小学班会构建和谐友善的校园文化

小学班会构建和谐友善的校园文化授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于小学道德与法治教材中关于构建和谐友善的校园文化的章节。具体内容包括：1.了解和谐的校园文化对学生的积极影响；2.学习在校园中如何与他人友好相处，尊重他人，培养良好的道德品质；3.探讨如何积极参与校园活动，为校园文化的建设做出贡献。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到友谊的重要性，学会了基本的沟通技巧和尊重他人的重要性。本节课将在这些已有知识的基础上，引导学生更深入地理解和谐校园文化的构建，进一步培养他们的道德素养和社会责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的道德素养、公民素养和社会责任感。通过学习和谐友善的校园文化，学生将能够：

1.提升自身的道德素养，学会尊重他人、理解他人，培养良好的人际关系；

2.增强公民意识，明白作为公民应该积极参与社会事务，为建设和谐的校园文化贡献自己的力量；

3.培养社会责任感，意识到自己的行为对他人和整个社会的影响，并主动承担起相应的责任。重点难点及解决办法重点：

1.学生理解和谐友善的校园文化对个人成长的重要性。

2.学生掌握在校园中与他人友好相处的方法和技巧。

3.学生积极参与校园活动，为校园文化的建设做出贡献。

难点：

1.学生将理论知识转化为实际行为，真正做到尊重他人、理解他人。

2.学生如何从自我出发，提升自身的道德素养和社会责任感。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中体验和谐校园文化的重要性，从而提高认识。

2.利用案例分析，让学生了解在不同场景下如何与他人友好相处，引导学生学会换位思考。

3.设计校园活动，让学生在参与中提升道德素养和社会责任感，如组织公益活动、开展文明礼仪宣传等。

突破策略：

1.结合生活实例，让学生感受到和谐校园文化对个人成长的影响，从而提高学习的积极性。

2.通过设置分层任务，让学生在完成过程中不断提升自身的道德素养和社会责任感。

3.鼓励学生主动参与课堂，勇于表达自己的观点，培养良好的沟通能力和团队协作精神。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在课堂上积极参与，提高他们的沟通能力和团队协作精神。

2.情境教学法：创设真实的校园情境，让学生在实践中体验和谐校园文化的重要性，从而提高他们的道德素养。

3.案例教学法：分析典型的校园案例，让学生学会换位思考，了解在不同场景下如何与他人友好相处。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示校园文化的内涵，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：运用教学软件，实现线上线下的互动，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

3.数字化教材：采用电子教材，便于学生查阅资料，丰富学习资源，提高学习效率。

此外，还可以结合以下教学方法和手段：

4.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在课堂上共同完成任务，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

5.翻转课堂：通过课前预习、课堂讨论等形式，让学生在课堂上更多地进行思考和交流，提高他们的自主学习能力。

6.评价与反馈：及时给予学生评价和反馈，让他们了解自己的学习情况，激发他们的学习动力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“构建和谐友善的校园文化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解构建和谐友善校园文化的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“构建和谐友善的校园文化”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“构建和谐友善的校园文化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解构建和谐友善校园文化的主要内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握友好相处的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验友好相处的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解构建和谐友善校园文化的主要内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握友好相处的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解构建和谐友善校园文化的主要内容，掌握友好相处的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“构建和谐友善的校园文化”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的构建和谐友善校园文化的主要内容和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-电影：《放牛班的春天》、《天堂电影院》等，通过电影中的感人故事，让学生更深入地理解友善与和谐的重要性。

-书籍：《小王子》、《人性的弱点》等，通过阅读这些经典作品，让学生对人际关系有更深入的认识，培养他们的同理心和包容心。

-案例分析：提供一些真实的校园和谐友善的案例，让学生分析案例中的成功因素，学习借鉴。

-视频讲座：如TED演讲《如何培养友善的人际关系》、网易公开课《和谐校园的建设》等，让学生从不同角度了解和谐友善的校园文化。

2.拓展建议

-开展校园文化节活动：组织学生参与校园文化节活动，通过实践活动，培养学生的艺术素养和团队协作能力。

-进行社会实践活动：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中体验友善与和谐的重要性。

-开展心理健康教育活动：通过心理健康教育课程或讲座，帮助学生了解如何建立良好的心理素质，更好地与他人和谐相处。

-创建校园和谐友善的宣传平台：鼓励学生创建校园和谐友善的宣传平台，如班级公众号、宣传板报等，分享和谐友善的故事和经验。

-进行同伴教育：组织学生进行同伴教育，让他们在相互交流中学习如何与他人友好相处，培养良好的人际关系。作业布置与反馈作业布置：

1.思考题：请学生针对本节课学习的“构建和谐友善的校园文化”主题，思考并提出一个问题，例如：“如何在校园中营造和谐的氛围？”

2.实践任务：要求学生结合自己的生活经验，提出一个具体的行动计划，以促进校园的和谐友善文化，例如：“我将在学校中发起一项尊重他人的活动。”

3.观察与分析：请学生观察校园中的和谐友善行为，并记录下来，分析这些行为是如何体现和谐友善文化的，例如：“我观察到我的同学在帮助一位摔倒的老人。”

作业反馈：

1.对于思考题，教师将检查学生的问题是否具有深度和独创性，并对提出的问题进行讨论和解答。

2.对于实践任务，教师将检查学生的行动计划是否具体可行，并对计划的可行性进行评价和建议。

3.对于观察与分析，教师将检查学生是否能够准确地观察到和谐友善行为，并对其进行分析，并对分析的深度进行评价和建议。

作业布置与反馈将有助于学生巩固所学知识，提高思考和分析能力，同时也能够促进学生对和谐友善文化的理解和实践。通过教师的反馈，学生将能够了解到自己的不足之处，从而在未来的学习和生活中更加注重和谐友善的实践。课后作业1.请根据本节课所学的和谐友善的校园文化，举例说明在日常生活中如何践行友善。

2.请设计一个校园活动，以促进和谐友善的校园文化建设，并说明活动目的和预期效果。

3.请结合本节课所学的知识，分析并解决一个校园中的冲突案例。

4.请思考并总结本节课所学的内容，以提高自己的和谐友善素养。

5.请与同学进行一次讨论，分享彼此对和谐友善校园文化的理解和实践经验。

【例题解答】

1.例：在校园中，我会在公共场合保持安静，不干扰他人学习；遇到需要帮助的同学，我会主动伸出援手；在课堂讨论中，我会尊重他人的观点，并友善地表达自己的看法。

2.例：活动名称：“和谐友善日”。活动目的：通过一系列互动游戏和分享活动，增进同学之间的了解和友谊，培养和谐的校园氛围。预期效果：通过活动，同学们将更加友善相处，校园氛围更加和谐。

3.例：在校园中，如果同学之间发生冲突，我会先冷静下来，尝试理解对方的立场，然后用平和的方式沟通，寻求双方都能接受的解决方案。

4.例：通过本节课的学习，我更加明白了和谐友善的重要性，我会努力在日常学习和生活中践行友善，尊重他人，关心集体，为营造和谐校园贡献力量。

5.例：在与同学讨论中，我分享了自己在校园中践行友善的经历，如主动帮助老师整理教室，与同学友好交流等。同时，我也学到了其他同学的经验，如在食堂排队时保持耐心，不插队等。通过讨论，我们更加深入地理解了和谐友善的内涵，并表示会在今后继续努力践行。板书设计①条理清楚：本节课的板书设计将围绕“构建和谐友善的校园文化”这一主题展开，分为三个部分：和谐校园的重要性、和谐友善的行为准则、如何践行和谐