质、化学性质等。

-物质的变化：化学反应、物理变化等。

3.化学方程式的书写

-化学方程式的表示方法：反应物在箭头左侧，生成物在箭头右侧。

-化学方程式的平衡：反应物和生成物的原子数目要相等。

4.物质的性质与变化

-物理性质：颜色、状态、气味、密度、硬度等。

-化学性质：可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。

-物理变化：物质的形态或状态的改变，如融化、沸腾等。

-化学变化：物质的本质变化，生成新的物质，如燃烧、腐蚀等。

5.实验基本操作

-实验操作原则：安全第一，操作规范。

-实验基本技能：称量、溶解、过滤、蒸馏、萃取等。

-实验仪器使用：显微镜、试管、烧杯、滴定管等。

6.化学实验的安全

-实验室安全规则：遵守实验室规定，不随意触摸仪器和药品。

-化学品的安全：了解化学品的性质，正确存储和使用。

-实验事故的处理：掌握实验事故的处理方法和急救措施。

7.化学与生活的联系

-日常生活中的化学：食物、药物、清洁剂等与化学的关系。

-化学在工业中的应用：石油化工、冶金、制药等。

-化学与环境的关系：污染治理、能源开发等。

8.化学思维方法

-观察与实验：通过观察和实验，发现和验证化学规律。

-分类与归纳：对化学现象进行分类和归纳，形成概念和理论。

-模型与假设：运用模型和假设，解释和理解化学现象。

9.化学科学的发展

-化学史：了解化学的发展过程，著名化学家的贡献。

-现代化学研究：关注化学领域的前沿动态和研究成果。

-化学与技术的结合：化学在新技术、新材料中的应用。板书设计1.化学的定义与特点

-化学：研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。

-特点：实验为基础，强调观察和实验的重要性。

2.化学研究的内容

-物质的组成：元素、化合物、混合物等。

-物质的结构：原子、分子、晶体等。

-物质的性质：物理性质、化学性质等。

-物质的变化：化学反应、物理变化等。

3.化学方程式的书写

-表示方法：反应物→生成物

-平衡：反应物和生成物的原子数目相等。

4.物质的性质与变化

-物理性质：颜色、状态、气味、密度、硬度等。

-化学性质：可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。

-物理变化：形态或状态改变，如融化、沸腾等。

-化学变化：本质变化，生成新物质，如燃烧、腐蚀等。

5.实验基本操作

-操作原则：安全第一，操作规范。

-基本技能：称量、溶解、过滤、蒸馏、萃取等。

-仪器使用：显微镜、试管、烧杯、滴定管等。

6.化学实验的安全

-实验室安全规则：遵守规定，不随意触摸仪器和药品。

-化学品安全：了解性质，正确存储和使用。

-事故处理：掌握处理方法和急救措施。

7.化学与生活的联系

-日常化学：食物、药物、清洁剂等与化学的关系。

-工业应用：石油化工、冶金、制药等。

-环境关系：污染治理、能源开发等。

8.化学思维方法

-观察与实验：发现和验证化学规律。

-分类与归纳：形成概念和理论。

-模型与假设：解释和理解化学现象。

9.化学科学的发展

-化学史：著名化学家的贡献。

-现代研究：关注前沿动态和研究成果。

-技术结合：新技术、新材料中的应用。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆化学知识点。教学反思与总结首先，我感到自己在教学方法上还有一些不足之处。在课前自主探索环节，我虽然为学生提供了预习资料和问题，但并没有及时跟进学生的学习进度和理解程度。这导致部分学生在课堂讨论中无法充分表达自己的观点，影响了他们的学习效果。因此，我计划在今后的教学中，加强与学生的互动，及时了解他们的学习情况，以便更好地调整教学策略。

其次，在课中强化技能环节，我通过实验、小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握化学知识。虽然这些活动激发了学生的兴趣，但在实验操作方面，我应该给予更多的指导和监督。有些学生在实验过程中出现操作失误，影响了实验结果的准确性。因此，我将在今后的教学中，加强对学生实验操作的指导，确保他们能够正确地完成实验，提高实验效果。

此外，在课后拓展应用环节，我为学生提供了拓展资源，鼓励他们进行自主学习和思考。然而，我发现有些学生在完成课后作业时仍然存在困难，说明他们对课堂所学知识点的掌握程度还不够扎实。因此，我将在今后的教学中，加强对重点知识点的讲解和巩固，确保学生能够真正理解和掌握。重点题型整理1.化学定义与特点的判断题

-题干：化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。

-答案：正确

2.化学研究内容的填空题

-题干：请填写化学研究的内容。

-答案：物质的组成、物质的结构、物质的性质、物质的变化。

3.化学方程式的书写规则判断题

-题干：化学方程式中，反应物和生成物的原子数目必须相等。

-答案：正确

4.物质性质与变化的判断题

-题干：物理变化是指物质的本质变化，生成新的物质。

-答案：错误

5.实验基本操作的填空题

-题干：请填写实验基本操作的原则。

-答案：安全第一，操作规范。

6.化学实验安全的判断题

-题干：在实验室中，可以随意