北师大版小学数学知识点全面导航

北师大版小学数学知识点全面导航一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版小学数学五年级下册第五单元《因数与倍数》的第一课时《2的倍数》。本节课主要学习2的倍数的特征，能较快地找出一个数的倍数，并能运用2的倍数的特征解决一些实际问题。二、教学目标1.让学生经历探索2的倍数特征的过程，发现2的倍数的特征，能较快地找出一个数的倍数。2.培养学生合作、交流的能力，培养学生的抽象思维能力。3.培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。三、教学难点与重点重点：2的倍数的特征。难点：2的倍数的特征的灵活运用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些生活中常见的物品，如：鞋子、自行车、电梯等，让学生观察这些物品的个数，引出2的倍数的概念。2.探究2的倍数特征：（1）教师引导学生列举出2的倍数，如：2、4、6、8、10等。（2）学生观察这些倍数，发现它们都是偶数。3.例题讲解：教师出示例题：找出30的倍数。学生按照2的倍数的特征，列举出30的倍数，如：30、60、90等。4.随堂练习：教师出示随堂练习：找出40的倍数。学生独立完成练习，教师巡回指导。六、板书设计2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。七、作业设计1.找出50的倍数，并写出它们的个位数。答案：50、100、150、200、250、300、350、400、450、550等，个位数分别为0、0、0、0、0、5、0、0、5、0。2.商店运来30双鞋子，卖掉18双后，还剩下多少双？答案：3018=12（双），还剩下12双鞋子。八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了2的倍数的特征，并能运用到实际问题中。但在课堂中，部分学生对2的倍数的特征理解不够深入，需要在课后加强练习，巩固知识点。拓展延伸：研究3的倍数的特征。重点和难点解析一、探究2的倍数特征在探究2的倍数特征的过程中，教师引导学生列举出2的倍数，如：2、4、6、8、10等。这一步骤的目的是让学生通过实际的例子，感知2的倍数的概念。二、例题讲解在例题讲解环节，教师出示例题：找出30的倍数。这一步骤的目的是让学生运用2的倍数的特征，解决实际问题。学生按照2的倍数的特征，列举出30的倍数，如：30、60、90等。这一步骤的目的是让学生巩固2的倍数的特征，并能运用到实际问题中。三、随堂练习在随堂练习环节，教师出示随堂练习：找出40的倍数。这一步骤的目的是让学生独立运用2的倍数的特征，解决实际问题。学生独立完成练习，教师巡回指导。这一步骤的目的是让学生在实际操作中，巩固2的倍数的特征，并提高解题能力。五、作业设计在作业设计环节，教师布置了两个作业题目。第一个题目是找出50的倍数，并写出它们的个位数。这一步骤的目的是让学生运用2的倍数的特征，解决实际问题。第二个题目是商店运来30双鞋子，卖掉18双后，还剩下多少双？这一步骤的目的是让学生运用2的倍数的特征，解决实际问题。六、板书设计板书设计简洁明了，突出了2的倍数的特征。这一设计有助于学生理解和记忆2的倍数的特征。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，教师引导学生研究3的倍数的特征。这一步骤的目的是让学生拓展数学知识，提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解2的倍数特征时，可以适当地提高语调，以强调关键信息。3.课堂提问：在教学过程中，教师应积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考。例如，在探究2的倍数特征环节，可以提问学生：“你们能找出2的倍数的特点吗？”、“你们认为2的倍数和偶数有什么关系？”等。4.情景导入：在实践情景引入环节，教师可以运用生活中的实例，如鞋子、自行车等，引出2的倍数的概念。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思在教学过程中，我注意使用生动有趣的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。同时，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问环节，我积极引导学生参与讨论，激发他们的思考。在情景导入环节，我运用生活中的实例，使学生更容易理解和接受新知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在探究2的倍数特征环节，部分学生对特征的理解不够深入，需要在课后加强练习，巩固知识点。在例题讲解和随堂练习环节，我需要给予学生更多的个别辅导，以帮助