人教版一年级数学下册教案【第4课时 解决问题 (2)】

◎教学笔记第4课时◎教学笔记▶教学内容教科书P96～99“练习二十一”第7、8、16、17、18、19、20题。▶教学目标1.让学生经历从具体的情境中发觉问题或者提出问题，并能从数学的角度运用所学学问和方法去解决问题的整个过程。2.培育学生从生活中发觉并提出数学问题、分析并解决问题的能力，逐步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识。▶教学重点解决问题的策略。▶教学难点机敏运用所学学问解决问题。▶教学预备课件。▶教学过程一、复习导入1.完成教科书P96“练习二十一”第7、8题。(1)学生独立完成。【学情预设】这两道题都具有完整的结构(两个信息、一个问题)，学生比较熟悉，能够飞快完成。(2)汇报交流。师：你是怎样解决这两个问题的？可以小组内和同学交流。【学情预设】引导学生从解决问题的步骤方面进行交流。【设计意图】通过两道解决问题的基本练习，培育学生阅读理解、提取信息、分析数量之间关系以及解决问题的能力。2.揭示课题。【教学提示】复习时要留意关注解决问题的过程和步骤，不能仅仅关注结果。师：这一学期我们解决了许多问题，今日我们就来整理和复习解决问题。（板书课题：解决问题）【教学提示】复习时要留意关注解决问题的过程和步骤，不能仅仅关注结果。1.完成教科书P98“练习二十一”第16题。(1)师：从题目中你知道了什么？【学情预设】学生完整地说出题目的意思就行。◎教学笔记◎教学笔记(3)师：你是怎样想的？【学情预设】从一共折的58只纸鹤中去掉二组折的30只，剩下就是一组折的。老师板书：已知整体和其中的一部分，求剩下的部分，用减法解决。【设计意图】通过此题进一步巩固学生对“另一个加数”的问题的数量关系的理解。2.完成教科书P99“练习二十一”第17题。(1)师：从图中你获得了哪些数学信息？【学情预设】游泳池里有7个小孩和25个大人，还有3个救生员。(2)师：求游泳池里的大人比小孩多多少人,需要知道什么？【学情预设】需要知道游泳池里大人和小孩各有多少人。师：“3个救生员”这个条件有用吗？为什么是多余条件？【学情预设】3个救生员在岸上，所以游泳池里的大人不含3个救生员。(3)学生独立完成后集体订正。【设计意图】通过此题训练解决有多余条件的问题，强化解决问题的能力，感悟数量之间的关系。3.完成教科书P99“练习二十一”第19题。(1)指名读题并大致解读题意。(2)师：“一共可以装满几盒”是什么意思？【学情预设】能装几盒就装几盒，直到不能再装满一盒为止。(3)学生独立完成后指名汇报。【学情预设】预设1：8+8+8+8+8+8=48(个)，剩2个，可以装满6盒。预设2：50-8-8-8-8-8-8=2(个)，剩2个，可以装满6盒。老师依据学生的回答板书。【设计意图】通过此题复习解决问题的策略，可用同数连加的方法计算，也可以用减去相同数的方法计算，为今后学习乘法、除法做好预备。4.完成教科书P99“练习二十一”第20题。(1)学生独立完成。(2)小组内汇报交流。【学情预设】此题是一道逆序、开放的题目，答案不唯一，可以按挨次排列，也可以先选定一个数，利用“尝试——调整”的策略，学生的方法合理就行。老师依据学生的回答板书。◎教学笔记【设计意图】◎教学笔记三、巩固深化1.独立完成教科书P99“练习二十一”第18题，然后集体订正。2.课件出示习题。学生独立完成后全班交流订正，老师适时指导订正。【设计意图】设计相应解决问题的练习，提高学生熟练解决问题的能力。四、全课小结师：本节课我们复习了哪些学问？▶板书设计解决问题已知整体和其中的一部分，求剩下的部分，用减法解决。50-8-8-8-8-8-8=2（个）8+8+8+8+8+8=48（个）口答：可以装满6盒。按挨次排列，“尝试——调整”也是解决问题的方法。▶教学反思“解决问题”贯穿了整册教科书，无论是数的认识、计算，还是分类整理，都有相应的解决问题，所以对于一般的图文呈现的问题，学生都能直接列式解答。在教学中，要规范学生解决问题的步骤，先要收集信息、理解题意、分析问题，再选用合适的策略解决问题。▶作业设计见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业。一、◎教学笔记◎教学笔记二、(1)41，20，9，？三、42，8，7。？四、。1.小聪有15元，正好可以买哪两样？把它们圈出来。2.比廉价多少钱？3.买3副和1个应付多少元？参考