15《金色的鱼钩》教学设计

15《金色的鱼钩》教学设计主备人备课成员设计意图本节课以《金色的鱼钩》为核心教学内容，结合五年级学生的认知水平和课程要求，旨在通过讲解和分析课文，帮助学生深入理解革命先烈的英勇事迹，培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。同时，引导学生掌握文章的写作技巧，提高阅读理解和写作能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，以激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过分析《金色的鱼钩》，培养学生对革命文化的理解，提高学生运用语言表达情感、观点的能力；锻炼学生的逻辑思维，提升对文学作品的分析和评价能力；引导学生感受文章的审美价值，培养审美情趣；同时，强化学生对红色文化的认同，传承革命精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些关于革命历史的基础知识，对革命故事和英雄人物有初步的认识。此外，学生已经具备了一定的语文阅读理解能力和写作技巧，能够理解文章的基本内容和情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于具有故事性和情感色彩的文章通常表现出较高的兴趣。在能力方面，五年级的学生具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生倾向于通过实例和讨论来加深理解，喜欢互动和参与性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对《金色的鱼钩》中的部分历史背景和专用术语感到陌生，理解起来存在困难。另外，对文章深层含义的把握和情感表达的理解可能需要教师的引导和帮助。此外，如何在写作中运用类似的叙述手法和情感表达，也是学生可能面临的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《语文》教材，以便于跟随课堂进度阅读《金色的鱼钩》。

2.辅助材料：搜集革命历史背景资料，准备相关图片和视频，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论课文情感和写作技巧。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张鱼钩的图片，询问学生：“你们知道这个鱼钩背后的故事吗？”引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的革命历史内容，以及学生对革命英雄的初步认识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《金色的鱼钩》的故事背景，分析文章的主题思想和情感表达。

-举例说明：通过讲述故事中的具体情节，如鱼钩的使用和传递，说明革命先烈的英勇无畏和无私奉献精神。

-互动探究：将学生分组，讨论文章中体现的英雄主义精神，以及这种精神对当代青少年的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，编写一段关于革命英雄的小故事，或以《金色的鱼钩》为题材，进行写作练习。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供写作建议。

4.小组讨论（约15分钟）

-讨论主题：学生分小组讨论文章中的情感表达和写作技巧，如何运用到自己的写作中。

-分享成果：每个小组选代表分享讨论成果，教师总结并给予评价。

5.总结反思（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调革命英雄主义精神的重要性和当代意义。

-学生反思本节课的学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如写一篇关于革命英雄的读后感，或对《金色的鱼钩》进行深度分析。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。教学资源拓展1.拓展资源：

-《金色的鱼钩》背后的历史背景资料，包括长征历史、红军生活状况、革命战争时期的英雄事迹等。

-与课文主题相关的其他文学作品，如《草地夜行》、《七根火柴》等，这些作品同样描绘了革命战争时期的英勇故事。

-革命历史题材的电影和纪录片，如《长征》、《英雄儿女》等，通过视听媒体加深学生对革命历史的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读更多革命历史题材的文学作品，通过比较不同作品中的英雄形象和故事情节，加深对革命文化的理解。

