北师大版（2019）必修第一册 Unit 3 Celebrations Lesson 1 Spring Festival 教案

北师大版（2019）必修第一册Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版（2019）必修第一册Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival。本节课主要介绍春节的庆祝活动和文化意义。学生将学习到关于春节的传统习俗，如放鞭炮、贴春联、拜年、吃团圆饭等，并了解春节在中国文化中的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常词汇。他们可能已经学过一些关于节日和文化的知识，但本节课将更深入地探讨中国最重要的传统节日之一。通过本节课的学习，学生将能够将已有的语言知识和文化知识与春节相关的内容相结合，提高他们的语言表达和文化理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够运用所学的词汇和语法知识，准确地描述春节的庆祝活动和习俗，提高他们的语言表达能力。同时，学生将深入了解春节的文化意义和在中国社会中的重要性，培养他们的文化意识。通过分析春节的不同方面，学生将能够培养他们的思维品质，如批判性和创新性思维。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力，学会如何有效地获取和处理信息。学情分析考虑到学生层次，本节课的主要对象是高中生，他们已经具备了一定的英语基础知识和一定的听力、口语、阅读和写作能力。在知识方面，学生们可能已经学习过一些关于中国节日的知识，但对于春节的深入了解可能有限。在能力方面，学生们可能能够进行简单的日常交流，但对于复杂的语言表达和文化理解可能还存在一定的困难。在素质方面，学生们可能具备一定的批判性思维和合作能力，但可能需要进一步提高他们的创新性和自主学习能力。

在行为习惯方面，学生们可能存在一定的差异。有些学生可能对英语学习充满热情，积极参与课堂活动，而有些学生可能对英语学习缺乏兴趣，较为被动。此外，一些学生可能对文化类课程较为敏感，愿意主动探索和了解，而另一些学生可能对此类课程较为冷漠，需要更多的引导和激励。

综合考虑学生的学情，本节课的教学设计和教学方法应根据学生的不同层次和特点进行调整。对于知识层次较低的学生，可以适当补充一些基础知识；对于能力层次较低的学生，可以通过更多的实践机会来提高他们的语言能力；对于素质层次较低的学生，可以通过启发式教学和小组合作等方式来培养他们的思维能力和合作能力。同时，针对不同行为习惯的学生，教师应采取不同的教学策略，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：北师大版（2019）必修第一册教材、教学PPT、相关视频材料。

3.信息化资源：在线翻译工具、图片库、音频材料、在线讨论平台。

4.教学手段：任务驱动法、小组合作学习、情景模拟、角色扮演、互动讨论、问答法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕春节的庆祝活动和文化意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春节的庆祝活动和文化意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解春节的庆祝活动和文化意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于春节的有趣故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解春节的庆祝活动和文化意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握春节的文化习俗。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验春节的文化习俗。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解春节的庆祝活动和文化意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握春节的文化习俗。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解春节的庆祝活动和文化意义，掌握相关的文化习俗。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据春节的庆祝活动和文化意义，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与春节相关拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的春节的庆祝活动和文化意义。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生将能够准确地使用英语描述春节的庆祝活动和文化意义，提高他们的语言表达能力。通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生的口语能力将得到锻炼和提高。同时，通过写作作业和反思总结，学生的写作能力和自我表达能力也将得到提升。

2.文化意识：学生将深入了解春节的文化意义和在中国社会中的重要性，增强他们的文化意识。通过学习春节的传统习俗和庆祝活动，学生将更好地理解中国文化，培养对文化多样性的尊重和理解。

3.思维品质：通过分析春节的不同方面，学生将培养批判性和创新性思维。在学习过程中，学生将学会提出问题、分析问题、解决问题，提高他们的思维能力和逻辑推理能力。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力。通过查找资料、参与讨论、完成作业等，学生将学会如何有效地获取和处理信息，培养独立学习和终身学习的习惯。

5.情感态度：学生将对中国春节产生浓厚的兴趣和情感，增强对中华文化的认同感。通过学习春节的文化习俗和庆祝活动，学生将培养对传统文化的热爱和尊重，提高对文化传承的责任感。

6.合作能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将培养团队合作意识和沟通能力。在活动中，学生将学会与他人合作、分享想法和解决问题，提高的人际交往能力。板书设计①放鞭炮：春节最重要的传统习俗之一，象征着驱邪迎祥、喜庆团圆。

②贴春联：春联是春节期间家家户户必贴的装饰，寓意着吉祥如意、幸福安康。

③拜年：春节期间，人们相互拜年，表达祝福和敬意，增进亲朋好友之间的感情。

④吃团圆饭：除夕之夜，家人团聚一堂，共享丰盛的食物，象征着家庭的团圆和和谐。

2.春节的文化意义

①春节是中国最重要的传统节日之一，代表着新的开始和希望。

②春节是中国人民团聚、家庭和睦的时刻，强调亲情和友情的重要性。

③春节是中国文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化遗产。

3.学习目标

①能够准确地使用英语描述春节的庆祝活动和文化意义。

②增强文化意识，理解春节在中国社会中的重要性。

③培养批判性和创新性思维，提高解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《春节的传统习俗》、《春节的文化意义》、《中国春节的庆祝活动》等。

-视频资源：《春节的庆祝方式》、《春节的传统文化》、《中国春节的特色》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关阅读材料，观看相关视频资源，加深对春节的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以尝试通过社交媒体平台与同学分享自己的学习心得和体会，促进交流和互动。

-学生可以尝试将所学知识应用到实际生活中，如与家人一起准备春节庆祝活动，感受传统文化的魅力。

-学生可以尝试创作与春节相关的英语