【核心素养目标】大象版科学六年级下册2.1《地球人类的宝藏》教案

【核心素养目标】大象版科学六年级下册2.1《地球，人类的宝藏》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】大象版科学六年级下册2.1《地球，人类的宝藏》教案教学内容本节课的教学内容来自大象版科学六年级下册第2单元的第1课时《地球，人类的宝藏》。本节课主要让学生了解地球的基本构成，认识地球上的自然资源以及它们对人类的重要性。通过学习，学生能够理解人类如何利用自然资源，并意识到保护资源的重要性。

具体内容包括：

1.地球的构成：地壳、地幔、地核。

2.自然资源的分类：可再生资源和非可再生资源。

3.自然资源的重要性：水资源、土地资源、矿产资源等对人类生活的影响。

4.人类活动对自然资源的影响：过度开发、污染等问题。

5.保护自然资源的方法：合理利用、节约、环境保护等。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学素养，主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过探究地球的构成和自然资源的分类，培养学生的逻辑思维和分析能力，使其能够从科学的角度理解问题。

2.科学探究：通过小组讨论、实验等方式，培养学生的探究精神和团队合作能力，使其能够主动探索问题并寻找解决方案。

3.科学态度：通过了解人类活动对自然资源的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念，使其能够形成积极的社会责任感。

4.科学知识：通过学习地球的构成、自然资源的分类和保护方法，使学生掌握相关的科学知识，为其今后的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

a.地球的构成：地壳、地幔、地核。

b.自然资源的分类：可再生资源和非可再生资源。

c.自然资源的重要性：水资源、土地资源、矿产资源等对人类生活的影响。

d.保护自然资源的方法：合理利用、节约、环境保护等。

2.教学难点：

a.地球内部结构的理解：学生对于地球内部结构的认知可能存在困难，需要通过模型、图片等直观教具帮助学生理解。

b.自然资源分类的辨别：学生可能对可再生资源和非可再生资源的分类难以区分，需要通过实际案例让学生加深理解。

c.人类活动对自然资源影响的认知：学生可能对人类活动对自然资源的具体影响理解不深，需要通过数据、实例等让学生感受。

d.保护自然资源的方法的应用：学生可能对保护自然资源的方法理解不透彻，需要通过实践活动让学生亲身体验。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探究地球的构成和自然资源的重要性。

2.小组合作学习：将学生分成小组，让他们共同完成实验、讨论等问题，培养学生的团队合作能力和科学探究精神。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解人类活动对自然资源的影响，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示地球的构成和自然资源的分类，增强学生的直观感受。

2.网络资源：利用互联网资源，让学生了解世界各地的自然资源利用和保护情况，拓宽学生的视野。

3.虚拟实验：通过模拟实验软件，让学生亲身体验自然资源的利用和保护过程，提高学生的实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《地球，人类的宝藏》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的构成和自然资源的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《地球，人类的宝藏》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《地球，人类的宝藏》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球的构成、自然资源的分类和保护方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握自然资源的保护方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验自然资源的保护方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球的构成、自然资源的分类和保护方法等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自然资源的保护方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球的构成、自然资源的分类和保护方法等知识点，掌握相关的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《地球，人类的宝藏》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《地球，人类的宝藏》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球的构成、自然资源的分类和保护方法等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《地球，人类的宝藏》主要涉及以下知识点：