-建议学生访问当地革命历史博物馆或纪念馆，亲身体验革命历史，感受革命先烈的英雄精神。

-安排学生观看革命历史电影或纪录片，通过视觉影像的冲击，增强对革命故事的情感共鸣。

-指导学生进行革命历史主题的研究性学习，例如，研究长征途中的关键事件，或分析革命文学作品中的艺术特色。

-鼓励学生参加学校组织的革命历史知识竞赛或主题活动，通过参与活动，提高对革命历史的认识和兴趣。

-提供一些革命历史相关的书籍和文献，如《长征日志》、《革命先烈的故事》等，供学生课外阅读。

-指导学生进行革命历史题材的写作练习，如写一篇关于革命英雄的传记、观后感或读后感，锻炼学生的写作能力。

-利用网络资源，如在线图书馆、教育平台等，帮助学生获取更多革命历史的学习材料和信息。课后作业1.阅读理解题：

请根据《金色的鱼钩》的内容，回答以下问题：

-描述文中鱼钩的象征意义。

答案：鱼钩象征着革命战士的英勇无畏和坚定的信念，它代表着在艰难困苦中依然坚持革命理想的决心。

2.情感分析题：

分析文中主人公的情感变化，并简要说明这种变化的原因。

答案：主人公在故事中经历了从绝望到希望，再到坚定信念的情感变化。这种变化的原因在于鱼钩所代表的革命精神鼓舞了主人公，使他重新找到了战斗的动力。

3.写作练习题：

以《金色的鱼钩》为灵感，创作一篇短文，描述一个现代青少年如何在困难面前展现出类似主人公的勇气和坚定。

答案：短文应该围绕一个青少年在面临挑战时，如何受到《金色的鱼钩》故事启发，表现出不畏艰难、勇往直前的精神。

4.知识运用题：

结合课文内容，谈谈你对“革命英雄主义”这一概念的理解，并举例说明它在现代社会的重要性。

答案：革命英雄主义是一种为了集体利益和理想而不怕牺牲个人利益的精神。在现代社会，这种精神体现在面对困难和挑战时，人们能够无私奉献、勇于担当，如医护人员在抗击疫情中的表现。

5.创新思维题：

设计一个以《金色的鱼钩》为主题的班级活动，包括活动目的、内容和预期效果。

答案：活动目的：通过班级活动，让学生更深刻地理解革命英雄主义精神。活动内容：组织学生进行革命故事分享会，每位学生准备一个革命英雄的故事进行讲述。预期效果：增强学生对革命历史的认识，激发学生的爱国情感。

6.深度分析题：

比较《金色的鱼钩》与另一篇革命历史题材作品中的英雄形象，分析两者之间的相同点和不同点。

答案：相同点：两者都展现了革命战士的英勇和坚定。不同点：《金色的鱼钩》中的英雄更加突出的是在极端困难条件下的生存智慧和坚定信念，而另一篇作品可能更侧重于英雄的战斗技能和领导能力。

7.文化理解题：

结合课文，解释“金色的鱼钩”在革命文化中的象征意义，并讨论其在当代社会的价值。

答案：“金色的鱼钩”在革命文化中象征着坚韧不拔、无私奉献的英雄精神。在当代社会，这种精神仍然是激励人们面对困难、勇往直前的动力，是社会主义核心价值观的重要组成部分。板书设计①重点知识点：

-《金色的鱼钩》的故事背景

-革命英雄主义精神的体现

-文章的情感表达和写作手法

②重点词语：

-坚定、无畏、奉献、信念、金色的鱼钩（象征）

③重点句子：

-“鱼钩闪着金色的光芒，犹如一把锋利的剑，刺破黑暗，照亮前行的道路。”

-“他（主人公）紧握着鱼钩，仿佛握住了生命的希望。”

-“在艰苦的长征途中，这枚鱼钩承载着无数战士的勇气和信念。”课堂九、教学评价

1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来检查学生对《金色的鱼钩》的理解程度。例如，教师可以问：“课文中的鱼钩象征着什么？”“革命英雄主义精神在文中是如何体现的？”

-通过观察：教师在授课过程中，应密切观察学生的反应和参与程度，如是否积极回答问题、是否能够跟上课堂节奏等，以评估学生的兴趣和参与度。

-通过测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式，检查学生对课文内容的掌握情况，包括对文章主题、人物性格、情感表达的理解。

2.作业评价：

-批改作业：教师应认真批改学生的作业，关注学生是否能够准确理解课文内容，是否能够运用课文中的知识和技巧进行写作。

-点评反馈：在作业批改后，教师应及时给予学生反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续保持好的学习习惯，改进不足之处。

-鼓励进步：对于学生在作业中的进步，教师应给予积极的肯定和鼓励，以增强学生的自信心和学习动力。

具体评价内容如下：

1.课堂评价具体做法：

-提问示例：

-“请同学们谈谈《金色的鱼钩》给你留下的最深印象是什么？”

-“文中描述的哪个场景让你感到最震撼？为什么？”

-观察要点：

-学生是否能主动参与课堂讨论。

-学生是否能够积极回答问题，回答是否具有思考深度。

-测试案例：

-口头测试：“请简述一下《金色的鱼钩》中的主要人物及其特点。”

2.作业评价具体做法：