开学第一课TheFirstEnglishLesson教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

开学第一课TheFirstEnglishLesson教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自人教版英语七年级上册第一单元“StartingSchool”，旨在帮助新生适应初中生活，学会用英语进行基本自我介绍和交流。《开学第一课TheFirstEnglishLesson》将重点围绕以下内容展开：

1.新词汇：介绍与学校相关的词汇，如classroom,teacher,student,desk,book等。

2.基本句型：学习如何用英语进行自我介绍，例如：“Mynameis...”，“I'mfrom...”。

3.简单对话：模拟学校场景，进行角色扮演，练习问候、介绍和交流。

4.语法点：一般现在时，主语+be动词+名词/形容词。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过学习新词汇和基本句型，培养学生准确运用英语进行自我介绍和日常交流的能力。

2.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下的学校生活，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂讨论和角色扮演，激发学生思考，提高解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生掌握有效的词汇记忆和句型学习方法，培养自主学习能力。重点难点及解决办法1.重点：新词汇的掌握和基本句型的运用。

解决办法：通过图片展示、实物指认、重复朗读等多种方式加强记忆；设计互动游戏，让学生在情境中练习使用句型。

2.难点：一般现在时的正确使用。

突破策略：通过对比、例句展示和句型转换练习，帮助学生理解并运用一般现在时；结合日常活动进行口头练习，巩固语法点。

3.难点：在真实场景中进行有效交流。

解决办法：设置角色扮演活动，让学生模拟真实学校生活场景，进行自我介绍和问候交流；教师提供反馈和指导，帮助学生逐步提高交流能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片。

2.软件资源：PPT课件、英语学习软件、词汇卡片。

3.课程平台：学校内部教学平台，用于发布预习资料、作业和拓展阅读。

4.信息化资源：电子词典、在线语音识别工具、英语学习APP。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、游戏互动、情景模拟。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“StartingSchool”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新词汇和基本句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新词汇和基本句型，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何用英语进行自我介绍展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对新词汇、基本句型和一般现在时进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学校生活相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的新词汇、基本句型和一般现在时，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文绘本：选择与学校生活相关主题的英文绘本，如《DavidGoestoSchool》、《MissNelsonisMissing》等，让学生在阅读中巩固词汇和句型。

-英语学习杂志：推荐适合初中生的英语学习杂志，如《英语学习辅导报》、《21世纪英文报》等，提供更多关于学校生活的英语文章和练习。

-英文歌曲：挑选一些描述学校生活或友谊的英文歌曲，如《HappySchoolDays》、《CountonMe》等，让学生在欣赏音乐的同时学习英语。

-英语电影片段：选取适合初中生的英语电影或电视剧片段，如《HighSchoolMusical》、《HannahMontana》等，通过观看和模仿，提高学生的听说能力。

-线上教育资源：利用学校或公共的线上教育资源，如教育平台上的英语学习模块，提供丰富的视听材料和互动练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中进行英语环境的建设，例如通过看英文动画片、听英文故事、贴英文标签等方式，增加日常生活中英语的接触频率。

-建议学生记录自己的校园生活，尝试用英语写日记或小作文，以此来练习和巩固所学的词汇和句型。

-组织学生进行课后英语角活动，让他们有机会在轻松的氛围中使用英语进行交流，提高口语表达能力。

-引导学生关注身边的英语标示和说明，如产品说明书、公共指示牌等，理解并学习其中的英语表达。

-鼓励学生参加英语演讲、朗诵或戏剧表演等活动，通过实际参与来提高英语应用能力和自信心。课堂（一）课堂评价

1.提问：通过课堂上的实时提问，了解学生对新词汇、基本句型和一般现在时的理解和掌握程度。针对学生的回答，及时给予肯定或纠正，帮助学生巩固知识。

2.观察：在小组讨论、角色扮演和互动游戏中，观察学生的参与程度、合作态度和交流能力。关注学生的学习兴趣和动力，调整教学策略以激发学生的学习热情。

3.测试：通过随堂小测验，检测学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容应涵盖词汇、句型和语法，以及在实际情境中的应用。

（二）作业评价

1.批改：对学生的课后作业进行认真批改，指出其中的错误，给予明确的改正建议。关注学生在作业中展现的思维过程和语言运用能力。

2.点评：对学生的作业进行点评，不仅关注正确与否，还要注重语言表达的准确性和流畅性。通过正面鼓励和建设性反馈，帮助学生建立自信，激发学习动力。

3.反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习进步和存在的问题。鼓励学生根据反馈调整学习方法，不断提高学习效率。

4.进步展示：定期展示学生的优秀作业或在课堂上取得的进步，通过同伴学习和榜样激励，营造积极向上的学习氛围。

在教学评价过程中，教师应注重评价的全面性和发展性，既要关注学生的知识掌握，也要关注学生的技能发展、情感态度和学习策略。通过多元化的评价方式，促进学生的全面发展。教学反思与改进在这次“开学第一课”的教学中，我设计了一系列的活动来帮助学生适应初中英语学习。课后，我对教学效果进行了评估，并识别出一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在新词汇的掌握上还存在一定的困难。虽然我通过多种方式加强了词汇教学，但仍有部分学生对单词的记忆不够牢固。为此，我计划在未来的教学中增加词汇复习环节，通过游戏、歌曲等趣味性强的活动，帮助学生更好地记忆单词。

其次，学生在实际情境中使用英语进行交流时，表现出了紧张和不自信。我觉得这可能是因为课堂上的语言实践机会还不够充分。因此，我决定在接下来的教学中，增加角色扮演和小组讨论的环节，让学生有更多机会在实际情境中练习英语，提高他们的口语表达能力。

此外，我在课堂上的提问和反馈还需进一步优化。有时，问题设置可能过于简单，不能很好地激发学生的思考。在今后的教学中，我将注意提问的层次性和深度，引导学生深入探讨问题，提高他们的思维品质。

针对这些反思，我制定了以下改进措施：

1.优化词汇教学策略，结合生活情境和实际应用，提高学生的词汇记忆效果。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的口语表达能力。

3.提高提问质量，注重问题的层次性和深度，引导学生深入思考，培养他们的思维品质。

4.加强课堂观察，关注学生的学习状态和需求，及时调整教学策略，提高教学效果。

在未来的教学中，我会将这些改进措施付诸实践，努力提高教学质量，为学生的英语学习奠定坚实基础。板书设计1.教学内容概括：

-新词汇：classroom,teacher,student,desk,book

-基本句型：Mynameis...,I'mfrom...

-语法点：一般现在时

2.重点难点提示：

-重点：新词汇的掌握和基本句型的运用

-难点：一般现在时的正确使用

3.课堂活动流程：

-自我介绍

-小组讨论

-角色扮演

-总结归纳

4.学习方法指导：

-记忆词汇