1.地球的构成

-地壳：地球最外层的固体壳层，包括陆地和海底。

-地幔：地球的中间层，由岩石组成，温度和压力较高。

-地核：地球的最内层，主要由铁和镍组成，分为内核和外核。

2.自然资源的分类

-可再生资源：可以在较短时间内自然恢复的资源，如水资源、风能、太阳能等。

-非可再生资源：形成周期极长，几乎不可再生的资源，如矿产资源、化石能源等。

3.自然资源的重要性

-水资源：人类生活、农业、工业等不可或缺的资源。

-土地资源：提供居住、农业、工业等用地，是人类社会发展的基础。

-矿产资源：金属、燃料等物质基础，对工业发展至关重要。

4.人类活动对自然资源的影响

-过度开发：过度开采矿产资源、砍伐森林等，导致资源枯竭和生态破坏。

-污染：工业排放、农业化肥使用等导致空气、水和土壤污染。

5.保护自然资源的方法

-合理利用：通过科技手段提高资源利用效率，减少浪费。

-节约：倡导节约型生活方式，减少对资源的过度消耗。

-环境保护：加强环境保护法规和监管，控制污染源排放。

6.可持续发展

-概念：满足当前需求，不损害后代满足其需求的能力。

-意义：实现经济、社会和环境的协调发展，确保地球的长期繁荣。

7.地球科学的基本概念

-地球：太阳系中的第三颗行星，由地壳、地幔和地核组成。

-地质作用：地球内部和外部的力量作用，如板块运动、地震、火山等。

-地貌：地球表面的地形和地势，受到地质作用和气候等因素影响。

8.地图的基本知识

-地图类型：自然地图和社会经济地图。

-地图要素：地形、气候、水文、植被、人口等。

-地图阅读：学会阅读和解读地图，获取地理信息。

9.地球的自然资源

-气候资源：太阳辐射、温度、湿度等，影响农业和人类生活。

-生物资源：植物、动物等生物多样性和生态系统的服务。

-海洋资源：海洋生物、矿产、能源等，对人类具有重要意义。

10.保护地球的责任

-个人责任：节约用水、节能减排、垃圾分类等。

-社会责任：倡导绿色出行、支持可持续发展项目等。

-国家责任：制定和执行环境保护政策、参与国际环境保护合作等。作业布置与反馈作业布置：

1.针对地球的构成，让学生绘制一幅地球内部结构的思维导图，要求清晰展示地壳、地幔、地核的层次和特点。

2.针对自然资源的分类，让学生列举至少五种可再生资源和五种非可再生资源，并简要说明它们的区别。

3.针对自然资源的重要性，让学生选择一种自然资源（如水资源、土地资源、矿产资源等），写一篇短文，阐述其对人类生活的重要性。

4.针对人类活动对自然资源的影响，让学生分析一个实际案例（如某地区过度开采矿产导致的环境问题），并提出相应的保护措施。

5.针对保护自然资源的方法，让学生设计一个环保活动方案，如校园节能减排活动、社区垃圾分类宣传等，并说明其具体实施步骤和预期效果。

作业反馈：

1.对学生绘制的地球内部结构思维导图进行批改，检查地壳、地幔、地核的层次和特点是否准确，并提供修改意见。

2.检查学生列举的可再生资源和非可再生资源，指出错误并提供正确答案，同时鼓励学生举例说明这些资源的实际应用。

3.审阅学生关于自然资源重要性的短文，提出改进意见，如语言表达、逻辑结构等，并引导学生深入思考其他自然资源的重要性。

4.分析学生分析的实际案例，评价其保护措施的可行性，并提供进一步的建议，如加强监管、提高公众环保意识等。

5.对学生设计的环保活动方案进行评价，指出优点和不足，并提供改进意见，如活动宣传、参与度提升等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球科学》、《自然地理学》、《环境保护与可持续发展》等书籍。

-视频资源：CCTV《地理·中国》、《地球脉动》等纪录片。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解地球科学和自然资源保护的相关知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生完成一篇读后感或观后感，分享自己的理解和感悟，以及对地球科学和自然资源保护的认识。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如环保知识竞赛、植树节活动等，将所学知识应用于实践。

-引导学生关注全球环境变化和可持续发展议题，如气候变化、生物多样性保护等，激发学生的社会责任感。

-鼓励学生与家长、朋友分享所学知识，提高公众对地球科学和自然资源保护的认识和关注。反思改进措施-引入多媒体教学手段，如动画、视频等，使抽象的地球科学知识更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

-采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力。

-设计开放性的问题引导学生自主探究，培养学生的科学思维和解决问题的能力。

2.存在主要问题

-在讲解地球的构成时，学生对地核的组成和结构理解不够深入，需要加强讲解和实例分析。

-学生在讨论自然资源分类时，对非可再生资源的定义和特点掌握不够准确，需要通过更多实际案例进行解释。

-在评价学生学习效果时，过于依赖书面作业和考试成绩，未能充分关注学生的实践能力和创新思维的培养。

3.改进措施

-在讲解地核的组成和结构时，可以结合地球内部的热力学模拟实验，让学生直观地了解地核的形成和变化过程。

-通过组织实地考察和参观相关展览，帮助学生更好地理解非可再生资源的开发和利用，以及过度开发带来的环境问题。

-调整评价方式，增加实践报告、小组项目等非书面作业的比例，鼓励学生参与环保活动，关注可持续发展议题。

-定期与家长沟通，了解学生在家庭中的